試論新課改下案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運用
【論文關(guān)鍵詞】中職 德育課 案例教學(xué)法 運用
【論文摘 要】中職德育課新課改特別強調案例教學(xué)作為教學(xué)方式的改變，有利于提高教學(xué)效果。案例教學(xué)有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生能力的培養。本文從中職德育課案例教學(xué)的含義、編選方法、教學(xué)效果以及案例教學(xué)需注意的問(wèn)題等幾方面來(lái)闡述案例教學(xué)法，為中職學(xué)校德育課教師實(shí)施案例教學(xué)法提供參考。
中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主要渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。新一輪課程改革推動(dòng)了德育課教材的改革，新的德育課教材拋棄了傳統德育課教材說(shuō)教性、灌輸性的方式，代之以案例性、問(wèn)題性、活動(dòng)性的方式呈現，因此，每個(gè)中職德育課教師在教學(xué)中如何樹(shù)立全新的教學(xué)理念，必須引起大家的關(guān)注和思考。在新課改背景下，案例教學(xué)法的實(shí)施應與時(shí)俱進(jìn)，充分體現新課改所倡導的新理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的根本轉變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養其創(chuàng )造能力及分析、解決問(wèn)題的能力。
所謂案例教學(xué)，就是教師根據課程教學(xué)目標和教學(xué)內容的需要，通過(guò)設置一個(gè)個(gè)具體的案例教學(xué)，將已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的問(wèn)題作為個(gè)案形式，引導學(xué)生參與分析、討論的活動(dòng)，讓學(xué)生從特定的體驗中分析、決策、鍛煉，從而培養他們獨特的、綜合的工作能力及團隊精神，以培養學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。它強調以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為基礎的價(jià)值取向。筆者認為，在中等職業(yè)學(xué)校德育課中引入案例教學(xué)法，對于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革和加強素質(zhì)教育有著(zhù)深遠的意義，筆者通過(guò)在課堂中的實(shí)踐，談?wù)剬Π咐虒W(xué)法的一些認識。
一 教學(xué)案例準備
1．抓住教材，運用案例
中等職業(yè)學(xué)校德育課新教材，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，各門(mén)課教材均根據教學(xué)大綱的要求，做到教學(xué)內容圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言淺顯易懂，選配了不少生動(dòng)、典型的案例，如《職業(yè)生涯規劃》教材中就有大量的課首案例、文中案例，這有利于學(xué)生對課本知識的了解，也有利于學(xué)生從中感悟、理解本課的主要觀(guān)點(diǎn)，教師將其穿插教學(xué)中，既調動(dòng)學(xué)生參與，又活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．聯(lián)系實(shí)際，編選案例
德育課新教材，每門(mén)課程的每一課基本上都有案例，且針對性較強，教師在教學(xué)中盡量采用。但也可根據本地、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際等另編選案例。案例的編選是案例教學(xué)法的前提和基礎，這需要教師和學(xué)生多閱讀《半月談》《時(shí)事報告》等各類(lèi)報紙雜志，多收看《新聞聯(lián)播》《今日說(shuō)法》等電視節目，并做好摘記，廣覽博取，整理相關(guān)材料，編寫(xiě)成冊，不斷充實(shí)教學(xué)資源，隨時(shí)供教學(xué)使用。在新課改背景下，典型、適當的案例應具備以下幾點(diǎn)：
第一，目的性。教學(xué)中的任何活動(dòng)都圍繞著(zhù)一定的教學(xué)目標，在選編教學(xué)案例時(shí)也要根據教學(xué)內容的要求去進(jìn)行。
第二，生活化。即提供給學(xué)生的案例要貼近學(xué)生實(shí)際，尤其要選擇貼近學(xué)生心理和年齡實(shí)際的案例，這樣的案例，較容易引起學(xué)生心理上的共鳴，激起探究的興趣，從而取得預期的教育效果。
第三，本土化。引用的案例最好是我們身邊發(fā)生的事情，通過(guò)身邊看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事例，使學(xué)生感悟更深，這樣會(huì )收到更好的效果。例如，筆者在進(jìn)行《經(jīng)濟政治與社會(huì )》第三課的“依法納稅”的教學(xué)時(shí)，選編案例：2011年春節，我有幾個(gè)在外地工作的大學(xué)同學(xué)回來(lái)過(guò)年，經(jīng)倡議組織了一次聚會(huì )，大家一起到某賓館吃飯共消費了800多元，但在飯后結賬索要發(fā)票時(shí)竟遭到飯店老板的拒絕。我們當即向稅務(wù)部門(mén)投訴，當稅務(wù)局依法追查開(kāi)發(fā)票事件時(shí)，老板采取藏匿等手段逃避檢查，后經(jīng)稅務(wù)執法人員進(jìn)行稅法的宣傳教育，他最后認識到了消費者索要發(fā)票也是防止稅費流失的一種規定。通過(guò)現實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生識別社會(huì )中違反稅法的現象，并能正確對待。
第四，典型性。案例的選擇必須在社會(huì )、生活和職業(yè)等方面具有一定的代表性、影響力，使學(xué)生認識到德育課是對時(shí)代的正確認識，是一個(gè)人了解社會(huì )的一扇窗戶(hù)，是適應社會(huì )發(fā)展的一條途徑，從而感悟到德育課的價(jià)值。
第五，方向性。選用案例應以正確教育為主，反面教育為輔。運用事例時(shí)應把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵學(xué)生，培養學(xué)生的浩然正氣。
第六，時(shí)效性。選擇的案例要反映時(shí)代的最新成就，反映當前的熱點(diǎn)問(wèn)題，緊跟經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的步伐，以增強時(shí)效性和新鮮感，切中學(xué)生的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)下完成學(xué)習任務(wù)。
二 案例教學(xué)法的實(shí)施
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。在德育課堂中教師如何實(shí)施案例教學(xué)？應做到以下幾點(diǎn)：
1．導讀案例，自主質(zhì)疑
教師在講授案例前布置學(xué)生閱讀案例材料，提供一些資料或提示查找必要的信息，并引導學(xué)生積極地思考，初步形成關(guān)于案例中的問(wèn)題的原因分析和解決方案。此外，教師也可以給學(xué)生列出一些思考題，也可以由學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，有意識地針對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導或點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現和整理出典型的、有代表性的問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的方法。這個(gè)環(huán)節必須抓牢，否則會(huì )影響整個(gè)教學(xué)效果。例如，筆者在進(jìn)行《職業(yè)生涯規劃》第三單元“職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”的教學(xué)時(shí)，首先指導學(xué)生閱讀課首案例“新生活從選定方向開(kāi)始”，學(xué)生通過(guò)這個(gè)案例的自主學(xué)習，很快掌握了本課教學(xué)內容，并加深了理解。
2．分組討論，進(jìn)行探究
教師根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員可以多樣化，使他們在討論時(shí)能夠表達不同的意見(jiàn)，對案例的理解更深刻。安排討論時(shí)要確定主題，主題應具有針對性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)，做到暢所欲言，相互啟發(fā)，相互補充。在整個(gè)過(guò)程中教師應成為一個(gè)為學(xué)生搭建平臺、提供便利的助手，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，一起參與。這個(gè)過(guò)程是培養小組成員的合作精神、團隊智慧的環(huán)節，是發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，要加以重視。
3．集中討論，達成共識
各小組派出代表，發(fā)表小組對案例的分析和處理意見(jiàn)。讓學(xué)生自由講述他們對案例的理解、分析、判斷、論證過(guò)程，說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。此時(shí)，教師擔當的是主持人的角色，引導學(xué)生對討論結果進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結，達成共識。這個(gè)過(guò)程也是知識升華、認識深化的過(guò)程。
4．認真點(diǎn)評，科學(xué)總結
案例教學(xué)的最后環(huán)節，即評價(jià)總結環(huán)節。此環(huán)節是教師發(fā)揮主導作用的集中體現，學(xué)生討論后，教師進(jìn)行總結，幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，還應指導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行反思，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，達到舉一反三的目的，科學(xué)地釋疑、解疑，說(shuō)明案例的關(guān)鍵點(diǎn)。
三 案例教學(xué)法的實(shí)效
案例教學(xué)法符合中職生的認知規律，能夠貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、知行統一的教學(xué)原則，具體有以下幾方面的效果。
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
德育課理論性強，枯燥乏味，單憑教師講解難以調動(dòng)學(xué)生的積極性。運用案例教學(xué)法，可以在課堂中創(chuàng )設一個(gè)寬松的教學(xué)情境，提供生動(dòng)、逼真的案例，引發(fā)思維，啟迪思想、碰撞火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2．適合新課改的要求
德育課在實(shí)施案例教學(xué)中改變了教師唱獨角戲的局面，把課程的主動(dòng)權交給學(xué)生，使他們成為學(xué)習的主人，培養了學(xué)生的自學(xué)能力和良好學(xué)習習慣，符合新課改教學(xué)大綱的要求。
3．有利于學(xué)生能力的培養
案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習為理念的教學(xué)方法，要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價(jià)，探究未解的問(wèn)題，這為鍛煉、提高他們的語(yǔ)言表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新能力創(chuàng )造了條件。
四 實(shí)施案例教學(xué)法應注意的問(wèn)題
1．遵循啟發(fā)引導的原則
在采用案例教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮其主導作用，啟發(fā)、引導學(xué)生去獨立思考，指導學(xué)生展開(kāi)討論，切忌包辦代替，從而違背案例教學(xué)的指導思想，阻礙學(xué)生自己去分析、解決問(wèn)題。
2．掌握教學(xué)時(shí)間
在案例教學(xué)過(guò)程中，往往給學(xué)生留一定的獨立思考時(shí)間，對問(wèn)題展開(kāi)討論，但有的學(xué)生在討論過(guò)程中，因不能找到正確的答案而爭論不休，辯得興起而忘了時(shí)間。這時(shí)，教師要有效地加以控制，要根據討論問(wèn)題的情況合理分配時(shí)間。
3．善于運用多媒體教學(xué)手段
多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)集幻燈、錄音、電影、計算機等多種現代化技術(shù)手段于一體，可以對文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合，具有大容量、超時(shí)空、交互式、多感官體驗等特點(diǎn)。在中職德育課教學(xué)中教師善于運用多媒體技術(shù)，采用多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合的方式，使多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中活躍教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮最佳優(yōu)勢。
總之，案例教學(xué)法適時(shí)、恰當地運用于中職德育課教學(xué)中，對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力，效果顯而易見(jiàn)，是符合新課改背景下德育課教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。因此，我們在中職德育課教學(xué)中大膽運用案例教學(xué)法，經(jīng)過(guò)不斷探索，努力實(shí)踐，一定能更有效地提高課堂教學(xué)的效果。
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