讓美育滲透到音樂(lè )教學(xué)之中
摘 要：我們應采取多種手段，把音樂(lè )作品作為一個(gè)整體來(lái)體驗，教師是描述音樂(lè )的進(jìn)行，而不是解釋音樂(lè )，音樂(lè )具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過(guò)審美教育，才能培養出學(xué)生的個(gè)性，自信心、創(chuàng )造性。我們一定要增強以審美為核心的觀(guān)念，弄清技能技巧只是手段，培養學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè ) 美育 滲透
通過(guò)音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂(lè )教學(xué)在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。突出音樂(lè )教學(xué)中的審美教育是我國教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，我們必須予以高度重視。為了使美育落到實(shí)處，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？
一、加強音樂(lè )欣賞
音樂(lè )欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程。音樂(lè )的審美要從學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè )）曲所體現的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè )教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類(lèi)之齊全，內容之豐富是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè )欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節。
1.精心設計教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬地強調作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂(lè )知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導學(xué)生體會(huì )作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè )要素的運用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.充分準備教學(xué)資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的。課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè )欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌（樂(lè )）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。
3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法�？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀(guān)看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè )作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會(huì )提高欣賞效果。
二、挖掘美育素材
在音樂(lè )授課過(guò)程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意的強調，增加審美教育的效果。如對音樂(lè )的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè )，對于節奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè )，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。 三、重視美感的訓練
音樂(lè )課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀(guān)念，又必須具備表現美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓練，又要注重表現美的知識和能力的訓練。我們應明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才教育�？蛇m當降低對學(xué)生技能的要求．以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè )的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè )修養腦子里必須裝有大量的音樂(lè )旋律。這需要長(cháng)時(shí)間的積累。從一定意義上說(shuō)，音樂(lè )課的每一環(huán)節，音樂(lè )教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說(shuō)，就是要培養學(xué)生的音樂(lè )記憶、音樂(lè )想象、音樂(lè )認知能力。讓學(xué)生充分理解、感受課業(yè)練習中多種美的類(lèi)別和特征，引導他們將各自對美的感受和理解，貫穿到練習之中進(jìn)行應用，獲得藝術(shù)表現的愉悅和快感。
四、營(yíng)造審美氛圍
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和增強美育的效率，還應當積極創(chuàng )造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如請一些在器樂(lè )、聲樂(lè )、表演上有特長(cháng)的學(xué)生上講臺來(lái)演唱、演奏、表演節目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺來(lái)表演節目，培養同學(xué)們的自信心，培養學(xué)生與人合作的精神。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和審美能力有著(zhù)很大的推動(dòng)作用。
五、審美教育最終落實(shí)關(guān)健在教師
教師的自身素質(zhì)、知識結構、藝術(shù)修養、專(zhuān)業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，以主人翁的姿態(tài)認真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎上精心設計教案，組織教學(xué)程序，努力營(yíng)造美的氛圍設計美的過(guò)程。從教師的儀表美和語(yǔ)言美，到授課的每個(gè)環(huán)節都有美育的滲透和參與。再次，必須培養自身好的藝術(shù)修養，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡可能自己制做音樂(lè )電腦教學(xué)課件。正確引導學(xué)生體驗美的情意，了解自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區別，提高音樂(lè )課的美感，激發(fā)學(xué)生表現美的愿望，大膽表現美好事物，從而出色地完成音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。
總之，我們應采取多種手段，把音樂(lè )作品作為一個(gè)整體來(lái)體驗。教師是描述音樂(lè )的進(jìn)行，而不是解釋音樂(lè )，音樂(lè )具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過(guò)審美教育，才能培養出學(xué)生的個(gè)性、自信心、創(chuàng )造性。我們一定要增強以審美為核心的觀(guān)念，弄清技能技巧只是手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。
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