淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中滲透心理健康教育

       在音樂(lè )教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，運用心理學(xué)、教育學(xué)的理論和技巧，適時(shí)、適度地滲透心理健康教育融音樂(lè )課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在此基礎上取得了較好的效果。
　　一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，解除學(xué)生的心理負擔
　　寬松課堂氛圍的營(yíng)造，關(guān)鍵在于教師。教師過(guò)于嚴肅的表情，容易造成學(xué)生的膽怯心理，不利于進(jìn)入音樂(lè )的情感世界。教學(xué)中，我積極轉變觀(guān)念，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的思想，將自己在課堂中的角色由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉變?yōu)椤捌降鹊氖紫�”，放下了“師道尊嚴”的架子，真正地成為“孩子王”，最大限度地縮小師生之間的心理距離，使教師成為學(xué)生可以親近的、真誠的、喜愛(ài)的朋友。課堂氛圍民主，學(xué)生敢表真情、敢吐直言，主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分的調動(dòng)，課堂成了師生共享成功之喜悅，共擔挫折之煩惱的園地。
　　二、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，提高心理健康水平
        音樂(lè )是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既是課堂教學(xué)的延伸，又是培養學(xué)生實(shí)踐能力，豐富校園生活，提高學(xué)生心理健康水平的途徑。
　　首先，學(xué)校提出“以藝術(shù)教育為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的口號，要求每位學(xué)生都能唱一首歌，各項活動(dòng)人人參與，轉變了過(guò)去少數人參與，多數人觀(guān)看的局面。 
　　其次，音樂(lè )課外活動(dòng)開(kāi)展歌唱比賽、音樂(lè )知識競賽、音樂(lè )欣賞專(zhuān)題等，改變了過(guò)去的單調活動(dòng)。
　　最后，走出去，請進(jìn)來(lái)。走出去，即每年組織學(xué)生參加區里、市里舉辦的比賽，向社會(huì )展示學(xué)校音樂(lè )教育成果。多給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )。請進(jìn)來(lái)，邀請音樂(lè )專(zhuān)家來(lái)校位同學(xué)們做講座。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的精神生活，增強了集體觀(guān)念，培養了學(xué)生活潑樂(lè )觀(guān)的性格，消除了自卑、孤僻、羞愧等不健康心理。
　　三、重視情商培養，增強心理素質(zhì)
　　1、豐富情感。
　　情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。情感在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用，是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)熱烈的情感和情緒，是產(chǎn)生良好課堂氛圍的重要原因。作為音樂(lè )教師，上課時(shí)必須包含豐富的情感，以情動(dòng)人，充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感。
        2、養成習慣。
　　良好的學(xué)習習慣的養成，對孩子的一生受益無(wú)窮。個(gè)性表現在音樂(lè )活動(dòng)中往往十分明顯。我們在教學(xué)中發(fā)現作業(yè)成績(jì)好的兒童往往是堅持力強的孩子，一些沒(méi)有堅持力、沒(méi)有耐心的孩子總不能很好完成作業(yè)，怕累、怕麻煩、貪玩，就學(xué)不好，因此，要不斷用表?yè)P的方法肯定優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立好的典型，激勵兒童主動(dòng)克服不良習慣。
　　3、增強自信。
　　現今社會(huì )的競爭激烈，自信心的培養尤為重要。為此我在上音樂(lè )課中運用孩子樂(lè )于接受的活潑生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)興趣，培養信心。
　　四、培養與他人合作的精神
　　在教學(xué)中，教師可借助小組合作表演，增強孩子信心。許多心理學(xué)家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。很多孩子在老師面前戰戰兢兢，唯唯諾諾，可在他的交往圈里卻是大膽、自信的一員。所以我利用這一點(diǎn)，把原有的班級授課模式改為小組合作模式。 

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