工程光學(xué)課程教學(xué)改革探索論文
1．教學(xué)內容的改革
上文提到該課程教學(xué)內容分布多，涉及面廣，公式推導復雜且具有一定抽象性。為了使單元課時(shí)的教學(xué)內容，既包含必要的基礎理論，又能使學(xué)生了解當下前沿課題并保證學(xué)生掌握知識的應用能力，教師就不能局限于教材，要形成一套易于課堂教學(xué)表達的知識結構體系。
(1)隨著(zhù)我校目前向應用型大學(xué)發(fā)展的前景，及“一體N翼”培養方案的實(shí)施，經(jīng)教研組老師研究，對教學(xué)內容和學(xué)生自身的特點(diǎn)作了如下調整。首先修善教學(xué)大綱，原有的教學(xué)大綱課時(shí)量較多，主要側重理論方面，但本課程開(kāi)設在大三第二學(xué)期，學(xué)生已具備一些相應理論基礎，于是在原有教學(xué)大綱的基礎上，參照國內高等院校該專(zhuān)業(yè)，根據教育部的專(zhuān)業(yè)規范和我們的課程體系，在教學(xué)過(guò)程中，略去第5章“光度學(xué)和色度學(xué)基礎”、第12章“導波光學(xué)基礎”及第13章“光的量子性”等的一些重復內容，適當增添了偏應用的現代光學(xué)、還有體現本學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色的一些前沿知識，從而使其既有本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，又緊跟光學(xué)知識的前沿，讓學(xué)生能夠了解現代光學(xué)發(fā)展的最新科技成果。
(2)重視基礎理論，適當減少繁雜的數學(xué)推導�！肮こ坦鈱W(xué)”課程中需要理解記憶的公式很多，尤其涉及物理光學(xué)的部分，有些學(xué)生會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中望而卻步。課堂的時(shí)間有限，教師在課堂上應注重原理、定律的復習引導，適當減少繁雜的數學(xué)推導，強調概念的物理意義及其應用，不可舍本逐末。淡化公式推導，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì )相對輕松，這樣也能使學(xué)習效果事半功倍。
(3)改進(jìn)成績(jì)評定方法既然要培養應用型，工程型人才，那么學(xué)生的成績(jì)就不能單純地以一份期末試卷作為評定標準，學(xué)習的目的是要培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，自學(xué)能力和動(dòng)手能力。所以課堂上不能延續老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，應多增加互動(dòng)環(huán)節，讓老師看到學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂練習和課堂討論的形式，及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度、實(shí)際應用能力，分析和解決問(wèn)題的能力，并結合實(shí)驗課程，注重過(guò)程評價(jià)，使考試成績(jì)更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。
2．教學(xué)條件的改革
(1)運用現代手法，使傳統教學(xué)與多媒體課件相結合使用。前文提到“工程光學(xué)”課程具有抽象性及枯燥乏味的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的課堂興趣，我院教研組老師根據修繕后的教學(xué)大綱編制了相應的“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件，多媒體課件能夠借助顏色、圖像、動(dòng)畫(huà)調動(dòng)學(xué)生的注意力，將抽象的教學(xué)內容形象化，圖文并茂的展示授課內容，從而加深學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)多媒體能夠課外制作，無(wú)疑節約了課堂板書(shū)的時(shí)間，尤其對于新教師，能夠大幅度擴展單位學(xué)時(shí)的授課信息量，從而有效提高了課堂效率，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件也不能完全代替傳統的教學(xué)方法，兩者要有機結合，融教學(xué)內容的知識性、基礎性、新穎性、趣味性為一體。(2)建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò )如今已是無(wú)處不在，對于學(xué)生而言，如果能將課堂網(wǎng)絡(luò )化，對學(xué)生加以引導，那么網(wǎng)絡(luò )課堂提供的形式多樣的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生是受益無(wú)窮的，老師可以自由安排時(shí)間和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺互動(dòng)，進(jìn)行答疑，學(xué)生可以在課后時(shí)間利用該網(wǎng)絡(luò )資源預習、自學(xué)、復習、提交作業(yè)，這樣的學(xué)習能很好地提高學(xué)生學(xué)習的自主性和能動(dòng)性。我校已于今年8月建成網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現數字化教學(xué)，本課程目前完成了電子教案，電子課件，實(shí)驗視頻錄制，課程錄制正在進(jìn)行。
3．教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
(1)開(kāi)展啟發(fā)討論式教學(xué)。采取由問(wèn)題帶動(dòng)教學(xué)的方法。學(xué)習是為了掌握知識，解決實(shí)際問(wèn)題。為了考察學(xué)生的掌握情況，就要在課堂上體現出學(xué)生的主體地位。教師可以把知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，用此知識點(diǎn)是為了解決什么樣的問(wèn)題而提出的這樣的形式引入，調動(dòng)學(xué)生的求知欲，并與實(shí)際問(wèn)題相結合。課堂上則體現出以教師為主導，學(xué)生為主體，媒體為核心的教學(xué)原則，進(jìn)而有效的提高教學(xué)效果。(2)實(shí)驗項目?jì)?yōu)化過(guò)去工程光學(xué)實(shí)驗教學(xué)學(xué)時(shí)較少，實(shí)驗項目?jì)热荻嗖捎抿炞C型實(shí)驗，甚至一些實(shí)驗項目與大學(xué)物理中的光學(xué)部分重疊，這不僅浪費了課堂時(shí)間，也體現不出培養光學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特色。為了改變這種狀況，我院教研組的教師專(zhuān)門(mén)制定了相應的實(shí)驗大綱，課堂的實(shí)驗學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養上，增加了綜合性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗的比例及難度，意在提高學(xué)生的綜合思維和創(chuàng )造能力。并充分利用已有的儀器和設備，適當增加演示實(shí)驗教學(xué)，錄制了一系列光學(xué)實(shí)驗的演示視頻在網(wǎng)絡(luò )平臺供學(xué)生隨時(shí)觀(guān)看，實(shí)驗直觀(guān)形象的展示了所包含的物理現象，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看更容易理解定理、定律，有利于提高教學(xué)效果。此外實(shí)驗室每周定時(shí)開(kāi)放，有興趣或有疑問(wèn)的學(xué)生能隨時(shí)和實(shí)驗老師交流。
4．結語(yǔ)
上述教改手段都是本人和我院教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，使教學(xué)質(zhì)量得到了一定的改善�？傊�，經(jīng)過(guò)對“工程光學(xué)”課程的教學(xué)改革，我校優(yōu)化了該課程的教學(xué)內容，改善了實(shí)驗環(huán)境，開(kāi)發(fā)出了優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗教學(xué)項目，提高了光電光學(xué)實(shí)驗室實(shí)驗儀器的利用率，采取一定的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的工程應用能力和綜合素質(zhì)得到了提高。同時(shí)，通過(guò)該課程的教學(xué)改革，提高了課程教師的理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)水平，提升了教師的教學(xué)技能，為今后創(chuàng )建工程光學(xué)精品課程奠定了良好的基礎。
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