大學(xué)體育過(guò)渡銜接問(wèn)題分析論文

　　1高中體育課程開(kāi)設情況

　　高中體育課程教學(xué)學(xué)期為三年，合計六個(gè)學(xué)期，約為周2學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)45分鐘），教學(xué)內容以教育部的大綱為依據。各個(gè)高中，因為場(chǎng)地和資金！師資的限制，再加上受高考分！升學(xué)率的影響，高中體育課程往往是大打折扣，尤其是在學(xué)習任務(wù)重的高三階段。

　　2大學(xué)體育課程開(kāi)設情況

　　大學(xué)體育課程教學(xué)學(xué)期通常為二年，合計四個(gè)學(xué)期，約為周2學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)45分鐘）。目前，大學(xué)體育課程普遍采用選修模式，即由學(xué)生根據個(gè)人愛(ài)好自由選修1門(mén)體育項目，包括足球！籃球！排球！乒乓球，部分由條件的學(xué)校還開(kāi)設有游泳課濟齊哈爾工程學(xué)院）！室內冰上課（牡丹江大學(xué)）！武術(shù)項目（黑龍江八一農墾大學(xué)）等。在北方，每逢冬季，各大學(xué)都澆筑室外冰場(chǎng)，將冰上速滑課作為大學(xué)體育必修項目。

　　3對比分析

　　從最近幾年全國大學(xué)生的體能測試來(lái)看，大學(xué)生身體素質(zhì)呈現下降趨勢，這與高中階段的體育課程教學(xué)以及學(xué)校！學(xué)生對體育運動(dòng)的重視程度有直接關(guān)系。不論是高中學(xué)校還是高中生，仍是一味的片面追求升學(xué)率，忽視體育課程的教學(xué)與學(xué)習。將高中體育課程與大學(xué)體育課程相比較，在教學(xué)內容方面差別較大，缺少教學(xué)的連續性和延續性。一門(mén)體育項目的學(xué)習和練習，以及興趣的培養需要較長(cháng)的時(shí)間和年齡的限制，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。大學(xué)體育課程的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)性較強，要求學(xué)生最好具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎，而這個(gè)基礎恰恰應該歸根于高中體育課程教學(xué)。在高中階段，理應為學(xué)生將來(lái)到大學(xué)后選修各體育課程奠定必要的基礎。

　　4解決高中體育向大學(xué)體育過(guò)渡銜接問(wèn)題的建議

　　4。1加強教學(xué)內容的銜接

　　高中學(xué)習，是大學(xué)學(xué)習的一個(gè)奠基階段。高中體育課程，也應該做好與大學(xué)體育課程的銜接問(wèn)題。從教學(xué)模式方面，要強調素質(zhì)教育，則必須充分考慮學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，即在高中階段開(kāi)設體育選修項目。這個(gè)體育選修，即鍛煉了學(xué)生的身體，也激發(fā)了學(xué)生們體育課程的學(xué)習興趣，掌握了基本的運動(dòng)技巧，為將來(lái)大學(xué)選修體育課程奠定基礎。在教學(xué)內容方面，既然大學(xué)選修有各種如上所述的球類(lèi)運動(dòng)，則也可以并且應該在高中階段也開(kāi)設相關(guān)的選修項目，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展選擇需要。

　　4。2加強教材的銜接

　　高中體育課程教材與大學(xué)體育課程教材，存在根本上的不容，根據教學(xué)目標來(lái)看二者之間的相互聯(lián)系，最顯著(zhù)的區別就是教學(xué)內容的多與深。相比大學(xué)體育教材，高中體育教材在教學(xué)內容上比較簡(jiǎn)化，以基本的運動(dòng)知識！運動(dòng)規律！運動(dòng)技術(shù)技巧為主，而大學(xué)體育教材則理論學(xué)習要求更加深入！技術(shù)要求更加有難度。丘3保障措施要想解決高中體育向大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)渡問(wèn)題，除了上述的教材與教學(xué)內容設計外，還要加強對各項體育設備設施的資金投入以及學(xué)校對教學(xué)場(chǎng)所的支持，為高中體育課程教材改革提供有力的硬件保障。

　　5結束語(yǔ)

　　如何解決高中體育與大學(xué)體育之間教學(xué)銜接的課題，還需要進(jìn)一步研究�？傊�，體育教學(xué)是一個(gè)復雜的育人過(guò)程，我們應該把握好高中體育與大學(xué)體育教學(xué)上的關(guān)系，處理好學(xué)生體育學(xué)習的教育教學(xué)基本規律，承上啟下，有序銜接。

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