音樂(lè )游戲在幼兒教學(xué)的開(kāi)展論文

　　摘要：音樂(lè )游戲，顧名思義，是在歌曲或樂(lè )曲伴奏的伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。它與一般的游戲活動(dòng)相比，具有特殊性，主要表現在整個(gè)游戲活動(dòng)與音樂(lè )相互配合，相輔相成。音樂(lè )指揮著(zhù)整個(gè)游戲活動(dòng)的進(jìn)程，而游戲中的動(dòng)作要有一定的規則，符合音樂(lè )的內容和節拍，使抽象的音樂(lè )具體化，幫助兒童更好的理解和感受音樂(lè )，獲得一定的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習興趣。音樂(lè )游戲開(kāi)展的主要目的是發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè )能力，但在當前幼兒教育中，存在著(zhù)一些問(wèn)題，部分教師僅僅以完成教師的教學(xué)任務(wù)為主，忽視了幼兒的需要，在不同程度上對幼兒產(chǎn)生了影響，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，下面就如何充分運用音樂(lè )游戲開(kāi)展幼兒音樂(lè )教學(xué)發(fā)表一下我的看法。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè )游戲；音樂(lè )教學(xué)

　　幼兒時(shí)期是孩子身心迅速發(fā)展的時(shí)期，而在各式各樣的學(xué)習活動(dòng)中，游戲最適合幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)。好動(dòng)是幼兒的天性，游戲活動(dòng)中各種動(dòng)作、姿勢的變換對幼兒有較大的吸引力，從而使幼兒的學(xué)習動(dòng)機由“強壓我學(xué)”到“我要學(xué)，我要玩”，提高幼兒學(xué)習主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，讓幼兒在輕松愉快中了解周?chē)�的事物，表達自己的感情，得到有效教育。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，音樂(lè )淶源于生活，反映社會(huì )生活，孔子曾說(shuō)過(guò)：樂(lè )教使人心胸寬敞、品性善良。音樂(lè )有助于開(kāi)發(fā)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，提高幼兒的審美能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)，音樂(lè )是由多種基本表情手段和組織形式構成的，音樂(lè )教育能夠提高幼兒的協(xié)調性和合作性。亞里士多德認為：音樂(lè )不僅是進(jìn)行美育教育最重要的手段，而且擔負著(zhù)智育的一部分職能，更是實(shí)施道德教育不可缺少的內容。音樂(lè )游戲是融音樂(lè )與游戲為一體的教育，是在幼兒音樂(lè )教育中最具有吸引力、最容易被接受和理解的一條有效途徑。它能激發(fā)幼兒內心深處對美的感受，對音樂(lè )的興趣，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，對整個(gè)幼兒音樂(lè )教育起到至關(guān)重要的作用。但在先今的音樂(lè )游戲活動(dòng)中，還存在一些問(wèn)題，部分教師只顧完成自身教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生游戲參與的積極性，對游戲規則的設計不夠，最后導致整個(gè)游戲活動(dòng)混亂，學(xué)生吵鬧嚴重，最后活動(dòng)草草收場(chǎng)。還有一些教師關(guān)注到了游戲規則的設計，但是游戲的活動(dòng)形式過(guò)于單一，沒(méi)有新的突破，孩子興趣越來(lái)越小，參與性逐漸減弱，達不到寓教于樂(lè )的目的。為了充分發(fā)揮音樂(lè )游戲在幼兒教學(xué)中的重要作用，提高幼兒對音樂(lè )游戲的興趣和參與積極性，我從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)建議：

　　１、合理設計游戲規則，保證游戲效果

　　無(wú)規則不成方圓，任何游戲都要有自身的規則，音樂(lè )游戲也一樣，音樂(lè )游戲中音樂(lè )與游戲相互結合的特性決定了幼兒在游戲活動(dòng)中容易興奮，會(huì )出現沖突，而合理的游戲規則的設計則會(huì )避免這些問(wèn)題的發(fā)生，使幼兒的情緒得到合理控制，音樂(lè )游戲得以順利開(kāi)展。其實(shí)，游戲的本質(zhì)是游戲規則，規則是幼兒順利參與游戲活動(dòng)，體驗游戲樂(lè )趣的前提，必須嚴格遵守，才能夠真正沉浸于音樂(lè )游戲的情境和秩序中，才能用心去感知音樂(lè )表達的內涵，才能有心靈的震撼。因此，在開(kāi)展游戲之前，教師一定先向學(xué)生交代清楚游戲規則。盡量使用幼兒易懂的語(yǔ)言或表達方式，不要繞圈子，含糊不清，讓學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，對于幼兒可以采取小故事的形式進(jìn)行講解。

　　２、音樂(lè )游戲活動(dòng)設計多樣，激發(fā)幼兒興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，興趣也是幼兒主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，只有對學(xué)習內容產(chǎn)生了興趣，才會(huì )激發(fā)對學(xué)習的鉆研和探索。老師在選擇音樂(lè )素材時(shí)，一定要將音樂(lè )素材與幼兒年齡和心理特點(diǎn)相結合，提供正確熟練，富有表情和和能夠正確體現音樂(lè )作品形象的示范，供幼兒模仿。比如：一次，在學(xué)習蘋(píng)果的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，我突然想到最近非常流行的筷子兄弟的《小蘋(píng)果》，我召集所有孩子站在一起，邊跳舞邊背單詞，小朋友們都樂(lè )壞了，高興的跟著(zhù)跳起來(lái)，跳完之后還對身邊的小朋友說(shuō)“ａｐ－ｐｌｅ”。這次游戲活動(dòng)使班上８０％以上的小朋友都記住了蘋(píng)果的英文發(fā)音。

　　３、創(chuàng )新游戲形式，讓學(xué)生在扮演角色中學(xué)習音樂(lè )

　　在游戲中，教師可以創(chuàng )設一個(gè)情境，讓幼兒融入其中，類(lèi)似于湖南衛視《爸爸去哪兒》中到革命地延安一樣，讓每個(gè)小朋友親身投入軍營(yíng)，經(jīng)歷軍訓一樣，在音樂(lè )游戲活動(dòng)《小兔和大灰狼》開(kāi)始前，老師分別告訴小朋友們哪個(gè)扮演小兔子，哪個(gè)扮演大灰狼，然后再開(kāi)始游戲，這樣，小朋友們會(huì )很快融入到情境中，百玩不厭，興趣不減，在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)發(fā)展了多方面的能力。

　　４、加強師生之間和家長(cháng)之間的互動(dòng)

　　在音樂(lè )游戲前與家長(cháng)進(jìn)行溝通，鼓勵家長(cháng)參與互動(dòng)，體驗與孩子共同參與活動(dòng)的樂(lè )趣，與孩子一起成長(cháng)。同時(shí)，家長(cháng)也可以參與到游戲角色扮演中來(lái)，如家長(cháng)可以扮演《小兔與灰太狼》中的兔媽媽就會(huì )很自然的拉近與孩子之間的關(guān)系，游戲起來(lái)也會(huì )很自然。也可以設計家長(cháng)與小朋友共同配合才能完成的游戲，比如孩子孩子通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物叫聲辨別小動(dòng)物，然后用肢體語(yǔ)言進(jìn)行模仿，家長(cháng)來(lái)猜。這樣不僅家長(cháng)參與了孩子的學(xué)習過(guò)程，同樣孩子的學(xué)習興趣和參與度都會(huì )有所提高，學(xué)習效果自然非常明顯。

　　總之，我們要把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的音樂(lè )游戲形式表現出來(lái)，使孩子在游戲和玩耍的同時(shí)，掌握一定的音樂(lè )知識和技能，也在不知不覺(jué)中滲透了品德教育和審美教育，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性的形成。

　　參考文獻

　�。郏保萁逃�部《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對話(huà)》

　�。郏玻萁逃�部《走進(jìn)課堂—音樂(lè )新課程案例與評分析》

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