教學(xué)質(zhì)量提升中媒體技術(shù)的運用探究論文
在日常學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升中媒體技術(shù)的運用探究論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨著(zhù)現代教育體系的不斷變革，職業(yè)院校的教學(xué)體系也發(fā)生了較大的變化，各類(lèi)信息化技術(shù)也廣泛應用到教學(xué)過(guò)程中。對于中職教育來(lái)說(shuō)，如果能夠正確使用各類(lèi)信息教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮現代化媒體的作用，以信息化的角度來(lái)實(shí)現教學(xué)變革。本文在明確信息化時(shí)代媒體技術(shù)運用對教學(xué)質(zhì)量的正面影響與負面影響的基礎上，從多個(gè)層面來(lái)探討了信息化時(shí)代以教學(xué)質(zhì)量為視角的媒體技術(shù)運用策略。
關(guān)鍵詞：
信息化時(shí)代;媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;中職教學(xué);
引言：
中職教育是我國應用技能型人才培養的重要場(chǎng)所，給我國各個(gè)行業(yè)都輸出了較多的人才。但在信息化時(shí)代背景下，中職教育體系跟信息化媒體技術(shù)的融合程度一直都不理想，很難具備較高的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。究其原因，還是因為我國很多中職院校對于信息化教學(xué)技術(shù)的認知程度還不到位，沒(méi)有充分認識到這些技術(shù)的重要性，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有真正融入信息化技術(shù)。這些都使得中職院校教育體系落后于信息化時(shí)代的基本要求，很難達到既定的教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，就有必要立足于信息化時(shí)代背景來(lái)分析教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、信息化時(shí)代媒體技術(shù)運用對教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際影響
在信息化時(shí)代背景下，中職教育的技術(shù)水平得到了改革與創(chuàng )新，對于教學(xué)質(zhì)量也帶來(lái)了多方面的影響。在這之中需要注意的是，各類(lèi)媒體技術(shù)的使用雖然顯著(zhù)提高了教學(xué)效率，但對于教學(xué)質(zhì)量的影響卻呈現出了兩面性，并不能真正意義上保證最終教學(xué)質(zhì)量。下面也立足于中職院校的教學(xué)現狀來(lái)深入分析媒體技術(shù)對于教學(xué)質(zhì)量的影響。
1.1正面影響
在信息化時(shí)代中，各類(lèi)媒體技術(shù)的應用給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了較多的正面影響。
第一，媒體技術(shù)顯著(zhù)提高了教學(xué)效率。各類(lèi)媒體技術(shù)的使用使得中職教育能夠打破傳統教學(xué)模式的束縛，改變課堂灌輸教學(xué)的單一模式，提高了中職教育的最終效率。很多教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如果直接進(jìn)行生硬的講解，那么最終的教學(xué)成效很難得到保證。但是如果使用了信息化技術(shù)，就能夠將這些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所涉及的內容，以聲音、圖像等要素直觀(guān)展示在學(xué)生面前，使得教學(xué)內容變得更加容易理解，最終也就提高了教學(xué)成效。
第二，媒體技術(shù)的使用符合當前中職院校學(xué)生的習慣。目前我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代，而中職院校的學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候也接觸到了很多電子產(chǎn)品，并且也習慣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取各類(lèi)自己想要的信息。在這種情況下，如果能夠將媒體技術(shù)融入中職院校教學(xué)體系中去，那么就能夠將學(xué)生所喜歡的互聯(lián)網(wǎng)跟教學(xué)體系合二為一，激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內容的興趣，以學(xué)生能夠接受的一種方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也就能夠保證最終教學(xué)的質(zhì)量。
第三，媒體技術(shù)的使用能夠打破傳統中職教育的格局。在傳統教育教學(xué)模式中，中職教育活動(dòng)的展開(kāi)非常依賴(lài)課程環(huán)境，在課堂中面對學(xué)生講解各個(gè)教學(xué)內容。中職教育本身就注重技能型教學(xué)，而在引入了媒體技術(shù)以后，一些教學(xué)活動(dòng)就可以在媒體平臺中進(jìn)行演示。比如中職機械專(zhuān)業(yè)的焊接、機械傳動(dòng)等相關(guān)課程，就可以通過(guò)多媒體來(lái)演示焊接的過(guò)程變化或者機械傳動(dòng)中各個(gè)構件的結合情況等。這種以后，傳統中職教育的格局就會(huì )發(fā)生變化，促進(jìn)中職教育應用型和技能型人才培養目標的實(shí)現。
1.2負面影響
中職院校教育體系在引入了信息化媒體技術(shù)以后，雖然顯著(zhù)提高了教學(xué)的成效以及最終教學(xué)質(zhì)量，但對于整體教學(xué)來(lái)說(shuō)也有較多的負面影響，如果使用不當也會(huì )對具體教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)較多困擾。之所以會(huì )出現這種情況，也可以通過(guò)一些中職院校當前對于媒體技術(shù)的應用現狀來(lái)進(jìn)行分析。第一，很多教師對于媒體技術(shù)產(chǎn)生了較強的依賴(lài)性，很有可能會(huì )導致教學(xué)質(zhì)量的下降。這主要是因為一些教師在使用了信息化媒體技術(shù)以后，認為自己完全不必再做一些多余工作，開(kāi)始刻意使用這些教學(xué)技術(shù)。比如在課堂教學(xué)過(guò)程中，一部分教師并沒(méi)有針對教學(xué)內容進(jìn)行全面分析，而強行使用多媒體教學(xué)的方法，并且多媒體課件也是直接在網(wǎng)絡(luò )上搜集的。這種教學(xué)方式實(shí)際上是對媒體技術(shù)的濫用，并不能真正提高教學(xué)的成效。第二，還有一部分教師的信息化素養并不算太高，無(wú)法在短時(shí)間內靈活熟練使用各類(lèi)媒體技術(shù)，也就很難發(fā)揮這些技術(shù)的成效。這種現象在那些年齡比較大的教師群體中表現得非常突出。甚至有一部分年齡和資歷都比較老的教師，在內心還非常排斥這些信息技術(shù)，認為這些新型方法非�；ㄉ诓⑶也粚�(shí)用，在平時(shí)的時(shí)候也不會(huì )主動(dòng)使用這些教學(xué)方法，導致最終教學(xué)質(zhì)量很難得到穩步提升。第三，中職院校學(xué)生對于媒體技術(shù)有較強的好奇心，會(huì )對后續學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生較多的負面影響。中職院校學(xué)生本身就屬于青少年群體，對于信息技術(shù)都有著(zhù)較強的好奇心。在教學(xué)過(guò)程使用媒體技術(shù)雖然可以提高教學(xué)效率，但學(xué)生也可能會(huì )過(guò)度關(guān)注媒體技術(shù)本身，而對教學(xué)內容產(chǎn)生了一定的忽視，最終也就很難達到既定的教學(xué)目標，給后續教學(xué)帶來(lái)了較多的負面影響。
2、信息化時(shí)代以教學(xué)質(zhì)量為視角的媒體技術(shù)運用策略
從上文的分析中可以看出，信息化時(shí)代背景下各類(lèi)媒體技術(shù)的應用雖然顯著(zhù)提高了教學(xué)成效，但從長(cháng)遠的角度來(lái)看，其對于教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，甚至在部分院校中還成為教學(xué)質(zhì)量提升的障礙。針對這些情況，在下一步發(fā)展中就應該進(jìn)行針對性的調整與改善，保證這些信息化媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮其價(jià)值與作用。
2.1轉變中職院校領(lǐng)導者對于信息教學(xué)技術(shù)的重視程度
目前我國很多中職院校雖然在推行媒體技術(shù)，但學(xué)校的中高層領(lǐng)導者與管理者并沒(méi)有充分認識到信息化媒體教學(xué)技術(shù)的重要性，使得各類(lèi)媒體技術(shù)在中職院校中推行的速度非常緩慢。在這種情況下，我國各個(gè)中職院校的中高層領(lǐng)導者就應該轉變自身的意識，能夠實(shí)地調研其他知名的職業(yè)院校，明確這些院校教育體系對于信息化媒體技術(shù)的使用。而在分析自身跟其他職業(yè)院校存在差距的基礎上，領(lǐng)導者就能夠直觀(guān)看出信息教學(xué)技術(shù)給整個(gè)中職教學(xué)體系所帶來(lái)的巨大改變，真正調整自身對于信息教學(xué)技術(shù)的認知。當高層領(lǐng)導者轉變對于信息教學(xué)技術(shù)重視程度以后，還應該在校內召開(kāi)各類(lèi)相關(guān)會(huì )議，能夠通過(guò)會(huì )議傳達對于信息教學(xué)技術(shù)的重視，能夠真正在校內環(huán)境中推動(dòng)信息教學(xué)技術(shù)的進(jìn)行。特別是在面對一些需要使用資金的信息教學(xué)技術(shù)的時(shí)候，領(lǐng)導者應該從長(cháng)遠的目光來(lái)綜合考量，盡可能審批一些應用價(jià)值較高的信息教學(xué)技術(shù)項目，給教學(xué)質(zhì)量的提高提供最基礎的保證。
2.2提高教師的信息化素養
目前我國相當一部分中職院校教師的信息化素養并不算太高，雖然能夠靈活熟練使用各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)工具，但并沒(méi)有開(kāi)展信息化教學(xué)的基礎。很多教師都已經(jīng)能夠熟練使用多媒體教學(xué)技術(shù)，但這對于信息化教學(xué)體系的構建來(lái)說(shuō)也是遠遠不夠的。對于各個(gè)中職院校來(lái)說(shuō)，應該在下一步的發(fā)展中有意識地提高教師群體的信息化素養，并針對于此進(jìn)行各類(lèi)培訓教育活動(dòng)。具體培訓工作應該著(zhù)力于各類(lèi)信息化工具的使用，以及教師自身信息化素養與教學(xué)經(jīng)驗的融合。對于一些年輕教師來(lái)說(shuō)，他們一般都具有極高的信息化素養，因此只需要稍加培訓即可，后續應該著(zhù)重培養他們的教學(xué)經(jīng)驗，并且給他們提供一些信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們在使用信息化教學(xué)技術(shù)的具體表現。而對于年齡加大的教師群體來(lái)說(shuō)，應該加強對于信息化教學(xué)技術(shù)的宣傳，要求他們能夠掌握一些普遍的信息化教學(xué)技術(shù)，比如多媒體教學(xué)等。這樣以后，整個(gè)教師團隊的信息化素養都能夠得到顯著(zhù)的提升，同時(shí)也可以保證教師可以在教學(xué)活動(dòng)中正確使用各類(lèi)信息化教學(xué)工具。
2.3靈活使用各類(lèi)信息教學(xué)技術(shù)
在當前我國中職教學(xué)體系中，能夠使用的信息化教學(xué)技術(shù)有很多，除開(kāi)已經(jīng)得到普遍推廣的多媒體教學(xué)外，翻轉課堂、慕課、微信班級群等很多教學(xué)方法與技術(shù)都能夠得到有效的應用。而對于中職院校來(lái)說(shuō)，在下一步的發(fā)展中應該逐步引入多種信息化教學(xué)技術(shù)，提高自身教學(xué)方法的豐富性。特別是翻轉課堂和微信班級群的建立，能夠進(jìn)一步強化學(xué)生與教師之間的交流與溝通，及時(shí)了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，并進(jìn)行針對性的學(xué)習輔導與專(zhuān)項提升。而這也需要教師群體能夠靈活使用各類(lèi)信息教學(xué)技術(shù)，保證最終的教學(xué)質(zhì)量。因此各個(gè)教師在平時(shí)的時(shí)候一定要加強對于各類(lèi)信息教學(xué)技術(shù)的學(xué)習與掌握，保證這些信息教學(xué)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身的價(jià)值與作用，促進(jìn)中職院校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
2.4完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系
信息化媒體技術(shù)不僅能夠直接應用到教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還可以用于教學(xué)質(zhì)量監控方面，及時(shí)發(fā)現中職教育體系中存在的各類(lèi)問(wèn)題和隱患，保證最終的教學(xué)質(zhì)量。而想要建立這種教學(xué)質(zhì)量監控體系，也需要中職院校能夠加強自身內部管理的信息化建設，能夠實(shí)現內部信息的快速流通。在借助內部信息化系統以后，教學(xué)質(zhì)量監督體系就能夠完成對各類(lèi)教學(xué)信息的采集，并能夠提供動(dòng)態(tài)化監督的相關(guān)職能，分析各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效率，以及各類(lèi)教學(xué)任務(wù)的完成情況。這樣以后，中職院校各個(gè)環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到直觀(guān)的展現，并且能夠給相關(guān)管理人員提供教學(xué)質(zhì)量的管理決策信息，促進(jìn)中職院校的良性發(fā)展。
3、結語(yǔ)
綜合來(lái)看，我國很多中職院校在信息化時(shí)代背景下，對于各類(lèi)信息教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應用還有較多的欠缺，使得教學(xué)質(zhì)量很難在信息化時(shí)代得到提升。對于各個(gè)中職院校來(lái)說(shuō)，應該能夠加強對于信息教學(xué)技術(shù)的重視程度，并著(zhù)力于教師自身信息化素養的培訓與教育，保證各類(lèi)信息化教學(xué)技術(shù)能夠在中職教育體系中得到充分的發(fā)揮與貫徹。這樣以后，信息化教學(xué)技術(shù)就能夠充分發(fā)揮其作用與價(jià)值，提高最終的教學(xué)效率，保證最終的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，各個(gè)中職院校也應該能夠靈活使用信息技術(shù)來(lái)完善自身的教學(xué)質(zhì)量監控體系，能夠處理教學(xué)過(guò)程中存在的各類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)中職教育體系的全面發(fā)揮。
參考文獻：
[1]李書(shū)標.信息化建設在中職教育教學(xué)中的應用研究[J].教育現代化，2017，4(37):299-300.
[2]杜紅霞.中職教育教學(xué)與信息技術(shù)整合的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2017(17):113-114.
[3]宋淑華.信息技術(shù)在中職教育中的現狀分析與改進(jìn)策略[J].科學(xué)咨詢(xún):科技·管理，2017(1):29-30.
[4]詹璐遙.探討中職教育中傳統教學(xué)與信息技術(shù)的整合[J].中小企業(yè)管理與科技:中旬刊，2014(8):224-225.
【教學(xué)質(zhì)量提升中媒體技術(shù)的運用探究論文】相關(guān)文章：
新型媒體在企業(yè)管理中運用探究03-29
多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的運用03-21
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的運用06-29
流媒體在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的運用思考論文11-15
淺談提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量探究論文02-18
“攝影基礎’夕教學(xué)中運用多媒體技術(shù)11-14
談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中的運用05-20
試論多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的運用11-21
- 相關(guān)推薦