淺析藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的探索論文

　　【論文摘要】：根據高等衛生職業(yè)教育人才培養目標和要求，從優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容、強化能力培養、改進(jìn)教學(xué)手段、滲透素質(zhì)教育等方面介紹了藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的一些方法。

　　【論文關(guān)鍵詞】：高等衛生職業(yè)教育；藥理學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；改革

　　藥理學(xué)是研究藥物與機體相互作用規律及機制的科學(xué)，是高等衛生職業(yè)教育中藥學(xué)、護理等專(zhuān)業(yè)的核心課程，而實(shí)驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。高等衛生職業(yè)教育培養的是應用型人才，而不是研究型人才。藥理學(xué)教學(xué)如何從高等衛生職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，更好地適應和滿(mǎn)足人才培養目標的要求，尤其是實(shí)驗教學(xué)怎樣充分體現高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，這是我們面臨的一個(gè)重要課題。筆者通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐和探索，就如何改革藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)介紹如下：

　　1優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容

　　根據實(shí)驗教學(xué)目的，通�？蓪�實(shí)驗課分為驗證性實(shí)驗和技能性實(shí)驗兩種類(lèi)型。前者以驗證理論課的教學(xué)內容為主，通過(guò)對具體實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果的觀(guān)察，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握理論課所講授的理論知識；后者以基本技能訓練為主，以提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。長(cháng)期以來(lái)，藥理學(xué)教師對藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標的定位存在著(zhù)誤區，重理論、輕實(shí)踐，重視驗證理論課的內容。實(shí)驗教學(xué)驗證理論課的教學(xué)內容，強化學(xué)生對理論知識的理解和掌握，這僅僅是實(shí)驗教學(xué)目標的一個(gè)方面，并不是主要方面。高等衛生職業(yè)教育培養的是應用型人才，實(shí)驗教學(xué)更應該突出學(xué)生的能力培養。因此，針對高等衛生職業(yè)教育人才培養的特點(diǎn)，我們對實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行整體優(yōu)化。在選取實(shí)驗教學(xué)內容時(shí)，減少單純驗證性實(shí)驗，增加技能性及創(chuàng )新性實(shí)驗。

　　長(cháng)期以來(lái)，高等衛生職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)的藥理學(xué)實(shí)驗內容基本相似。目前，開(kāi)設藥理學(xué)課程的主要有藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理和護理等專(zhuān)業(yè)。不同的專(zhuān)業(yè)，其人才培養目標對實(shí)驗教學(xué)的要求亦有所不同。因此，我們針對各專(zhuān)業(yè)培養目標要求，對實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行了重新選擇。凡是專(zhuān)業(yè)培養目標必需、與崗位密切相關(guān)的內容予以強化，而與專(zhuān)業(yè)培養目標關(guān)系不大或崗位不需要的內容予以刪除，從而使實(shí)驗教學(xué)內容與專(zhuān)業(yè)培養目標相吻合，以彰顯各專(zhuān)業(yè)的特殊性。如“藥物L(fēng)D50的測定”、“處方分析”等實(shí)驗，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設，而護理專(zhuān)業(yè)則不必開(kāi)設。對于“靜脈給藥速度對藥物作用的影響”、“有機磷酸酯類(lèi)中毒及解救”等實(shí)驗，護理專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設，而藥學(xué)專(zhuān)業(yè)則不必開(kāi)設。

　　2強化能力培養

　　根據高等衛生職業(yè)教育人才培養的要求，我們堅持從衛生職業(yè)崗位的能力需要出發(fā)，始終把學(xué)生能力培養放在首位，把全面提高學(xué)生的綜合能力作為實(shí)驗教學(xué)的終結目標。因此，我們以培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力為主線(xiàn)，設計實(shí)驗教學(xué)。通常在一個(gè)完整的實(shí)驗過(guò)程中，涉及到“實(shí)驗設計、實(shí)踐操作、實(shí)驗結果的觀(guān)察、實(shí)驗數據的收集和處理、實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)”等方面，在這中間包含著(zhù)實(shí)驗設計能力、實(shí)踐操作能力、觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、文字表達能力和語(yǔ)言表達能力、團隊協(xié)作能力等綜合能力的培養。在教學(xué)中，不管是驗證性實(shí)驗，還是技能性實(shí)驗，我們都對實(shí)驗教學(xué)內容、方法和手段等方面進(jìn)行精心設計，充分利用實(shí)驗教學(xué)中的每一個(gè)具體環(huán)節，強化學(xué)生綜合能力的培養。

　　為了加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，我們對傳統的實(shí)驗方法進(jìn)行了改進(jìn)。例如：把科學(xué)研究中的“盲法”引入實(shí)驗教學(xué)。在傳統的實(shí)驗教學(xué)中，對于被試藥物都用標簽標示具體藥物的名稱(chēng)，而我們改用A、B代替，這樣可以避免學(xué)生未做實(shí)驗就知道實(shí)驗結果的現象。

　　學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗過(guò)程觀(guān)察和實(shí)驗結果的分析，結合所學(xué)的知識，對實(shí)驗藥物屬于哪類(lèi)藥物或某一具體藥物作出相應的判斷�！懊しā钡囊�入，既可以設置教學(xué)懸念，提高學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的興趣，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)研究的思維能力；同時(shí)可以營(yíng)造探索思考的氛圍，有助于學(xué)生探索、創(chuàng )新能力的培養，也為日后開(kāi)展科研工作奠定基礎。

　　3改進(jìn)教學(xué)手段

　　計算機輔助教學(xué)(computerassistedinstruction，CAI)是當前教學(xué)改革的趨勢，在基礎醫學(xué)實(shí)驗課中的應用CAI，收到了良好的教學(xué)效果。實(shí)踐表明，CAI在藥理學(xué)實(shí)驗課教學(xué)中恰如其分地應用，可使實(shí)驗課教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，極大地提高了實(shí)驗課的教學(xué)效果。動(dòng)物實(shí)驗在藥理學(xué)實(shí)驗中占有重要的地位，傳統的實(shí)驗教學(xué)方法是采用教師實(shí)驗前講解、示教，然后由學(xué)生操作，教師總結的模式。由于學(xué)生人數多，教師示教難以達到預期的效果。因此，對于一些操作難度較大的實(shí)驗內容，可以采用CAI技術(shù)，彌補教師示教的不足。在實(shí)驗前，通過(guò)播放實(shí)驗演示，使學(xué)生系統、全面、直觀(guān)地了解所開(kāi)實(shí)驗，而且可以根據需要反復觀(guān)看、模仿，從而使學(xué)生能夠充分掌握實(shí)驗的操作要領(lǐng)和注意事項，提高實(shí)驗的成功率，同時(shí)還可以節省實(shí)驗耗材。對于一些驗證性實(shí)驗，如“鎮痛藥的鎮痛作用”這一實(shí)驗，完全可用CAI技術(shù)代替，這樣可以節省時(shí)間，使學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行自主實(shí)驗設計，開(kāi)展創(chuàng )新性、探索性的實(shí)驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。另外，CAI在實(shí)驗教學(xué)中的應用，還可以彌補傳統實(shí)驗在時(shí)間與空間、物質(zhì)與技術(shù)上的缺陷。

　　4滲透素質(zhì)教育

　　隨著(zhù)課程功能由原有的知識本位向態(tài)度、知識、技能、情感、價(jià)值觀(guān)并重轉變，迫使我們必須對實(shí)驗教學(xué)的目的進(jìn)行重新認識。筆者以為，實(shí)驗教學(xué)不僅要強化學(xué)生能力培養，同時(shí)還應注重學(xué)生的素質(zhì)教育。醫藥衛生行業(yè)為特殊的服務(wù)行業(yè)，其特殊性主要體現在行業(yè)的服務(wù)對象是人，醫藥衛生工作的終結目標是維護人的生命和促進(jìn)健康。在現代文明社會(huì )，人的生命和健康是至高無(wú)上的。衛生職業(yè)院校擔負著(zhù)培養高素質(zhì)技能型醫藥衛生人才的神圣使命，其培養的人才綜合素質(zhì)的高低，直接影響著(zhù)其服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，關(guān)系到醫藥衛生服務(wù)接受者的生命和健康水平。所以，醫藥衛生工作服務(wù)者的責任重大，其工作中的微小差錯或疏忽都會(huì )釀成嚴重的后果，給患者的健康帶來(lái)?yè)p害，甚至危及生命。因此，對于未來(lái)醫藥衛生行業(yè)的從業(yè)者，對其綜合素質(zhì)應有更高的要求。 在實(shí)驗教學(xué)中，涉及到實(shí)驗設計、實(shí)踐操作、實(shí)驗結果的觀(guān)察、實(shí)驗結果的分析和討論等，這中間每一個(gè)環(huán)節都蘊含著(zhù)豐富的素質(zhì)教育資源，我們應當充分利用實(shí)驗教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，恰如其分地實(shí)施以人為本、愛(ài)崗敬業(yè)和以嚴謹規范的工作態(tài)度培養其職業(yè)素質(zhì)的教育，并將此貫穿于實(shí)驗教學(xué)的始終。

　　在實(shí)驗設計時(shí)，堅持嚴謹的科學(xué)態(tài)度，對操作方法、實(shí)驗過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真周密的設計；在實(shí)踐操作過(guò)程中，嚴格遵守操作規程，每一個(gè)具體的操作都要做到準確規范、一絲不茍；在對實(shí)驗結果的觀(guān)察過(guò)程中，必須集中思想、認真細致的觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的變化，并客觀(guān)真實(shí)地記錄實(shí)踐結果；在實(shí)踐結果的分析和討論時(shí)，必須堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，絕不因為實(shí)驗結果沒(méi)有達到預期目的和要求而涂改數據，而應當認真分析和總結實(shí)驗失敗的原因，改進(jìn)實(shí)驗方法，進(jìn)一步規范操作規程，以提高實(shí)驗結果的準確性。

　　5營(yíng)造職業(yè)氛圍

　　對于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，加強學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)人格的培養尤為重要。因此，在人才培養過(guò)程中應積極營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍，使學(xué)生能盡早體驗其職業(yè)環(huán)境，以便更好地適應未來(lái)職業(yè)崗位的需要。與理論教學(xué)相比，實(shí)驗教學(xué)更能營(yíng)造其職業(yè)氛圍。就藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，相當多的畢業(yè)生未來(lái)是在醫療機構藥房和社會(huì )藥房工作，藥房工作的重要任務(wù)是審核處方�！疤幏椒治觥边@一實(shí)驗內容一直是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的必選內容。過(guò)去的實(shí)驗教學(xué)中，在進(jìn)行處方分析、審核處方時(shí)常常是紙上談兵，而現在可以建立模擬藥房，把“教室當藥房”；另外，也可以安排學(xué)生觀(guān)摩或參與藥房實(shí)踐工作，把“藥房當教室”。對于護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了使實(shí)驗教學(xué)更加貼近臨床護理崗位實(shí)際，可以建立模擬藥物治療實(shí)訓實(shí)驗室，通過(guò)模擬臨床藥物治療的實(shí)訓，加強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養；還可以適當安排臨床護理用藥見(jiàn)習，讓學(xué)生實(shí)際觀(guān)摩護理人員的藥物調配、發(fā)藥、藥物治療、藥物療效和不良反應等工作過(guò)程。通過(guò)與職業(yè)崗位零距離的實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生對其未來(lái)職業(yè)的能力要求有所認識和定位，從而提高學(xué)生的職業(yè)意識。

　　6改變評價(jià)方式

　　教學(xué)評價(jià)是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節。如何對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，采用什么方法和手段對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，將直接影響著(zhù)實(shí)驗教學(xué)目標的完成，并對實(shí)驗教學(xué)起著(zhù)一定的導向作用。為了保證實(shí)驗教學(xué)目標的有效完成，必須加強和改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)評價(jià)方法，提高實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一是豐富實(shí)驗教學(xué)評價(jià)內容，改變單一的技能評價(jià)，將技能評價(jià)、能力評價(jià)、態(tài)度評價(jià)融為一體；二是加強對平時(shí)實(shí)驗教學(xué)全過(guò)程的評價(jià)，改變實(shí)驗成績(jì)僅以學(xué)生最后一次實(shí)驗操作考試結果來(lái)確定的評價(jià)形式；三是采用多元化的評價(jià)手段和評價(jià)方法，如采用實(shí)驗答辯，進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)實(shí)驗內容、方法、實(shí)驗設計的比賽等形式，對其中優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵加分，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的興趣。

　　近年來(lái)，我院藥理學(xué)課程組對藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改革探索，并取得了一定的成績(jì)，《護理藥理學(xué)》于2008年被評為省級精品課程。我們將進(jìn)一步加強藥理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革研究，使其能夠更好地滿(mǎn)足高等衛生職業(yè)教育人才培養目標的要求。

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