培養小學(xué)生在生活中作文
根據《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規定 ，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)安排中，小學(xué)生一周有兩堂作文課。在作文課上，我們很多老師講得很精彩，作文的結構，作文的類(lèi)型等，說(shuō)的頭頭是道。但學(xué)生還是茫然不知如何落筆。為了在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，學(xué)生們都皺著(zhù)眉，撓著(zhù)頭，東拉西扯，東拼西湊，寫(xiě)出來(lái)的文章仍然是僵硬、呆板、空洞的。這樣的場(chǎng)面在大部分作文課上應該是比較常見(jiàn)的，也是我們大多數小學(xué)語(yǔ)文老師所面臨的一大教學(xué)困惑之一。為什么我們的學(xué)生對身邊的，有真實(shí)體驗的事、物和人視而不見(jiàn)？為什么不會(huì )寫(xiě)出自己看到的，聽(tīng)到的，親身經(jīng)歷過(guò)的鮮活的生活，表達自己真實(shí)的思想感情呢？而要挖空心思，寫(xiě)出那些空洞而乏味的文章？這種種原因——少不了我們平時(shí)在教學(xué)中對他們的培養和鍛煉。
一、教會(huì )學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中挖掘素材
最進(jìn)我在網(wǎng)上看到幾部美國學(xué)生的作文課實(shí)錄，很受啟發(fā)。有一堂作文課，老師的要求大意是“讓學(xué)生選擇一份自己將來(lái)希望從事的職業(yè)，采訪(fǎng)正在從事這個(gè)職業(yè)的人，然后寫(xiě)出一份報告�！笔龤q左右的孩子們在好奇心的驅使下，他們都遵照要求去做了。一周后都交上了滿(mǎn)意的答卷。
通過(guò)影片，我發(fā)現這種作文注重豐富的生活材料，他們不要求學(xué)生當堂完成，學(xué)生可以去圖書(shū)館查資料或走出校門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)，甚至同學(xué)間可以協(xié)作完成。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間。在此基礎上，學(xué)生是不會(huì )胡編亂造，生搬硬套的，而且會(huì )把實(shí)踐中的切身體驗和真實(shí)感受融入到作文中去。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從而達到了寫(xiě)作的目的。
二、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )追尋自己所愛(ài)的人和事
每一個(gè)人的心里都有自己最崇拜的人。小學(xué)生也一樣。但是由于小學(xué)生的視野不是很開(kāi)闊，一般他們崇拜的就是他們身邊的長(cháng)輩。比如：爸爸，媽媽等等。這樣一來(lái)，我們要培養學(xué)生寫(xiě)人的能力，就布置題為《我的爸爸》等。這樣的作文課學(xué)生也不會(huì )眼望天花板而無(wú)從下手。
關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，與社會(huì )是溝通的，與生活是融入的，追求真實(shí)和實(shí)用。能讓學(xué)生在作文中找到樂(lè )趣和表達欲望。不會(huì )為作文而作文，為老師而作文。也不會(huì )出現胡編、造假。我想我們很有必要教會(huì )學(xué)生這種作文的真實(shí)性、實(shí)踐性和趣味性，強調真實(shí)地表達自己的思想感情和價(jià)值觀(guān)。
三、作文教學(xué)“讀”占鰲頭，培養學(xué)生閱讀的能力
葉圣陶先生曾說(shuō)：“多讀作品，多訓練語(yǔ)感，必將能駕馭文字�！蔽覀�語(yǔ)文教學(xué)應“讀”占鰲頭，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓他們在讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讀中模仿。正如常人云：“讀了唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )迎�！�
學(xué)生只有在廣讀詩(shī)書(shū)，博覽群書(shū)的基礎上積累豐富的知識，在寫(xiě)作上才能游刃有余，表達自入。在那些優(yōu)秀作文里嶄露頭角的小作者們，哪一個(gè)的閱讀量不比其他的人多？比如：年輕作家韓寒，郭敬敏等。他們不但讀課本，還讀課外書(shū)。韓寒還讀過(guò)《現代漢語(yǔ)詞典》因此，我們不但要培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣，還要教他們擬寫(xiě)讀書(shū)計劃，做好讀書(shū)筆記，把那些好的句子引用到文章里面來(lái)。這樣的文章就不會(huì )空洞而乏味了。
四、作文教學(xué)“聽(tīng)”不可缺少
古人云：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！痹谧魑慕虒W(xué)中，我們不但要求學(xué)生認真聽(tīng)講，還要培養學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)生活。在小學(xué)生作文中，記敘文是是一個(gè)主要培養的寫(xiě)作類(lèi)型。如：在《我的媽媽》的作文中，學(xué)生會(huì )采用直接或者間接的形式引用媽媽的話(huà)來(lái)進(jìn)一步表達媽媽的愛(ài)和突出媽媽的與眾不同。要做到這一點(diǎn)，少不了他們平時(shí)對媽媽的關(guān)注和聽(tīng)媽媽的話(huà)。記得在一次謝媽媽的作文中，有個(gè)小學(xué)生這樣寫(xiě)道：“媽媽說(shuō):‘少小不用心，長(cháng)大累斷筋�！@樣的引用媽媽的話(huà)，不但體現出媽媽對生活的感嘆，更加體現出媽媽對孩子的教誨和殷切的期望。所以，培養學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)是作文課上少不了的。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。
【培養小學(xué)生在生活中作文】相關(guān)文章：
在生活中培養孩子的好品格05-09
如何在生活中培養學(xué)生的想象力06-13
如何培養小學(xué)生的閱讀能力07-26
小學(xué)生閱讀興趣培養研究09-25
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣培養10-14
- 相關(guān)推薦