淺談現代教育技術(shù)在職業(yè)高中政治課教學(xué)中的運用
【論文關(guān)健詞】現代教育技術(shù) 職業(yè)高中 政治課教學(xué) 運用
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【論文摘要】運用現代教育技術(shù)組織職業(yè)高中政治教學(xué)，可以?xún)?yōu)裕課堂教學(xué)過(guò)程，提進(jìn)教學(xué)和學(xué)習效益的提高。要巧設導入，傲友學(xué)生興超，提高學(xué)習積極性�？缭絽柺窌r(shí)空，濃縮教材精華，擴大教學(xué)容量�；橄蠓夹蜗�，變枯操芳生動(dòng)有翅，增強教學(xué)過(guò)程的翅味性和可信性。職高中學(xué)忍想品德教學(xué)中的瑪代教育技術(shù)的運用既要體現時(shí)代性，又要有教育戀義。
現代教育技術(shù)形象、生動(dòng)、直觀(guān)性強，能夠將教學(xué)內容中一些抽象的概念、復雜的變化過(guò)程、形態(tài)各異的運動(dòng)直接展示在學(xué)生面前，從而調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，充分發(fā)揮教師的教育引導作用，創(chuàng )造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。運用現代教育技術(shù)組織職業(yè)高中政治教學(xué)，可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習效益的提高。
一、巧設導入，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習積極性
興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向，它與思維的發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系。興趣吸引著(zhù)學(xué)生去思考、去從事活動(dòng)，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。把握學(xué)生的興趣特點(diǎn)并作為正在形成某種思維能力的契機來(lái)培養是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的一個(gè)重要方面。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，需要啟發(fā)學(xué)生的好奇心、發(fā)展他們的求知欲。利用電腦從網(wǎng)上搜集一些與課本內容有關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)，以直觀(guān)的、生動(dòng)的形象通過(guò)多媒體呈現于學(xué)生面前、即可一下子抓住學(xué)生的注意力，使課堂學(xué)習有了一個(gè)良好的開(kāi)端，為以后的學(xué)習奠定了較好的基礎。
例如:在講授哲學(xué)教材《人生的真正價(jià)值在于對社會(huì )的貢獻》這內容時(shí)，我對課程導入進(jìn)行了如下設計:先從網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片，然后用PowerPoint軟件制作成不同的四組進(jìn)行演示。首先展現給學(xué)生的是組圖一“鮮花”，組圖二“水果”，組圖三“服裝”，看到上述美麗的圖片，學(xué)生情不自禁地發(fā)出一陣子驚嘆，學(xué)習興趣馬上被激發(fā)出來(lái)，求知欲增強，急于想知道教師為什么要放這些圖片。此時(shí)，我馬上提出問(wèn)題:這些物品各有什么價(jià)值?學(xué)生思維活躍，涌躍回答。緊接著(zhù)展現組圖四“人”。學(xué)生異口同聲地答:“人”有什么價(jià)值?就這樣自然而然地引入新課的學(xué)習。
二、跨越歷史時(shí)空，濃縮教材精華，擴大教學(xué)容量
政怡課的教學(xué)內容知識面廣、綜合性強，從涉及的學(xué)科看，文理兼有;從游歷的空間看，遍及全球;從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識，幾乎在政治課教學(xué)內容的各個(gè)部分中均有滲透，這部分內容前溯遠古，后至現今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠，如果不講或者過(guò)于略講，又會(huì )影響教材的系統性、完整性，甚至會(huì )妨礙學(xué)生對后續教學(xué)內容的準確把握。而運用現代教育技術(shù)則可以濃縮教材精華，再現典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣裹的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴大了教學(xué)容量。
例如:哲學(xué)教材中《意識是客觀(guān)存在在人腦中的反映》框題內有一個(gè)知識點(diǎn):意識是物質(zhì)世界長(cháng)期發(fā)展的結果，意識是人腦所特有的機能。教師如果用傳統的語(yǔ)言闡述去講解復雜而漫長(cháng)的人腦進(jìn)化過(guò)程，勢必相當困難。在這里我們可以通過(guò)多媒體課件來(lái)展示古猿從樹(shù)上到下地生活，猿人勞動(dòng)，猿人鉆木取火……猿腦量與人腦量對比圖等典型歷史場(chǎng)景與畫(huà)面，讓同學(xué)自然得出結論:意識不是從來(lái)就有的，是出現了人腦這個(gè)特殊物體之后才有的。在猿腦向人腦進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起決定性的作用。多媒體課件的運用，擴大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)的效率。
三、化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強教學(xué)過(guò)程的趣味性和可信性
政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。同時(shí)有許多概念、原理，由于學(xué)生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。運用現代教育技術(shù)中對圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行綜合處理手段，將抽象問(wèn)題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬可以將事物發(fā)展過(guò)程及其內在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，增強了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，配上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習變得輕松愉快。
例如:在講解《社會(huì )存在和社會(huì )意識辯證關(guān)系原理》時(shí)，本人曾經(jīng)制作了一個(gè)課件。播放一段關(guān)于張家港兩個(gè)文明的錄相，引出社會(huì )存在和社會(huì )意識;制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)表明魯迅先生的“賈府里的焦大永遠也不會(huì )愛(ài)上林妹妹”的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明社會(huì )存在決定社會(huì )意識;放映一組關(guān)于****的圖片，尤其突出陳果自焚前后的照片對比，說(shuō)明****的危害，進(jìn)而說(shuō)明落后的、反動(dòng)的、不科學(xué)的社會(huì )意識對社會(huì )存在的發(fā)展有重大的阻礙作，同時(shí)教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的社會(huì )意識;播放“走進(jìn)新時(shí)代”，分析歌詞所包含的哲理，培養學(xué)生分析綜合能力，同時(shí)進(jìn)行現代化教育。取得了較好的課堂效果
四、職高中學(xué)思想品德教學(xué)中的現代教育技術(shù)的運用既要體現時(shí)代性，又要有教育意義
現代教育技術(shù)運用在課堂教學(xué)中本身就體現著(zhù)時(shí)代性。它使教育教學(xué)的內容和教育教學(xué)的方式與時(shí)代的特征緊密相聯(lián)，這對于培養師生的現代意識，造就新世紀的高素質(zhì)人才有著(zhù)重要意義。正如陶行知先生所言:”取得現代的意識，學(xué)會(huì )現代的技巧，感受現代的問(wèn)題……拿起現代文明的鑰匙繼續不斷地去開(kāi)發(fā)現代化文件的寶庫，保證川流不息的現代化”。
現代教育技術(shù)進(jìn)入職高政治課堂，它的時(shí)代性首先應該體現在教學(xué)內容和方式上，政治教師可充分利用現代科技捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內容來(lái)充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內容。鼠標輕點(diǎn)，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生 “如魚(yú)得水”。不僅能夠強調教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng )造了更好的條件。
實(shí)踐證明，在政治課教學(xué)中運用現代教育技術(shù)，是增強教學(xué)感染力，吸引力，提高課堂教學(xué)效果的一條重要途徑。
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