初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方法探究

　　在初中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡可能地和學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，進(jìn)行將心比心的交流，能夠讓學(xué)生認識到教師的真誠。以下是yjbys小編和大家分享的初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方法探究論文，更多內容請關(guān)注bylw畢業(yè)論文網(wǎng)。

　　摘要：隨著(zhù)新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對于數學(xué)教學(xué)方面的研究開(kāi)始逐漸步入白熱化階段，越來(lái)越多的教育家和學(xué)者加大了對數學(xué)教學(xué)的關(guān)注力度，并且提出了數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育這一全新概念，由此，針對教學(xué)遷移落實(shí)初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)行分析和探討，以期通過(guò)本次研究對數學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)遷移;數學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育

　　對于初中生的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，其主要目的是大幅提升學(xué)生自身的品格、素質(zhì)，進(jìn)而培養出能夠造福社會(huì )的人才，所以在初中的各項學(xué)科中都將素質(zhì)教育的教學(xué)內容融入了其中，對于數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)其屬于初中教學(xué)過(guò)程中的重要科目之一。完成數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的素質(zhì)教育對于學(xué)生學(xué)識的提升以及個(gè)人修養的提升都有十分重要的影響作用。

　　一、教學(xué)遷移落實(shí)初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的概述

　　所謂的教學(xué)遷移落實(shí)初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育，實(shí)際上指的是在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將素質(zhì)教育充分融入其中，保證學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習效果，與教學(xué)相輔相成,形成一定的教學(xué)影響效應，還能進(jìn)一步提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)遷移落實(shí)初中數學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方法策略探析

　　1.加強語(yǔ)言溝通

　　在初中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡可能地和學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，進(jìn)行將心比心的交流，能夠讓學(xué)生認識到教師的真誠，如此一來(lái)，就會(huì )在學(xué)生心理上形成一種相對來(lái)說(shuō)比較良好的影響作用，在這種潛移默化的影響下，學(xué)生能夠對自己提出更高的要求，由此提升個(gè)人的素質(zhì)修養。

　　2.教師以身作則

　　在初中數學(xué)教學(xué)中，教師的行為舉動(dòng)都會(huì )在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，據相關(guān)的調查顯示，教師教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)舉動(dòng)會(huì )在學(xué)生腦海中形成“影像效應”，由此學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中對這些肢體動(dòng)作、行為習慣進(jìn)行一一效仿。由此可見(jiàn)，教師作為學(xué)生的表率，應從自身出發(fā)，時(shí)刻將教學(xué)思想與教學(xué)意識融匯到日常行為之中，并結合多元教學(xué)手段，打造自身的豐富閱歷與深刻文化內涵，以便在教育教學(xué)中讓學(xué)生感受到教師的文化涵養，并由敬到愛(ài)，最終對學(xué)習產(chǎn)生興趣。教師以身作則作為教學(xué)遷移的重要組成，是對學(xué)生心理影響的關(guān)鍵所在，特別是數學(xué)教學(xué)這一邏輯思維能力需求較強的專(zhuān)業(yè)，需要學(xué)生擁有足夠的興趣才能更好地掌握其知識內涵。從教師本身出發(fā)，以敬愛(ài)思想遷移為重要手段，將可促進(jìn)學(xué)生更好地感受教師魅力，感受數學(xué)魅力，并更好地學(xué)習相關(guān)數學(xué)知識。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用合理的教學(xué)手段，融入素質(zhì)教育的相關(guān)內容，對于學(xué)生自身素質(zhì)的提高以及學(xué)習能力的提高都具有不同程度的影響，對于數學(xué)教師而言，其需要保證自身在教授數學(xué)課程的前提下，盡可能地培養學(xué)生的個(gè)人修養及品行，做出重要的引導，進(jìn)而使學(xué)生德、智、體、美得到全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　謝康.初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略[J].科技創(chuàng )新導報，2013(17)：173.

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