淺談初中數學(xué)的素質(zhì)教育
摘 要：初中數學(xué)新課標對素質(zhì)教育提出了更高的要求，這不僅體現義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現，也是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育、培養創(chuàng )新思維的重要保證。本文通過(guò)總結初中數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談了談如何實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新水平。關(guān)鍵詞：初中數學(xué) 經(jīng)驗 實(shí)踐 創(chuàng )新
把素質(zhì)教育貫徹于數學(xué)教學(xué)之中，使數學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當前數學(xué)教學(xué)改革的中心議題，也是擺在我們廣大數學(xué)教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。本文通過(guò)總結初中數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談了談如何實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新水平。
一、端正更新教育觀(guān)念
應試教育向素質(zhì)教育轉軌的過(guò)程中，確實(shí)有很多弄潮兒站到了波峰浪尖，但也有一些數學(xué)課仍在應試教育的慣性下運行，對素質(zhì)教育只是形式上的“搖旗吶喊”，而行動(dòng)上卻留戀應試教育“按兵不動(dòng)”，缺乏戰略眼光，因而至今仍被困在無(wú)邊的題海之中。究竟如何走出題海？我們認為：堅持滲透數學(xué)思想和方法、更新教育觀(guān)念是根本要充分發(fā)掘教材中的知識點(diǎn)和典型例題中所蘊含的數學(xué)思想和方法，依靠數學(xué)思想指導數學(xué)思維，盡量暴露思維的全過(guò)程，展示數學(xué)方法的運用，大膽探索，會(huì )一題明一路，以少勝多，這才是走出題海誤區、真正實(shí)現教育轉軌的新途徑。要確立學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面而且個(gè)個(gè)不同的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )辦事、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。中學(xué)數學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養他們的數學(xué)素養，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng )造性的人才。
二、強化滲透意識
素質(zhì)教育要求：“不僅要使學(xué)生掌握一定的知識技能，而且還要達到領(lǐng)悟數學(xué)思想、掌握數學(xué)方法、提高數學(xué)素養的目的。教學(xué)計劃的制定應體現數學(xué)思想與方法教學(xué)的綜合考慮，要明確每一階段的載體內容、教學(xué)目標、展開(kāi)步驟、教學(xué)程序和操作要點(diǎn)。數學(xué)教案則要就每一節課的概念、命題、公式、法則以至單元結構等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。滲透思想方法的具體設計要求通過(guò)目標設計、創(chuàng )設情境、程序演化、歸納總結等關(guān)鍵環(huán)節，在知識的發(fā)生和運用過(guò)程中貫徹數學(xué)思想方法，形成數學(xué)知識、方法和思想的一體化。數學(xué)思想方法是對數學(xué)問(wèn)題的解決或構建所做的整體性考慮，它來(lái)源于現實(shí)原型又高于現實(shí)原型，往往借助現實(shí)原型使數學(xué)思想方法得以生動(dòng)地表現，有利于對其深入理解和把握。例如：分類(lèi)討論的思想方法始終貫穿于整個(gè)數學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)中要引導學(xué)生對所討論的對象進(jìn)行合理分類(lèi)（分類(lèi)時(shí)要做到不重復、不遺漏、標準統一、分層不越級），然后逐類(lèi)討論（即對各類(lèi)問(wèn)題詳細討論、逐步解決），最后歸納總結。教師要了解幫助學(xué)生掌握好分類(lèi)的方法原則，形成分類(lèi)思想。 三、注意數學(xué)思想方法的教學(xué)
數學(xué)思想方法是數學(xué)思想和數學(xué)方法的總稱(chēng)。數學(xué)思想是對數學(xué)知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決數學(xué)問(wèn)題的根本策略；數學(xué)方法是解決問(wèn)題的手段和工具。數學(xué)思想方法是數學(xué)的精髓，只有掌握了數學(xué)思想方法，才算真正掌握了數學(xué)。因而，數學(xué)思想方法也應是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F行教材中蘊含了多種數學(xué)思想和方法，在教學(xué)時(shí)，我們應充分挖掘由數學(xué)基礎知識所反映出來(lái)的數學(xué)思想和方法，設計數學(xué)思想方法的教學(xué)目標，結合教學(xué)內容適時(shí)滲透、反復強化、及時(shí)總結，用數學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數學(xué)的主人。
四、重視課堂教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的思維能力
其實(shí)，數學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程就是用“不變”的數學(xué)思想和方法去解決不斷“變換”的數學(xué)命題，這既是滲透的目的，也是實(shí)現走出題海的重要環(huán)節。概念既是思維的基礎，又是思維的結果。恰當地展開(kāi)其形成的過(guò)程，拉長(cháng)被壓縮了的“知識鏈”，是對數學(xué)思想與數學(xué)方法進(jìn)行點(diǎn)悟的極好素材和契機。在概念的引進(jìn)過(guò)程中，應注意：1.請清概念引入的必要性；2.揭開(kāi)概念的形成過(guò)程，讓學(xué)生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；3.鞏固和加深概念理解，讓學(xué)生在變式和比較中活化思維。在規律（定理、公式、法則等）的揭示過(guò)程中，教師應注意灌輸數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的探索性思維能力，并引導學(xué)生通過(guò)感性的直觀(guān)背景材料或已有的知識發(fā)現規律，不要過(guò)早地給出結論，講清抽象、概括或證明的過(guò)程，充分地向學(xué)生展現自己是如何思考的，使學(xué)生領(lǐng)悟蘊含其中的思想方法。
五、心理素質(zhì)的教育
數學(xué)具有很強的教育功能，它不僅對培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)極其有利，而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健康的情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養，主要表現在對學(xué)習興趣的動(dòng)機、良好的意志品質(zhì)的培養兩個(gè)方面。
興趣是最好的老師濃厚的學(xué)習興趣可以使人的各感官處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)中，還應注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養和訓練，如注意力的培養、長(cháng)期反復思考同一問(wèn)題的意志、獨立思考精神的培養等，使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。
實(shí)施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，我們教育工作者應不斷地探索、不斷地創(chuàng )新，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到工作中去，為培養高素質(zhì)人才貢獻自己的一份力量。
【淺談初中數學(xué)的素質(zhì)教育】相關(guān)文章：
淺談初中數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育09-09
淺談初中政治素質(zhì)教育07-09
淺談初中數學(xué)新課改淺談初中數學(xué)新課改06-17
淺談初中物理素質(zhì)教育的創(chuàng )新分析10-11
淺談農村小學(xué)素質(zhì)教育04-16
初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方法探究10-21
淺談初中數學(xué)合作學(xué)習08-02
- 淺談初中數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育 推薦度：
- 相關(guān)推薦