漫議高校校園文化與和諧校園建設問(wèn)題論文
【摘 要】校園文化是以學(xué)生為主體、以課外活動(dòng)為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的群體文化。構建和諧的高校校園文化要正確把握和諧的高校校園文化的內涵。校園文化的創(chuàng )新是高校發(fā)展戰略的必要要求，是培養社會(huì )主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。
【關(guān)鍵詞】高校 校園文化 和諧校園
校園文化是以學(xué)生為主體、以課外活動(dòng)為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要
特征的群體文化。近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招，高校學(xué)生來(lái)源參差不齊，思想文化素質(zhì)有很多不盡人意的地方，因此加強校園文化的建設非常重要。筆者認為建設高校和諧的校園文化必須從以下方面入手：
一、以“和諧高校，文化校園”思想為核心，把握校園文化內涵
要構建和諧的高校校園文化，我們首先要把握好文化和高校校園文化以及和諧的高校校園文化的內涵和關(guān)系。
1.把握高校校園文化的內涵。據統計，全世界給“文化”下的定義有260多種。綜合這些定義，我們可以將“文化”理解為人類(lèi)在與自然的作用及社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中認識、掌握和改造客觀(guān)物質(zhì)世界的一切物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)，以及創(chuàng )造和保存的一切物質(zhì)財富、精神財富和社會(huì )制度的發(fā)展水平、程度和質(zhì)量的總和，它是一個(gè)有機系統。
校園文化是在學(xué)校這個(gè)特定范圍、特殊環(huán)境中產(chǎn)生和演進(jìn)的，是文化的一個(gè)子系統。從廣義上講，校園文化是學(xué)校存在方式的總和，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。從狹義上講，校園文化通常指以課余文化活動(dòng)，即我們所講的第二課堂為主要內容的文化氛圍和精神。高校的校園文化層次更高，更突出創(chuàng )新精神和個(gè)性解放，它是高校校園內所呈現的一種特定的文化氛圍，這種特定的文化氛圍是和高校的培養目標、校風(fēng)校紀、生活方式等內容相聯(lián)系的，是在廣大師生直接參與和精心培養下發(fā)展起來(lái)的。
2.把握和諧的高校校園文化的內涵。在中國傳統文化中有關(guān)“和諧”的思想源遠流長(cháng)�？鬃诱f(shuō)“和為貴”，墨子說(shuō)“兼相愛(ài)”，都表達了社會(huì )和諧的主張。在西方思想史上，從古希臘哲學(xué)家柏拉圖的“理想國”，到空想社會(huì )主義者傅立葉的“全世界和諧”、歐文“新和諧公社”，都反映了人們對和諧美好社會(huì )的憧憬。高校是引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會(huì )的重任，建設先進(jìn)的、和諧的校園文化，成為最適宜師生生活、學(xué)習、發(fā)展的物質(zhì)家園和精神家園。
二、掌握校園文化的特征
1.校園文化具備獨立性。校園文化在一個(gè)特定的環(huán)境中形成，又是在一個(gè)特定的歷史過(guò)程中發(fā)展而成，因此，無(wú)論是從地理上還是歷史上講都有其獨特性，有其自身的發(fā)展過(guò)程，并對校內的師生產(chǎn)生長(cháng)期的固定的影響。比如說(shuō)“北大精神”即是一種典型的校園文化。北大之所以有永恒的活力，就在于它有寬廣的胸懷，包容的胸襟，它給北大的學(xué)子們提供了濃郁的學(xué)習氛圍、良好的學(xué)習環(huán)境，也給他們提供了廣闊的發(fā)展空間、多樣的實(shí)踐機會(huì )。凝重、活潑、絢爛、五彩的校園文化使莘莘學(xué)子們受益匪淺。
2.校園文化具備延續性。從歷史的角度看，校園文化有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮和衰落的一般過(guò)程，各個(gè)時(shí)期的校園文化有其內在的繼承性、承接性的特點(diǎn)，且不以人的意志為轉移，同時(shí)也體現了它的獨立性。校園文化具備長(cháng)期性。校園文化的形成不是一種短期行為，沒(méi)有歷史的學(xué)校是形成不了校園文化的。這種文化的形成應在長(cháng)期的形成過(guò)程中逐步為社會(huì )所接受、認可，并體現其特有的社會(huì )價(jià)值。校園文化具備從屬性。校園文化的載體是學(xué)校，學(xué)校是社會(huì )的組成部分，因此校園文化同樣脫離不了大社會(huì )文化的影響，獨立性是相對的，而不是絕對的。相反，恰恰是這種相對性，給校園文化注射了強有力的生機，這正是校園文化發(fā)展的基礎，前進(jìn)的動(dòng)力。這體現了它的性質(zhì)只能是一種社會(huì )亞文化。當然，學(xué)校并不是一個(gè)桃花源，它與現實(shí)社會(huì )有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不少人說(shuō)，校園文化，有時(shí)就是社會(huì )大眾文化的翻版或復制品。不過(guò)，當我們遵循“良知先行于大學(xué)”的信條之時(shí)，校園文化，往往會(huì )給墻外的社會(huì )吹送去一股股清新的風(fēng)氣。
三、建設校園文化的途徑
良好的校園文化是我們長(cháng)期培育的結果，建設校園文化需要有正確的方法和策略，成功的校園文化建設有以下幾條途徑：
1.美化校園環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調，要讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)。校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統。校園文化也是一種潛在的滲透在校園各個(gè)角落的一種內在精神力量，它無(wú)處不在，無(wú)處不含，是整個(gè)校園理性光芒的濃濃的細雨，它會(huì )讓任何知識與集中的人在不知不覺(jué)中受到學(xué)校那種獨特情調和氛圍的熏陶。
2.巧妙布置教室。教室是教師工作、學(xué)生深入學(xué)習的主要場(chǎng)所，也是校園文化的重要組成部分。因此，在校園文化建設中要進(jìn)行精心設計。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連柯對教室內外環(huán)境提出了很高的要求，在他所領(lǐng)導的學(xué)校中，到處擺放著(zhù)鮮花，對學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)積極向上的學(xué)習環(huán)境。
3.發(fā)揮宣傳欄的文化載體功能。黑板報、墻報是校園文化的重要載體。中外各個(gè)學(xué)校盡量挖掘創(chuàng )造美好的校園環(huán)境，將“一面不會(huì )說(shuō)話(huà)的墻壁”作為校園文化建設的總目標追求。
4.加強校園網(wǎng)絡(luò )建設以及廣播電臺的輿論宣傳作用。辦好廣播站，利用網(wǎng)絡(luò )的宣傳作用是校園文化建設最便捷的途徑。學(xué)校要充分利用校園文化層次高、理性色彩濃、信息服務(wù)優(yōu)勢，通過(guò)輿論導向，使校園文化建設向優(yōu)雅、高尚的格調發(fā)展，讓催人向上、活潑嚴肅的文化成為校園文化為主流。
5.堅持開(kāi)展校園文化藝術(shù)節等活動(dòng)。節日期間，組織相應的文化體育活動(dòng)。如藝術(shù)節、演講、書(shū)法、繪畫(huà)等作品展覽。體育節，舉辦田徑運動(dòng)會(huì )和拔河、跳繩、籃球、乒乓球的比賽。還可以學(xué)校為單位，組織開(kāi)展各種藝術(shù)活動(dòng)，讓具有藝術(shù)特長(cháng)的同學(xué)選擇參加符合自己特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己所愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)中施展它的特長(cháng)，發(fā)現和創(chuàng )新。
總之，高校校園文化是一種以教育者和受教育者為主體結合而成的社會(huì )組織的群體文化。高校青年文化是高校校園文化的一個(gè)重要組成部分，也是社會(huì )文化大體系中最富有朝氣和活力、具有鮮明時(shí)代特征的一部分，應將其納入到先進(jìn)文化建設的范疇。青年文化建設是發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化的時(shí)代課題，共青團要堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，發(fā)展健康有益、充滿(mǎn)活力的青年文化。高校校園文化建設要以有中國特色社會(huì )主義建設理論體系重要思想為指導，弘揚主旋律，加強“兩課”建設，堅持先進(jìn)性、時(shí)代性，發(fā)揮主渠道、主陣地的作用。
參考文獻：
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