[摘 要]高校實(shí)驗室傳統的管理體制和模式的改革已是很迫切的要求。文章認為在建立新的管理體制的同時(shí)，借助和機技術(shù)，利用基于校園網(wǎng)的實(shí)驗室管理系統，更好的貫徹實(shí)驗室體制改革的思想，為提高實(shí)驗室管理水平探索可行的方案。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗室管理；體制改革；校園網(wǎng)；資源共享

高校實(shí)驗室是教學(xué)科研的重要基地。在高校數字化校園建設過(guò)程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實(shí)驗室的開(kāi)放式管理模式提供了新的平臺，通過(guò)新的實(shí)驗室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實(shí)驗室開(kāi)放管理方案，能夠有效提高實(shí)驗室的使用效率，實(shí)現實(shí)驗設備資源共享。
1 實(shí)驗室傳統管理模式及其弊端
長(cháng)期以來(lái)，高校實(shí)驗教學(xué)都是依附于教學(xué)，實(shí)驗室的建設和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實(shí)驗室的傳統管理模式是分散型的，其特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)分得過(guò)細，一個(gè)實(shí)驗室僅為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實(shí)驗室規模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設備、房屋的使用效益低下，而且學(xué)生實(shí)驗技能、綜合能力的培養和科研協(xié)作。
我校屬于文科類(lèi)高校，由于文科類(lèi)高校實(shí)驗室的硬件設備多為計算機，各個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)驗僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統實(shí)驗室管理模式所暴露的尤其突出，具體表現為：
1.1缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力的培養。當前高校的趨勢，要求各學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開(kāi)辟新的領(lǐng)域。而分散型管理模式的實(shí)驗室相互間獨立，實(shí)驗也僅是圍繞本門(mén)課程設置，不利于全面、系統地培養學(xué)生實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力，影響實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2實(shí)驗室功能單一，實(shí)驗設備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢。在實(shí)驗室建設中，各實(shí)驗室只考慮局部利益，盲目爭要經(jīng)費，使有限的經(jīng)費被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時(shí)又導致實(shí)驗設備的重復購置，造成同類(lèi)實(shí)驗設備在某個(gè)實(shí)驗室不敷，而在另一個(gè)實(shí)驗室則常年閑置不用的局面。我校實(shí)驗室的實(shí)際使用情況顯示，單個(gè)實(shí)驗室的使用率從20～100%以上，一部分實(shí)驗室長(cháng)期空置或僅被少數人占用，造成很大的資源浪費。
1.3實(shí)驗技術(shù)隊伍參差不齊，實(shí)驗技術(shù)人員專(zhuān)長(cháng)得不到發(fā)揮，積極性難以調動(dòng)
1.3.1由于管理體制原因，實(shí)驗室被分割過(guò)細，實(shí)驗技術(shù)人員不能統籌安排，工作任務(wù)不均。各實(shí)驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實(shí)驗教學(xué)的機會(huì )，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。
1.3.2實(shí)驗室歸教研室管理，缺乏對實(shí)驗室的長(cháng)遠和整體規劃，實(shí)驗技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動(dòng)的地位，積極性、主動(dòng)性難以調動(dòng)。
1.3.3由于管理體制不合理，實(shí)驗室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無(wú)法形成合理的梯隊結構。
1.4不利于實(shí)驗室對外開(kāi)放和交流
1.4.1由于實(shí)驗室和人員方面的制約，很多實(shí)驗室不能給學(xué)生提供充分的實(shí)驗機會(huì )。
1.4.2受專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室服務(wù)單一專(zhuān)業(yè)課程條件的制約，很難接納高水平的學(xué)者前來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究。
2 實(shí)驗室集中管理模式的設想和實(shí)踐
為統一協(xié)調管理各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗室的建設和管理，形成相對獨立于各學(xué)院的教學(xué)實(shí)體，最大限度地實(shí)現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統的小而分散的模式，強調學(xué)科之間的融會(huì )貫通，建成一個(gè)面向全校的實(shí)驗大平臺。
2.1建立校一級實(shí)驗室管理機制，統一規劃建設和管理大學(xué)科實(shí)驗中心。直接參與實(shí)驗室的建設和管理，對實(shí)驗室的需求和運行有充分的了解，可以合理安排建設資金。在實(shí)驗室教學(xué)的管理上既強調了實(shí)驗課程的相對獨立性，又可以保持與學(xué)院之間在實(shí)驗教學(xué)方面的有機聯(lián)系性。根據我校專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的實(shí)際情況及特點(diǎn)，把學(xué)科相近的實(shí)驗室先集中合并，成立公共計算機和語(yǔ)音實(shí)驗中心，擬合并各單獨的財政、稅務(wù)、和實(shí)驗室為大學(xué)科綜合實(shí)驗中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗中心等，在管理體制上邊實(shí)踐，邊研究，力爭使我校院實(shí)驗室管理體制的改革得到了較快的。
2.2改革人員管理體制，建立實(shí)驗人員工作量標準，充分調動(dòng)積極性
由于文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室大多是計算機機房，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科的實(shí)驗內容和實(shí)驗室的管理有很多共通性，這樣有利于實(shí)驗技術(shù)人員由實(shí)驗中心進(jìn)行統一管理，打通專(zhuān)業(yè)、學(xué)科之間的界限，要求一專(zhuān)多能，能適應不同的學(xué)科和工作。
在實(shí)驗人員工作量和工作業(yè)績(jì)考核上，制訂工作業(yè)績(jì)考核辦法，和實(shí)驗室開(kāi)放時(shí)間、完成教學(xué)課程數和科研項目、實(shí)驗室的有效使用率掛鉤，量化實(shí)驗技術(shù)人員工作量標準，鼓勵實(shí)驗室盡量多的參與實(shí)驗教學(xué)和科研，充分調動(dòng)實(shí)驗技術(shù)人員工作積極性。
在聘用實(shí)驗技術(shù)人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實(shí)驗室之間的限制，鼓勵人員流動(dòng)，有利于實(shí)驗技術(shù)人員拓展學(xué)科知識廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。
2.3建立健全實(shí)驗中心的功能，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。改變實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統觀(guān)念，完善學(xué)科實(shí)驗教學(xué)體系。加強實(shí)驗教學(xué)隊伍的建設，鼓勵實(shí)驗技術(shù)人員主動(dòng)參與實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量；探索新的實(shí)驗和手段，完備和完善學(xué)科實(shí)驗教材，使實(shí)驗室成為相對獨立的教學(xué)實(shí)體。

3 基于校園網(wǎng)的實(shí)驗室管理運行模式
高校校園網(wǎng)的建成給新的實(shí)驗室集中管理和統一開(kāi)放式模式的實(shí)現提供了一個(gè)很好的平臺。在新的`實(shí)驗室的管理體制的支持下，能夠通過(guò)機軟件技術(shù)的手段較好的實(shí)現各個(gè)實(shí)驗室的統一開(kāi)放和管理，一方面能夠充分實(shí)現新的集中管理模式所體現的優(yōu)越性，另一方面新能提高實(shí)驗室的管理水平和效率，充分滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實(shí)驗計劃內和計劃外需求。
在我校的計算機中心，公共語(yǔ)音實(shí)驗室和閱覽室以及部分專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)驗室在校園網(wǎng)的基礎上已經(jīng)采用實(shí)驗室綜合管理系統，實(shí)現了各個(gè)實(shí)驗室的統一開(kāi)放式管理，取得一些經(jīng)驗，并且在局部運行中取得較好的效果。
3.1統一管理，實(shí)現開(kāi)放式管理運行模式。實(shí)驗室實(shí)行超市的開(kāi)放運行模式，在時(shí)間、資源、管理方式和服務(wù)等方面全方位的開(kāi)放。根據學(xué)校教學(xué)科研計劃，通過(guò)實(shí)驗室管理系統統一安排教學(xué)實(shí)驗及科研實(shí)驗計劃，資源共享，最大限度提高實(shí)驗室的有效利用率。
3.2提高實(shí)驗室管理水平，機動(dòng)靈活管理，充分滿(mǎn)足師生實(shí)驗需求。實(shí)驗室管理系統通過(guò)校園網(wǎng)向全校師生提供開(kāi)放式的平臺，各級用戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)瀏覽實(shí)驗室管理系統主頁(yè)，查詢(xún)實(shí)驗室開(kāi)放情況，并可和實(shí)驗管理人員進(jìn)行交流。同時(shí)，實(shí)驗室管理系統可根據需要給相應高端用戶(hù)授權，使這些用戶(hù)可以根據實(shí)驗計劃自行對實(shí)驗的使用進(jìn)行預約，這樣，可以充分保證重要的實(shí)驗和科研項目的順利進(jìn)行，又給師生提供了最大的方便。實(shí)驗管理人員也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)了解設備使用情況，并及時(shí)進(jìn)行維護和管理。
3.3量化實(shí)驗室工作量，提供實(shí)驗技術(shù)人員工作考核的有效依據。根據實(shí)驗室管理系統的相關(guān)運行數據，可以做到均衡分配實(shí)驗工作量，另外，改革實(shí)驗室人員的管理體制和分配機制，給實(shí)驗人員的工作業(yè)績(jì)衡量提供有效、、準確的依據。根據實(shí)驗教學(xué)和科研實(shí)驗計劃的需求，合理劃撥經(jīng)費到實(shí)驗室，作為實(shí)驗人員的業(yè)績(jì)津貼，鼓勵使實(shí)驗室充分有效的利用，在實(shí)驗室的開(kāi)放、提高實(shí)驗室水平、實(shí)驗人員工作業(yè)績(jì)和收入上形成良性循環(huán)。
3.4及時(shí)準確提供實(shí)驗室運行的各項數據，給實(shí)驗室的建設提供依據。實(shí)驗室管理系統可以對實(shí)驗室的開(kāi)放、使用率、實(shí)驗設備的各項數據、設備的使用情況自動(dòng)做出統計，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實(shí)驗室的規劃和建設提供準確的依據，避免建設和管理的脫節，有效利用學(xué)校的建設資金。
3.5利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，拓展實(shí)驗室新空間。和實(shí)驗室管理系統管理實(shí)驗室結合，建設基于校園網(wǎng)絡(luò )的虛擬實(shí)驗室，將部分實(shí)驗項目統一放到實(shí)驗中心服務(wù)器，全校學(xué)生可以從校園網(wǎng)內任何工作站登陸虛擬實(shí)驗服務(wù)器，通過(guò)用戶(hù)驗證后下載實(shí)驗教程到本地工作站進(jìn)行實(shí)驗。這樣，實(shí)驗室的時(shí)間和空間都得到了極大的擴展。
4 和思考
高校建設大學(xué)科實(shí)驗平臺是趨勢，新的實(shí)驗室集中管理體制的建立是利用技術(shù)手段實(shí)現實(shí)驗室管理新模式的前提和保證，而基于校園網(wǎng)的實(shí)驗室管理系統是集中管理模式的技術(shù)實(shí)現，但實(shí)驗室管理模式的改革是個(gè)復雜的問(wèn)題。
4.1統一思想，校級領(lǐng)導重視，充分認識建立新的實(shí)驗室管理模式的重要性和迫切性。從教學(xué)改革的層面設定目標，制定改革計劃。
　　4.2在改革過(guò)程中應該循序漸進(jìn)，在具體實(shí)驗教學(xué)環(huán)節上應該和教研室加強聯(lián)系和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實(shí)驗室之間、課教師和實(shí)驗教師和技術(shù)人員之間產(chǎn)生脫節和各行其是的局面。
4.3基于校園網(wǎng)的實(shí)驗室管理系統也是在不斷發(fā)展和完善的新生事物，在這個(gè)系統推廣過(guò)程中一定會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，在實(shí)現過(guò)程中要充分考慮到系統冗余，要避免因網(wǎng)絡(luò )和技術(shù)故障實(shí)驗室的正常管理和開(kāi)放。


【】
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