如何把流行音樂(lè )融合到初中音樂(lè )教學(xué)之中論文
摘 要：新時(shí)期以來(lái)，流行音樂(lè )已逐步進(jìn)入了初中音樂(lè )教材。面對數量眾多的流行音樂(lè )，它們對于初中音樂(lè )有著(zhù)怎樣的積極意義，如何正確有效地利用好這一大資源，成為了初中音樂(lè )教師需要認真思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè )教學(xué)；流行音樂(lè )；融合
一、初中音樂(lè )教學(xué)融入流行音樂(lè )的正面作用
1.能夠培養學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造力和音樂(lè )表現力
初中教育面對的是青少年，這個(gè)年齡段是一個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的時(shí)間。作為審美教育的音樂(lè )教育，則應當注重學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習興趣的培養，引導他們感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。流行音樂(lè )相對于古典音樂(lè )和民族音樂(lè )來(lái)說(shuō)，本身就具有豐富的藝術(shù)創(chuàng )造性。特別是它獨具一格的演唱形式，充分運用了很多高科技手段，無(wú)論是舞臺布景，還是音響合成，還是演唱場(chǎng)所、演出氣氛，都打破了以往的演出形式，呈現出一種個(gè)性和活力。相對比我們的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，這正是所欠缺的地方，流行音樂(lè )也因此收到了大多數初中生的歡迎，而通過(guò)對于流行音樂(lè )的欣賞，對于學(xué)生音樂(lè )表現和音樂(lè )創(chuàng )造素質(zhì)的培養，是有一定積極意義的。
2.適當引入流行音樂(lè )，能夠擴展學(xué)生的欣賞視野
一些優(yōu)秀的流行音樂(lè )，大多具有充分的美學(xué)特征，是我們音樂(lè )欣賞中不可缺少的素材。首先流行音樂(lè )有一種針對性，多數流行音樂(lè )都是針對年輕人來(lái)創(chuàng )作的，不同的年輕人在欣賞它們的時(shí)候會(huì )有不同的感受，或者覺(jué)得他朗朗上口、或者覺(jué)得他們旋律優(yōu)美等等，讓每一個(gè)聽(tīng)眾都覺(jué)得這首歌仿佛就是為自己寫(xiě)的，都一種針對性的認同感，正是這種認同感，豐富了學(xué)生的審美感受；其次是流行音樂(lè )有一種真實(shí)美，讓年輕人聽(tīng)到了之后，有一種親切感。再次是流行音樂(lè )有一種時(shí)代美，流行音樂(lè )的創(chuàng )作和演出時(shí)間都非�？�，特別是在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天，一個(gè)熱點(diǎn)事件，幾天后就會(huì )在網(wǎng)上找到針對該事件創(chuàng )作的歌曲。這種鮮明的時(shí)代特征，符合了中學(xué)生對于實(shí)效性、潮流性的追求，呈現出以往的音樂(lè )音樂(lè )形式所不具備的藝術(shù)價(jià)值，對于學(xué)生欣賞事業(yè)的豐富，有著(zhù)積極的意義。
3.適當引入流行音樂(lè )，有利于曾強音樂(lè )課堂的吸引力，改善師生關(guān)系
通過(guò)流行音樂(lè )的引入，能夠讓我們的音樂(lè )教育更好地與學(xué)生的學(xué)習興趣相契合，讓音樂(lè )課堂重新發(fā)揮出對學(xué)生的吸引力，教師也不再是音樂(lè )資源的壟斷者和規定者，而是成為了學(xué)生音樂(lè )資源利用的指導者、學(xué)生音樂(lè )生活的指導者。通過(guò)流行音樂(lè )的引入，在教師的認真篩選和指導下，讓學(xué)生去欣賞和學(xué)習他們所喜歡的音樂(lè )，學(xué)生自然就會(huì )重新回到音樂(lè )課堂的懷抱，音樂(lè )教師也會(huì )重新受到學(xué)生的歡迎。
二、初中音樂(lè )教育中引入流行音樂(lè )的幾點(diǎn)建議
1.明確引入流行音樂(lè )的目標
首先是情感和態(tài)度，要讓學(xué)生通過(guò)流行音樂(lè )的學(xué)習，體會(huì )到作品中所蘊含的豐富情感，激發(fā)他們的情感體驗，使他們對于音樂(lè )、學(xué)習和生活，有一個(gè)正確的情感和態(tài)度；其次是過(guò)程和方法。古典音樂(lè )和民族音樂(lè )，無(wú)論是內容還是形式上，都有較高的難度，體驗教學(xué)法、對話(huà)式教學(xué)法等新型的教學(xué)方法，開(kāi)展起來(lái)都有一定的難度。但是流行音樂(lè )就相對簡(jiǎn)單一些。舉例說(shuō)來(lái)，流行音樂(lè )的樂(lè )理方面，就可以給學(xué)生以很大的探索和創(chuàng )新的實(shí)踐；最后是知識和技能，最直接的目標，是讓學(xué)生了解歌曲的含義，能夠演唱歌曲。發(fā)展的目標，是在直接目標的基礎上，能夠讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行適當的改編和創(chuàng )造�？沙掷m性的目標，則是學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，養成了對音樂(lè )的學(xué)習興趣，并且樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。對于引入目標的明確，或者說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆肓餍幸魳?lè )，通過(guò)這種引入，讓學(xué)生獲得怎樣的益處和發(fā)展，對于后續的工作來(lái)說(shuō)，是一個(gè)保證性的基礎。
2.認證做好作品的篩選工作
首先，對于藝術(shù)性和思想性較高的作品，要大開(kāi)綠燈；對于內容粗俗，甚至不健康的作品，要予以堅決地抵制。這種評價(jià)的標準，是和中學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想水平緊密結合在一起的，青少年有著(zhù)青春的懵懂、有著(zhù)對愛(ài)情的向往、有著(zhù)對理想的不懈追求。教師就要對眾多的流行歌曲，予以辯證的認識，取其精華、去其糟粕，盡可能多地發(fā)揮他們的正面教育功能。對于那些內容粗俗、帶有消極和頹廢性質(zhì)的歌曲，要予以堅決地抵制。其次，要注重所選作品的音樂(lè )性和風(fēng)格性。流行音樂(lè )有著(zhù)其自身的藝術(shù)特點(diǎn)，在篩選時(shí)，不能?chē)栏癜凑展诺湟魳?lè )或者民族音樂(lè )的標準來(lái)要求，在選擇時(shí)要盡可能照顧到作品的音樂(lè )性和風(fēng)格性，流行音樂(lè )節奏強烈、清晰、單純而富有變化，伴奏多以電子樂(lè )器為主，配器靈活，演出方式多樣，所以我們可以從旋律、音響、色彩、和聲等多方面來(lái)衡量所要挑選的作品的音樂(lè )性，同時(shí)更應展現流行音樂(lè )風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，培養學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。
3.探尋不同的引入方式
除了教學(xué)目標和教學(xué)內容的明確，教師方法，也就是引入的形式，也是至關(guān)重要的，直接影響到學(xué)生對作品的全面接受。第一種是從作品創(chuàng )作的背景引入。每一首優(yōu)秀的藝術(shù)作品都有其自身的社會(huì )背景和時(shí)代背景。流行音樂(lè )也是如此。例如為了展現我們中國人民舉辦奧運的熱情，有了《北京歡迎你》的問(wèn)世；為了號召全中國人民一起抗擊地震，同舟共濟，有了《生死不離》的誕生等，從作品創(chuàng )作的北京首都入手，不但可以激起學(xué)生的學(xué)習興趣，這種背景和創(chuàng )作初衷本身，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)教育和擴展的過(guò)程。第二種是從不同音樂(lè )體裁的交融點(diǎn)引入。很多流行音樂(lè )都吸收了民族民間音樂(lè )和戲曲音樂(lè )，使音樂(lè )具有了全新的藝術(shù)魅力。第三種是從各種音樂(lè )活動(dòng)中引入。我們可以選擇適合學(xué)生聆聽(tīng)的流行音樂(lè )，在課間和課外活動(dòng)進(jìn)行播放，不但放松了學(xué)生緊張的情緒，也培養了學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè )的習慣。同時(shí)，在各類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)中大力引入流行音樂(lè )，也是一個(gè)很好的方式和途徑。
綜上所述，流行音樂(lè )作為音樂(lè )大家庭中的一員，長(cháng)期以來(lái)，我們似乎并沒(méi)有充分認識到這種音樂(lè )資源的重要性，除了我們音樂(lè )教育觀(guān)念上的差別之外，流行音樂(lè )自身的因素也有很多，也是和社會(huì )意識形態(tài)、社會(huì )文化發(fā)展有著(zhù)密切關(guān)系的。因此，我們要充分認識到流行音樂(lè )進(jìn)課堂的重要意義，明確教學(xué)目標，做好作品的篩選工作，采用不同的引入方式，對流行音樂(lè )進(jìn)行最大限度地開(kāi)發(fā)和利用，使之成為我們初中音樂(lè )教育中不可或缺的重要內容。
參考文獻：
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