淺談化學(xué)教育的分層教學(xué)

        現代教育要求我們面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、自主學(xué)習能力、自我發(fā)展能力得到培養和鍛煉。但我們也不可否認，學(xué)生之間存在著(zhù)差異，如何科學(xué)地對待學(xué)生之間客觀(guān)存在的差異。我們認為，應當重視學(xué)生差異的存在，開(kāi)展分層遞進(jìn)的課堂教學(xué)方法�，F將我校的做法總結如下：
        一、尖子生放手讓自學(xué)
        所謂的尖子生就是指每次考試得分率在90%以上，平時(shí)學(xué)習主動(dòng)性強，能夠嚴格要求自己的學(xué)生。對于這部分學(xué)生要放手讓他自學(xué)，給他們充分的自由空間。但這類(lèi)學(xué)生要重視對他們思想上的教育，不至于因為思想懈怠而導致成績(jì)下滑。
        二、優(yōu)秀生找準失分點(diǎn)
        提高優(yōu)秀生的成績(jì)不是找增長(cháng)點(diǎn)，而是找失分點(diǎn)。所謂失分點(diǎn)，就是每次作業(yè)、每次測試等學(xué)習反饋過(guò)程中他們做錯的題目或失誤的地方。抓失分點(diǎn)需要教師根據學(xué)生做錯題目幫學(xué)生找失分的原因和采取措施的過(guò)程。
        1. 強化訓練有缺陷的知識點(diǎn)
        通過(guò)對測試題詳細分析，如果發(fā)現某學(xué)生的失分集中在某一知識板塊或某一類(lèi)題型上，那么我們教師就要準確地找到優(yōu)生知識的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，再進(jìn)行有針對性多訓練，就會(huì )取得良好的效果。
        2. 熟能生巧、限時(shí)訓練提高解題速度
        有一部分優(yōu)生，平時(shí)完成作業(yè)很認真，基本上沒(méi)錯，但一到考試，成績(jì)并不理想，這部分學(xué)生存在的主要問(wèn)題是解題速度太慢，解題速度慢的原因有兩個(gè)：一方面平時(shí)做題較少，不注重積累，不善于總結，做過(guò)的題目下次碰到類(lèi)似的題目依然生疏；另一方面，選擇題做得比較少，思路不開(kāi)闊。解決的辦法我覺(jué)得，應該要求學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)及特點(diǎn)、物質(zhì)間的關(guān)系等知識點(diǎn)進(jìn)行系統復習鞏固，然后多做題，做題后要總結，熟能生巧。
        3. 通過(guò)考試技能的培訓促使學(xué)生掌握應試技巧
        考試是在規定的時(shí)間內檢驗個(gè)體掌握知識程度與水平的檢測手段。 
部分優(yōu)生答案寫(xiě)得很潦草，難以辨認，造成不必要的失分；還有一部分優(yōu)生考試時(shí)間分配不合理，沒(méi)有安排時(shí)間檢查，造成前面的基礎分失分嚴重，通過(guò)考試技能培訓，讓學(xué)生學(xué)會(huì )檢查、學(xué)會(huì )跳題；規范答題，解決“會(huì )而不對、對而不全”的老大難問(wèn)題；規范書(shū)寫(xiě)，避免不必要的失分。        三、中等生尋找增長(cháng)點(diǎn)
        平常的教學(xué)中，我們對兩種學(xué)生常常留下深刻印象，他們就是表現最好的和最差的，也就是我們平常所說(shuō)的優(yōu)生和學(xué)困生，中等生是一個(gè)“被遺忘的角落”的群體。中等生是學(xué)習成績(jì)介于優(yōu)等生與后進(jìn)生之間的一類(lèi)學(xué)生，且人數占較大比例。他們情感穩定、不善表達，但他們的潛力是最大的，教師花的時(shí)間最少而效果最大，他們有一定的知識基礎和學(xué)習能力，一般表現為踏實(shí)、肯學(xué)習，只要教師對他們多關(guān)注、勤輔導，幫他們尋找成績(jì)的增長(cháng)點(diǎn)，因此我們給中等生提出了“低檔題力爭得滿(mǎn)分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
        四、后進(jìn)生抓好得分點(diǎn)
        抓學(xué)困生的學(xué)習，主要是從基礎知識入手，針對考試的題型和知識要求，抓得分點(diǎn)，抓好一個(gè)知識點(diǎn)，就有得分的機會(huì )，這就是我們控制低分率消滅超低分的策略。
        1. 加強對學(xué)困生的跟蹤輔導
        每次輔導先做一套基礎訓練題。沒(méi)有過(guò)關(guān)的知識點(diǎn)教師輔導、布置任務(wù)，下次練卷，每套卷限時(shí)訓練，當場(chǎng)批改，當場(chǎng)輔導，幾經(jīng)反復，學(xué)困生嘗到了甜頭，學(xué)習的積極性就高了。練好基礎題，考試的基礎分就能得大部分，學(xué)生的分數自然而然就不是在低分層里面了。
        2. 關(guān)愛(ài)學(xué)困生，樹(shù)立不放棄任何一個(gè)學(xué)生的思想
        對于后進(jìn)生，一是從學(xué)習上、生活上、考試上給予關(guān)心，使他們感到教師的關(guān)愛(ài)。二是對他們持之以恒地實(shí)施養成教育，使他們養成良好的學(xué)習習慣。三是教育學(xué)困生要有耐心、細心、愛(ài)心，反復抓抓反復，讓學(xué)生感到教師的良苦用心。
        3. 加強與學(xué)困生家長(cháng)的溝通
        家長(cháng)的管教以及家庭環(huán)境是孩子成材的主導因素，而且對于自己孩子的學(xué)業(yè)和前途作為家長(cháng)是最緊張的事。能得到家長(cháng)的配合一起管教學(xué)生，要比教師單方面在學(xué)校狠抓嚴管有效。與家長(cháng)多溝通，同時(shí)也是對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育正確方法的潛移默化的輔導與探討。 

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