淺談網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
當前教學(xué)改革的主要目標之一是要改變傳統的以教師為中心的教學(xué)模式，建構一種既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現學(xué)生認知主體作用的新型教學(xué)模式。教育教學(xué)是為人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)的，信息技術(shù)（特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)）的發(fā)展正在促進(jìn)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物
（一）信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)成為可能。
多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境（這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和進(jìn)行協(xié)商會(huì )話(huà)、協(xié)作學(xué)習），能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激（這有利于情境創(chuàng )設和大量知識的獲取與保持），還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息，目前在Internet上按這種方式組織建構的知識庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源（這不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系），因而對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當前所學(xué)知識的意義建構是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習環(huán)境無(wú)法比擬的。
（二）社會(huì )的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)成為必要。
打破長(cháng)期以來(lái)統治各級各類(lèi)學(xué)校課堂的以教師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)，主要靠教師向學(xué)生灌輸，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)。為了改變這種狀況，推進(jìn)我國教育的深化改革，以利于具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力人材的成長(cháng)，必須明確認清教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導下，把改變傳統的以教材為中心的教學(xué)結構，創(chuàng )建既能發(fā)揮教師主導作用，又能充分體現學(xué)生主體作用的新型教學(xué)結構，作為當前各級各類(lèi)學(xué)校深化學(xué)科教學(xué)改革的主要目標。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。
二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)
（一）優(yōu)勢之一是海量資源與共享。
學(xué)習者可以在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò )終端查詢(xún)和訪(fǎng)問(wèn)分布在世界各地的多種信息源，對選擇出的信息資料進(jìn)行分析、加工和存儲�！叭魏稳�、可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何一個(gè)章節、開(kāi)始學(xué)習任何一門(mén)課程。支撐網(wǎng)校為學(xué)生提供隨時(shí)隨地服務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)是課件，就是網(wǎng)校的教材。課件既有網(wǎng)絡(luò )版，又有光盤(pán)版。所以，如果你真的畏懼網(wǎng)絡(luò )，同樣可以通過(guò)光盤(pán)版的課件參加學(xué)習。課件既有文字又有圖象、動(dòng)畫(huà)、解說(shuō)等多種信號，非常生動(dòng)。課件的制作十分復雜，包含了授課老師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的心血，而使用起來(lái)卻十分的簡(jiǎn)單，上課時(shí)你只需的就是用鼠標點(diǎn)擊就可以瀏覽課件，完成學(xué)習。
（二）優(yōu)勢之二是遠程交互與協(xié)作
由于互聯(lián)網(wǎng)的出現，學(xué)生可以相互交流，與教師交流，無(wú)論他們在哪里。學(xué)習者可以在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò )終端和教師或其他學(xué)習者直接通訊(進(jìn)行咨詢(xún)、輔導、討論和交流)。由于在這種教學(xué)模式下，能為學(xué)習者提供圖文音像并茂的、豐富多采的交互式人機界面，能為學(xué)習者提供符合人類(lèi)聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，因而很易于激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣，并為學(xué)習者實(shí)現探索式、發(fā)現式學(xué)習創(chuàng )造有利條件。如果你在學(xué)習過(guò)程中遇到難題，可以隨時(shí)提問(wèn)。
網(wǎng)上提問(wèn)的界面類(lèi)似于聊天室，你只要把日常問(wèn)題輸入，就可以得到即時(shí)回復，另外還可以通過(guò)BBS、E-mail等多種形式與老師和同學(xué)、老師討論問(wèn)題，交流學(xué)習心得。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的根本特色
（一）交互性最具特色和優(yōu)勢的根本特性。
交互性也是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)其它特性的核心，它使網(wǎng)絡(luò )技術(shù)其它特性的優(yōu)勢更突出，功能更強大。一個(gè)網(wǎng)絡(luò )教材的應用價(jià)值，是否能被其它媒體所替代，是否是高層次高水平、真正意義上的網(wǎng)絡(luò )教材，也取決于它是否具有較強的交互性功能。智能化教材是前所未有、面向未來(lái)的新型教材，也是網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的方向。
目前，相當比例的網(wǎng)絡(luò )教材，對交互性開(kāi)發(fā)應用的不夠，或者說(shuō)，只是寬泛意義和簡(jiǎn)單意義上的交互性。交互性不僅表現在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對信息內容和形式進(jìn)行分解、加工、改造、轉換、新建，創(chuàng )造出一種新的信息內容和形式，并從這些變化中獲得新的知識或驗證知識。這是其它媒體難以做到的。其核心意義是可改造可新建的可變性。與信息的靈活呈現，簡(jiǎn)單的判別等有著(zhù)根本性的不同，而且交互性起到的作用，也不僅僅是節省學(xué)時(shí)，減輕教師勞動(dòng)，豐富信息量和表現力等一般的意義。
（二）充分運用發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )人機交互性強的特性。
網(wǎng)絡(luò )人機交互性實(shí)用性體現在實(shí)驗課、操作技能訓練、教學(xué)實(shí)習等許多方面，在教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng )新點(diǎn)。
如：“IE瀏覽、電子信箱、Web、網(wǎng)頁(yè)設計”等技術(shù)，教師教學(xué)時(shí)，可以在微機上進(jìn)行正確和錯誤對比的操作示教，學(xué)生也可以在“網(wǎng)上”反復進(jìn)行操作練習。能有效地實(shí)時(shí)地檢測學(xué)生的學(xué)習情況和效果，過(guò)去學(xué)生學(xué)習“硬件資源共享”的有關(guān)內容，不可能在微機上進(jìn)行練習，現在學(xué)生可以上機操作反復練習，教師指導也方便及時(shí)，大大縮短了知識轉化為技能的距離。
四、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的其他特色
（一）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是信息素養的教學(xué)
學(xué)習者在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，表面上看是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)掌握知識，其實(shí)在此同時(shí)學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)探究式地學(xué)習與協(xié)作式地學(xué)習。因為知識總量在加速膨脹中，個(gè)人學(xué)習能力再強也不可能試圖萬(wàn)事通，現在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)我們可以在海量的信息中選擇自己所需的內容，此時(shí)培養信息素養最重要，暢游在知識的大洋中而不致于被淹沒(méi)。
（二）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是平等的教學(xué)
在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)面前，人與人之間沒(méi)有國界，沒(méi)有貴踐，或許有個(gè)人能力的高低，但更多的是共享與合作，并且不扼殺個(gè)性。這是教學(xué)的理想境界。
（三）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是終身的教學(xué)
“活到老，學(xué)到老”。信息時(shí)代知識技術(shù)不斷更新，為適應時(shí)代的發(fā)展邊工作邊學(xué)習是必須的，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使之成為可能。我們能夠在沒(méi)有圍墻的學(xué)�！W(wǎng)絡(luò )中獲取工作所需的信息，并且及時(shí)、廣泛。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)只是教學(xué)方式的一種，而不能成為教育的全部。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)再發(fā)達，也需要教師的正確引導和使用，要完成知識向學(xué)生的最終轉換，教師必須站在教學(xué)的最前沿，不斷提高自身素質(zhì)，提高駕馭現代化教學(xué)手段和教學(xué)設備的能力。
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