多媒體在鄉村初中地理教學(xué)中的運用
隨著(zhù)現代社會(huì )信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)廣泛地運用于教育領(lǐng)域，滲透于各科教學(xué)之中，并逐漸從城市學(xué)校輻射到鄉村學(xué)校。多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)手段。在農村初中地理教學(xué)中，教師恰當地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了課堂教學(xué)效率。
一、多媒體技術(shù)為教師備課提供了更豐富的資源
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的靈活應用很好地彌補教師現實(shí)備課中的不足。第一，教師可以通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)的教育網(wǎng)站獲取更多的教育資源，如優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、導學(xué)案、練習題等。這不僅大大節約了教師備課、制作課件和出試卷的時(shí)間，還可以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與全國各地的同行交流、探討，也可以隨時(shí)學(xué)習教育名家、專(zhuān)家的教育思想。這樣教師就可以及時(shí)調整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，滿(mǎn)足新課改形勢下學(xué)生新的需求。第三，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以了解世界各地發(fā)生的時(shí)事新聞，教師在授課的過(guò)程中將這些新聞適時(shí)地講給學(xué)生聽(tīng)，一方面可以讓學(xué)生了解世界局勢，拓寬學(xué)生的知識面;另一方面也可以增強學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
二、課堂上運用多媒體有助于激發(fā)學(xué)習興趣
地理知識通常由許多抽象的文字、死板的圖和符號組成。學(xué)生學(xué)習起來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味，對地理學(xué)習失去了興趣。而CAI多媒體課件可以展示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、直觀(guān)的圖形、和諧的聲音，使抽象的地理事象變得具體形象。例如：我們在講述初中地理“埃及”的“古埃及的文明發(fā)展”和“埃及的象征金字塔”時(shí)，傳統的是用錄音機播放錄音或教師在講述過(guò)程中展示一些圖片。而使用CAI多媒體課件則不同，使用計算機播放有關(guān)“古埃及文明發(fā)展”和“埃及的象征金塔”的視頻。這樣一來(lái)學(xué)生不僅能夠觀(guān)賞尼羅河的風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的金字塔，也可以真真實(shí)實(shí)地了解古埃及的文明與發(fā)展。學(xué)生猶如身臨其境，使他們有一種向往、探討的心情。
三、運用多媒體技術(shù)，可以培養學(xué)生的思維能力
赫巴特曾說(shuō)過(guò)：“真正的感覺(jué)觀(guān)察比單純的描述更可取。”在傳統的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖、課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運動(dòng)變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識。而多媒體教學(xué)能利用計算機強大的交互功能，在短時(shí)間內向學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀(guān)察到整個(gè)變化過(guò)程。這樣學(xué)生邊觀(guān)察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，也體現了教師的主導作用，使教與學(xué)成為有機的整體。從而培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。例如：在介紹我國黃河下游地上河成因時(shí)，我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視，再用動(dòng)畫(huà)演示“地上河”的形成過(guò)程。這樣學(xué)生就很容易了解它是由河流泥沙淤積形成的。原來(lái)是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原，黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。出了黃土高原，黃河流入下游平原地區，由于河道變寬，坡度變緩，流速慢了下來(lái)，大量的泥沙沉積于河底，使河床逐漸抬高，成為“地上河”。就這樣，通過(guò)形象直觀(guān)的圖像和影視，既促進(jìn)培養了學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
四、多媒體技術(shù)可以迅速突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)
地理學(xué)科是一門(mén)領(lǐng)域寬廣、內容豐富、學(xué)科思維綜合能力極強的課程。教材中有許多重、難點(diǎn)，學(xué)生如果單靠教師講解來(lái)接受這些知識，就需要具備很強的空間想象能力和抽象思維能力。事實(shí)上初中學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，智力發(fā)育還不成熟，過(guò)于抽象的內容學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )云里霧里，一頭霧水。而多媒體教學(xué)卻能將抽象的知識形象化、具體化，使學(xué)生易于接受、掌握。從而迅速突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達到事半功倍的效果。如我在講授《地球的運動(dòng)》一課時(shí)，我考慮到地球的公轉特點(diǎn)及地理意義既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如果單憑我自己的講解，學(xué)生可能很難理解透徹。于是我課前制作了課件，利用多媒體播放地球的公轉運動(dòng)，學(xué)生可以形象直觀(guān)地看到地球公轉產(chǎn)生的現象，所以很快就將這個(gè)重難點(diǎn)掌握了。
總之，多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應用大大地改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了課堂內容。作為新時(shí)期的地理教師，只有及時(shí)更新自己的教育理念，牢固掌握好現代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統教育科學(xué)合理地結合起來(lái)，才能取得更好的教學(xué)效果。
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