淺談多媒體教學(xué)在初中思想品德課程中的運用
以“課堂為中心，書(shū)本為中心，教師為中心”是傳統的思想品德課教學(xué)的重要特征，而以黑板加粉筆為主體的傳統的教學(xué)環(huán)境，制約著(zhù)教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)形式、教學(xué)軟件的構成形式、教學(xué)的管理方式等等。而多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革提供了新的機會(huì )。一、初中思想品德課程呼喚多媒體教學(xué)
傳統的思想品德課，學(xué)生不愿聽(tīng)，教師也不愿教。多媒體教學(xué)的廣泛應用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，它為把整個(gè)思想品德教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流”的過(guò)程創(chuàng )造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)對思想品德教學(xué)的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來(lái)了新的機會(huì )。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現和操作的物質(zhì)基礎。尤其是在初中思想品德教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，是對傳統教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習方式的一種挑戰，是教學(xué)改革一次飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，可極大地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)為初中思想品德課堂教學(xué)改革提供了保障,為教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的機會(huì )。
2.多媒體教育技術(shù)改變了思想品德教學(xué)的知識觀(guān)、數量觀(guān)。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使思想品德教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來(lái)，使教學(xué)的內容和數量更加多樣化、開(kāi)放化。如我們在講八年級教材《放眼世界》一課時(shí)，徹底改變了以往只要求學(xué)生簡(jiǎn)單掌握課本知識的傳統做法，將課本知識以故事情境的形式整合到一個(gè)flash中來(lái)，要求學(xué)生換位思考，使學(xué)生的認知面不再局限于課文中那些單調枯燥的文字上。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從多角度、多層面上理解世界文明的多樣性與差異性，在愉悅的體驗中感知知識、探究如何化解文明沖突，實(shí)現世界的和諧共處。
3.多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。我們結合教學(xué)內容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng )設情景，將抽象的文字敘述與逼真的情景結合起來(lái)，使學(xué)生身臨其境，多種感官同時(shí)參與，準確理解所學(xué)知識。例如，筆者在講八年級教材《欣賞與贊美》一課時(shí)，通過(guò)欣賞對比家鄉今昔面貌，讓學(xué)生了解家鄉的巨大變化，感受家鄉的美，使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的理解，并自覺(jué)地培養審美情趣。
二、在思想品德課中應如何運用多媒體教學(xué)
1.利用投影，可以再現情景、加深理解。
教學(xué)中恰當的運用投影教學(xué)，可以起到突破難點(diǎn)、加深理解，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢的作用。例如，在講授八年級教材的《關(guān)愛(ài)社會(huì )》中“日新月異的社會(huì )發(fā)展”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結合自己家的情況來(lái)完成圖表，這就使學(xué)生掌握的內容變得具體、形象、直觀(guān)，有利于學(xué)生更好地認識黨的改革開(kāi)放政策對于中國社會(huì )進(jìn)步的巨大意義。 2.利用影像，能夠聲畫(huà)并茂、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。影像中的畫(huà)面色彩豐富，真實(shí)傳神，能充分地體現語(yǔ)言文字所表達的內容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強的藝術(shù)感染力。
3.利用錄音，可以渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì )激情滿(mǎn)懷，表現出強烈的愛(ài)憎，教師可根據思想政治課的教材，并結合青少年的這一情感特點(diǎn)，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、思想品德課程中運用多媒體教學(xué)應注意的問(wèn)題
在思想品德教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，要注意以下幾點(diǎn)：
1.正確處理與傳統媒體間的關(guān)系。多媒體教學(xué)在突出體現鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng )設認識環(huán)境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)知識時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當的板書(shū)，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。
2.更新觀(guān)念，重新認識教育目的。教育是知識經(jīng)濟結構中的重要組成部分，而是知識，是人的綜合素質(zhì)。我們在思想品德課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認識能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中培養學(xué)生的信息素養，為實(shí)現教育目的服務(wù)。
3.恰當運用，找準使用的最佳切入點(diǎn)。例如，我們在講《明辨是非》一課時(shí)，學(xué)生普遍能理解每個(gè)公民心中都要有“良知的標尺”，要求學(xué)生思考“良知是不是等于是非對錯”，通過(guò)播放《東郭先生與狼》的故事視頻，有助于學(xué)生理解“正確的是非善惡觀(guān)”的真正含義。這里課件的展示時(shí)機就是學(xué)生認識的最佳結合點(diǎn)，是應用多媒體的關(guān)鍵
4.注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。要利用多媒體技術(shù)的直觀(guān)性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養和素養訓練，不能將傳統的課堂講授變成現代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好思想品德教學(xué)的前提條件。
綜上所述，只有正確地認識多媒體教學(xué)在思想品德課程中的作用，恰如其分地應用到思想品德教學(xué)中，才能進(jìn)一步活躍課堂氣氛、拓展思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生認識過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。
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