試析提高地方院校電子電氣專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的思考與實(shí)踐
論文摘要：畢業(yè)設計是學(xué)生大學(xué)學(xué)習的最后一個(gè)階段，對學(xué)生在知識融合、提高實(shí)踐動(dòng)手能力、文獻查閱、論文撰寫(xiě)等方面具有很強的訓練作用。針對電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與思考，提出在人才培養過(guò)程中以及畢業(yè)設計的運行機制、選題創(chuàng )新、模式創(chuàng )新、過(guò)程監控等幾個(gè)方面可以進(jìn)行嘗試的一些方法和措施。
論文關(guān)鍵詞：本科生；電子電氣；畢業(yè)設計；地方院校
畢業(yè)設計是高校人才培養計劃中的一個(gè)重要環(huán)節，是一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。在畢業(yè)設計環(huán)節中，體現了教師科研與教學(xué)的統一，學(xué)生學(xué)習與工作訓練的統一，畢業(yè)設計的重要性在此不再贅述。臺州學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┦且凰胤叫愿叩仍盒�，形成了“地方性、應用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位。近年來(lái)，加強應用型人才培養成了各個(gè)高校提高人才培養質(zhì)量的重要抓手，在課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節設計等方面進(jìn)行了眾多的教學(xué)改革。畢業(yè)設計環(huán)節的思考與改革同樣也受到了各個(gè)學(xué)校的重視，各個(gè)學(xué)校都針對自身情況對畢業(yè)設計工作進(jìn)行了不斷的實(shí)踐與探索。
一、現狀分析
目前我校電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計情況和大部分學(xué)校差不多，論文總體質(zhì)量不是很高，而且有逐年下降的趨勢。在畢業(yè)設計教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，主要存在以下問(wèn)題：部分畢業(yè)設計題目陳舊，與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不相符；學(xué)生基礎知識與專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠，創(chuàng )新設計研發(fā)能力欠缺；文獻查閱與綜述水平不夠；論文撰寫(xiě)能力不足。
畢業(yè)設計是人才培養環(huán)節的一個(gè)重要組成部分，質(zhì)量的高低主要取決于畢業(yè)設計環(huán)節運行機制、指導教師、學(xué)生三方面，其中運行機制是保障，指導教師和學(xué)生是主體。首先在運行機制方面，雖然有具體的規章制度，但相對陳舊。比如畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量的監控機制，運行中“監”都做得比較到位，但“控”就存在較大問(wèn)題，針對指導教師和學(xué)生兩大主體的一些評估和懲戒無(wú)法實(shí)質(zhì)到位。其次在指導教師方面，教學(xué)任務(wù)較重，人均指導畢業(yè)生8人以上，時(shí)間和精力無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)設計質(zhì)量提升的要求。尤其是部分青年教師對如何提升畢業(yè)設計質(zhì)量沒(méi)有進(jìn)行深入思考和探索，對畢業(yè)設計的教學(xué)改革缺乏研究。再次從學(xué)生層面來(lái)講，我校電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高考成績(jì)大部分都比二本線(xiàn)稍高，生源情況不是很好。學(xué)習基礎相對不太好，部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力較弱，特別是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習更不主動(dòng)。在畢業(yè)設計期間，忙于找工作，對畢業(yè)設計環(huán)節的重要性認識不到位；部分學(xué)生的畢業(yè)設計選題與自己將要從事的工作相關(guān)性不大，對畢業(yè)設計抱著(zhù)敷衍了事，只求通過(guò)的態(tài)度。
從分析中可以發(fā)現，提升本科畢業(yè)設計質(zhì)量是一個(gè)系統工程，需要運行機制、指導教師、學(xué)生甚至學(xué)生實(shí)習單位幾個(gè)方面相互協(xié)調才能做好。下面從運行機制、選題創(chuàng )新、模式創(chuàng )新、過(guò)程監控等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
二、主要方法與措施
1.運行機制
學(xué)生的自主性激發(fā)是畢業(yè)設計質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。應建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)設計管理運行機制，深入有效實(shí)施以提高畢業(yè)設計指導教師和學(xué)生的積極性。加強學(xué)生對畢業(yè)設計環(huán)節重要性的認識與理解，獎懲并行。比如加重優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師的教學(xué)業(yè)績(jì)考核績(jì)點(diǎn)，進(jìn)行相應的物質(zhì)獎勵，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文的選編工作，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文作品展覽，為以后的學(xué)生提供較好的樣板。
2.選題創(chuàng )新
嚴格選題審核過(guò)程，避免選題過(guò)難、過(guò)簡(jiǎn)單、要求過(guò)高。選題過(guò)程中應遵循真題真做原則，鼓勵學(xué)生結合自身興趣自立課題。指導教師應充分調研提供的課題，結合地方產(chǎn)業(yè)人才需求，結合自身科研與地方產(chǎn)業(yè)的對接點(diǎn)，形成質(zhì)量較高的選題。應做到學(xué)生與指導教師對課題的同步理解。
3.模式創(chuàng )新
積極開(kāi)展畢業(yè)設計模式創(chuàng )新，傳統畢業(yè)設計基本上在校內完成，目前各地產(chǎn)學(xué)研結合工作都有較大的進(jìn)展。畢業(yè)設計同樣可以與地方企業(yè)、科研單位、實(shí)習基地等相結合來(lái)開(kāi)展，進(jìn)一步拉近人才培養與人才需求的距離。既可以避免部分學(xué)生工作與畢業(yè)設計之間的矛盾，又可以彌補師資不足，還可以縮短學(xué)生工作的適應期。
4.過(guò)程監控
過(guò)程規章制度制定很容易，但是落實(shí)還是一個(gè)較大的問(wèn)題。對畢業(yè)設計各個(gè)環(huán)節的監控都必須落到實(shí)處，這樣才能有效保障畢業(yè)設計質(zhì)量。針對這一環(huán)節，以指導教師和學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)論文指導手冊的手段作為基本保障，確保指導教師精力和指導工作都能比較好地到位。針對階段性的畢業(yè)設計工作，如選題、開(kāi)題、文獻綜述、外文翻譯、實(shí)物制作、論文撰寫(xiě)等環(huán)節，都設置了合理的評價(jià)體系，確保工作質(zhì)量。在指導手冊中，對記錄內容進(jìn)行合理設置，按指導內容、學(xué)生掌握情況、遇到的問(wèn)題、如何解決等進(jìn)行詳細填寫(xiě)。過(guò)程監控應該說(shuō)事無(wú)巨細，關(guān)鍵看落實(shí)。
三、從人才培養的角度系統地看待畢業(yè)設計環(huán)節
1.人才培養計劃修訂
做好畢業(yè)設計工作的基礎在于對人才培養計劃的嚴格貫徹與執行，我校電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)多次專(zhuān)門(mén)針對實(shí)踐創(chuàng )新能力培養進(jìn)行了人才培養計劃的修訂。在培養計劃中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比重，開(kāi)設面對工程應用的實(shí)訓環(huán)節，如電子工程師、電氣工程師實(shí)訓等；開(kāi)設各類(lèi)培養實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎環(huán)節，如基本技能訓練、各類(lèi)課程設計；開(kāi)設以就業(yè)為導向的實(shí)踐性課程，如系統設計與開(kāi)發(fā)等；加強實(shí)驗課程中綜合設計實(shí)驗的比重。
2.早準備，早動(dòng)手
傳統的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應當前人才培養的需要，按部就班地以傳統方式進(jìn)行授課也已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力。如何引導學(xué)生到真正的能力培養軌道上來(lái)成為當前教學(xué)的首要任務(wù)。在低年級引導學(xué)生參加學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團，目前我校的電子科技協(xié)會(huì )已經(jīng)初具規模，在這方面起到了良好的作用。通過(guò)高低年級學(xué)生在一個(gè)環(huán)境下學(xué)習，發(fā)揮高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的影響作用。為專(zhuān)業(yè)社團配備良好的指導教師隊伍，為學(xué)生開(kāi)展課外創(chuàng )新活動(dòng)提供必要的指導。搭建良好的適應學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的教學(xué)平臺，目前專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新基地已經(jīng)做到全開(kāi)放。鼓勵低年級學(xué)生加入高年級學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)。這些將為畢業(yè)設計工作打下良好的基礎。
3.發(fā)揮科技活動(dòng)的帶動(dòng)作用
針對學(xué)生的各類(lèi)科技活動(dòng)目前還不能完全滿(mǎn)足學(xué)生需要，如省級的大學(xué)生科技創(chuàng )新項目，校級、院級的學(xué)生科研項目數量還不夠多，但這些項目對于激發(fā)學(xué)生的科研自主性有非常好的作用，而且可以為畢業(yè)設計工作提供良好的訓練準備。部分項目可以進(jìn)一步挖掘，進(jìn)一步深化，形成一個(gè)甚至多個(gè)良好的畢業(yè)設計課題。引導學(xué)生輔助教師科研，參加教師學(xué)術(shù)活動(dòng)，對學(xué)生同樣有很好的啟蒙作用。
4.發(fā)揮競賽的輻射能力
競賽往往是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺，但是競賽工作的開(kāi)展同樣對畢業(yè)設計工作有很好的推動(dòng)作用。各類(lèi)競賽需要各方面的學(xué)生，而且競賽培訓工作對于學(xué)生而言是非常有益的。擴大競賽培訓面，提高競賽培訓質(zhì)量，爭取獲得更好的競賽成績(jì)都將對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養起非常好的推動(dòng)作用。
四、結束語(yǔ)
畢業(yè)設計是學(xué)生在校期間最后一個(gè)關(guān)鍵的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，而且電子電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)是工程性極強的工科專(zhuān)業(yè)。積極探索提高電子電氣畢業(yè)設計質(zhì)量的新方法、新舉措，對于提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。只有通過(guò)系統的考量畢業(yè)設計環(huán)節，做好運行機制建設與落實(shí)，綜合各個(gè)教學(xué)環(huán)節，在平常的教學(xué)工作中注重培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新意識，才能保證畢業(yè)設計的質(zhì)量。
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