試論在實(shí)驗教學(xué)中突出素質(zhì)教育 培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力

　　[論文關(guān)鍵詞] 物理實(shí)驗　素質(zhì)教育　實(shí)驗能力　科學(xué)探究

　　[論文摘 要] 在物理實(shí)驗教學(xué)中強化素質(zhì)教育，突出科學(xué)實(shí)驗思想、科學(xué)實(shí)驗方法、科學(xué)實(shí)驗精神、獨立實(shí)驗能力、科學(xué)探究能力、實(shí)驗設計能力與創(chuàng )新能力的培養，以提高實(shí)驗教學(xué)的整體品質(zhì)和素質(zhì)教育價(jià)值。
　　物理實(shí)驗中蘊含著(zhù)大量素質(zhì)教育的內容。我們在物理實(shí)驗教學(xué)改革中，以“突出素質(zhì)教育，強化能力培養”為指導思想，充分發(fā)揮實(shí)驗課程的素質(zhì)教育功能，將素質(zhì)教育與實(shí)驗教學(xué)融為一體，圍繞素質(zhì)教育目標，重新審視每個(gè)實(shí)驗，確立每個(gè)實(shí)驗素質(zhì)能力培養的具體要求，將素質(zhì)教育落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗教學(xué)中，從以下幾方面強化學(xué)生素質(zhì)與能力的培養。
　　一、科學(xué)實(shí)驗思想、科學(xué)實(shí)驗方法、科學(xué)實(shí)驗精神的培養
　　在實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗思想、實(shí)驗方法，倡導科學(xué)的實(shí)驗精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面的教學(xué)。
　�。�1）每個(gè)實(shí)驗的基本設計思想。
　�。�2）實(shí)驗中用到的科學(xué)實(shí)驗方法。常用的科學(xué)實(shí)驗方法有控制變量法、對照實(shí)驗法和等效替代法等。這些名詞對于學(xué)生可能比較陌生，我們會(huì )結合具體實(shí)驗內容進(jìn)行講解，變抽象為具體。
　�。�3）基本的實(shí)驗測量手段和實(shí)驗技能。物理實(shí)驗的基本訓練目標就是讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗測量手段和實(shí)驗技能。
　�。�4）物理理論與物理實(shí)驗的聯(lián)系，物理實(shí)驗之間的相互聯(lián)系。每次實(shí)驗前我們都會(huì )介紹本次實(shí)驗的物理原理。例如“磁感應強度的測定”，可以結合電磁感應展開(kāi)教學(xué)，并且引入通電螺線(xiàn)管內部磁場(chǎng)的計算公式，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作進(jìn)一步深刻理解并驗證該公式。理論與實(shí)驗的結合能起到事半功倍的效果，有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力。
　�。�5）與實(shí)驗相關(guān)的物理實(shí)驗史料、物理學(xué)家和發(fā)明過(guò)程介紹，在潛移默化中將素質(zhì)教育落到實(shí)處。
　�。�6）嚴謹的實(shí)驗態(tài)度、規范的實(shí)驗操作、正確的實(shí)驗數據處理能力。這些科學(xué)工作者的基本素質(zhì)，都應該從中學(xué)物理實(shí)驗開(kāi)始培養，為他們今后開(kāi)展科學(xué)工作打下基礎。
　　二、獨立實(shí)驗能力和科學(xué)探究能力的培養
　　充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養其獨立實(shí)驗能力和科學(xué)探究能力，做到在教師引導下資料由學(xué)生查，儀器由學(xué)生看，實(shí)驗由學(xué)生做，問(wèn)題由學(xué)生提，思路由學(xué)生想，疑難由學(xué)生議，錯誤由學(xué)生析。
　�。�1）創(chuàng )設問(wèn)題情境。要求每位學(xué)生實(shí)驗前認真閱讀實(shí)驗教材，了解實(shí)驗目的，理解實(shí)驗原理，能夠解決兩個(gè)重要問(wèn)題：做什么？怎么做？針對不同實(shí)驗，我們還會(huì )創(chuàng )設一些有特色的問(wèn)題情境，增加學(xué)生的學(xué)習熱情，并通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生預習情況，以便上課時(shí)做到有的放矢。
　�。�2）每個(gè)實(shí)驗設有探究性思考題，從理論性探究、實(shí)驗性探究、改進(jìn)性探究、拓展性探究、應用性探究等方面引導學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究。
　�。�3）每個(gè)實(shí)驗配套必要的儀器設備說(shuō)明書(shū)，倡導學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生對實(shí)驗故障進(jìn)行自我診斷與排除，培養動(dòng)手與動(dòng)腦相結合的能力。
　�。�4）將內部封閉的實(shí)驗儀器拆解展示，便于學(xué)生觀(guān)察內部構造，了解工作原理，避免“暗箱操作”。
　�。�5）尊重學(xué)生興趣和個(gè)體差異，設必做與選做實(shí)驗，部分實(shí)驗設必做與選做內容。學(xué)生可自主選擇，量力而行，以提高素質(zhì)和培養能力為目的，因材施教。
　　三、實(shí)驗設計能力與創(chuàng )新能力的培養
　　培養學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng )新意識，使學(xué)生掌握實(shí)驗研究的基本方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　�。�1）介紹物理實(shí)驗在現代科學(xué)技術(shù)中的應用，拓展學(xué)生知識面和創(chuàng )新思路。
　�。�2）針對每個(gè)實(shí)驗，提出實(shí)驗中存在的問(wèn)題并分析原因。
　�。�3）針對每個(gè)實(shí)驗，提出改進(jìn)和優(yōu)化設想，或考慮有無(wú)其他測量方法或手段。這個(gè)要求相對比較高，我們往往先讓學(xué)生尋找一些難度適中的問(wèn)題進(jìn)行研究。此時(shí)多采用研究小組形式，每個(gè)小組解決一個(gè)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養團隊合作精神。
　�。�4）提出實(shí)驗所用原理、方法、設備的應用設想。我們最提倡的一句話(huà)就是：學(xué)以致用。不同的學(xué)生，個(gè)性愛(ài)好不同，往往對同一個(gè)實(shí)驗所用的原理、方法、設備有著(zhù)不同的認識。正因為如此，他們會(huì )從不同角度提出不同的應用設想。而這些天馬行空的設想，往往就是創(chuàng )新的開(kāi)始。
　�。�5）理論聯(lián)系實(shí)際，提出解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗設想和設計。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )實(shí)驗設計，更學(xué)會(huì )交流和分享。
　�。�6）指導學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗設計，提供實(shí)驗器材，助優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現創(chuàng )新設計。
　�。�7）改革實(shí)驗評價(jià)手段，將實(shí)驗論文、課程作業(yè)、提問(wèn)數量與質(zhì)量、動(dòng)手能力、實(shí)驗設計等作為評定實(shí)驗成績(jì)的重要依據，使整個(gè)評價(jià)體系更科學(xué)、更合理，而且能促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗設計能力和創(chuàng )新能力的提高。
　�。�8）選拔優(yōu)秀學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)與管理，擔任實(shí)驗科普教育志愿者。
　　以上是我們在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中的一些改革嘗試。實(shí)踐表明，物理實(shí)驗教學(xué)中強化素質(zhì)與能力的培養，有利于突出實(shí)踐性環(huán)節中的素質(zhì)教育，提高物理實(shí)驗教學(xué)的整體品質(zhì)和素質(zhì)教育價(jià)值。
　　[參考文獻]
　　1.閻金鐸 田世昆《中學(xué)物理教學(xué)概論》（高等教育出版社 2003.12）
　　2.陳 健 張雪麗等《物理演示實(shí)驗的優(yōu)化設計及改進(jìn)》[J]（《江蘇教育學(xué)院學(xué)報》2008.3）

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