校園文學(xué)社團對構建和諧社會(huì )的意義和作用
論文關(guān)鍵詞：校園 文學(xué)社團 和諧社會(huì ) 意義 作用
論文摘要：校園文學(xué)社團是和諧社會(huì )的組成部分，是青少年文學(xué)愛(ài)好者的搖籃與溫床。校園文學(xué)社團應當彰顯社會(huì )成果，為構建和諧社會(huì )服務(wù)。加強對青少年競爭意識、創(chuàng )新意識等的培養，不僅可促進(jìn)青少年成長(cháng)成才，對構建和諧社會(huì )也有一定的意義和作用。
校園文學(xué)社團是常見(jiàn)于校園內的文化團體，是校園文學(xué)愛(ài)好者的搖籃與溫床，是一種高尚文明的文學(xué)活動(dòng)形式。它既是學(xué)校作文教學(xué)的延伸，也是校園文化的重要組成部分，對構建和諧社會(huì )有著(zhù)一定的意義和作用。
1 校園文學(xué)社團對構建和諧社會(huì )的意義。
1.1 校園文學(xué)社團彰顯和諧社會(huì )。如果說(shuō)社會(huì )是一個(gè)大的家庭，校園文學(xué)社團則是這個(gè)大家庭中的成員，家庭富則社團盛，家庭和則社團安。離開(kāi)了和諧社會(huì )，任何社團都難以生存。反過(guò)來(lái)說(shuō)，社團的蓬勃興旺正說(shuō)明社會(huì )的富足和諧。如果把和諧社會(huì )比作一片綠野，那么文學(xué)社團則是這片綠野上的小花，沒(méi)有小花，綠野雖也美麗，但畢竟有些單調，有了小花的點(diǎn)綴，綠野才顯出勃勃生機，所以，在某種意義上說(shuō)，不斷蓬勃興起的校園文學(xué)社團是在彰顯社會(huì )的和諧與穩定。我們無(wú)法對國內目前校園文學(xué)社團做詳細統計，但通過(guò)報刊雜志和新聞媒體，我們依稀看到校園文學(xué)社團正方興未艾。它們處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，它們遍及中華大地，它們不只是綠野上的小花，它們成了點(diǎn)綴中華和諧社會(huì )的星辰，它們在彰顯著(zhù)社會(huì )的和諧與穩定，它們是和諧大家庭里不可或缺的成員之一。
1.2 校園文學(xué)社團為構建和諧社會(huì )吶喊。凡參加文學(xué)社團的社員都會(huì )把神圣的文學(xué)社團當成自己希望的搖籃。他們憧憬著(zhù)、自豪著(zhù)、幻想著(zhù)。他們聽(tīng)信于老師的一言一行。無(wú)論什么樣的校園文學(xué)團體，社員不外乎老師和學(xué)生，其中學(xué)生占絕對多數。他們需要在社團環(huán)境里健康成長(cháng)。為此，作為青少年文學(xué)愛(ài)好者的文學(xué)社團，就不能單一地講知識、論文學(xué)，還應該把文學(xué)與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，把社員的思想引向和諧社會(huì )里面。就文學(xué)本身而言，也絕對離不開(kāi)社會(huì )，讓社員同和諧社會(huì )密切聯(lián)系，在社會(huì )里尋求寫(xiě)作的源泉，尋求生活的喜悅，學(xué)生自然會(huì )對社會(huì )充滿(mǎn)希望，對生活充滿(mǎn)希望。在希望中成長(cháng)成才，不正是我們的教育導向嗎?社會(huì )是文學(xué)之本，離開(kāi)社會(huì )就沒(méi)有文學(xué)。我們宣揚和諧社會(huì )，我們在和諧社會(huì )里創(chuàng )作生存，一方面解決了寫(xiě)作之源，一方面也為構建和諧社會(huì )搖旗吶喊。
1.3 校園文學(xué)社團服務(wù)于和諧社會(huì )。校園文學(xué)社團既然是和諧社會(huì )中的一員，就應當服從于社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )。文學(xué)本身便是服務(wù)工具，小說(shuō)也好，電影電視劇也罷，說(shuō)到底是為大眾服務(wù)的，是讓大眾欣賞評價(jià)的。文學(xué)社團也當如此。社團要為未來(lái)社會(huì )培養人才，因此，我們必須“引導人們自覺(jué)履行法定義務(wù)，社會(huì )責任，家庭責任�！薄昂霌P中華文化，建設中華民族共有精神家園�！敝挥羞@樣，我們的校園文學(xué)社團才盡到了責任，才無(wú)愧于和諧社會(huì )的溫床，我們的輔導老師才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一崇高的稱(chēng)號。
2 校園文學(xué)社團對構建和諧社會(huì )的作用。
2.1 教育作用。校園文學(xué)社團是構建和諧社會(huì )的重要形式之一，那么就必須強調它的教育作用。文學(xué)社團的宗旨是什么，為社會(huì )培養什么樣的作家、編輯或記者，是每一個(gè)文學(xué)社團首當考慮的。且不說(shuō)文學(xué)社團所擔負的重任，僅校園文學(xué)社團這一概念，就決定著(zhù)它的教育作用。無(wú)論什么樣的校園文學(xué)社團，招徠的文學(xué)愛(ài)好者都是校內的出類(lèi)拔萃者，至少在文學(xué)方面是佼佼者。對這些具有代表性的優(yōu)秀社員進(jìn)行全方位的正面教育，能收到事半功倍的效果。他們可以帶動(dòng)其他學(xué)生好學(xué)向上，帶動(dòng)其他學(xué)生在理想的綠野上馳騁，帶動(dòng)更多的孩子遵紀守法。在這一方面，文學(xué)社團所進(jìn)行的教育要比班級或是學(xué)校的泛教育有效得多。文學(xué)社團所進(jìn)行的是接近現實(shí)的理想教育，是維護和諧社會(huì )的愛(ài)國主義教育，孩子們樂(lè )意在現實(shí)的文學(xué)樂(lè )園里競爭，也就更加愛(ài)護這個(gè)社會(huì )。所以，構建和諧社會(huì )也離不開(kāi)校園文學(xué)社團所進(jìn)行的正面教育。
2.2 競爭意識。校園文學(xué)社團是學(xué)校少數人參與的文學(xué)團體，是文學(xué)愛(ài)好者競技獻藝的舞臺。正因為少數，正因為都是文學(xué)愛(ài)好者，就更具備競爭性。社員們是沖著(zhù)愛(ài)好興趣參加文學(xué)社團的。他們要在文學(xué)社團里展示自己，他們不能平平庸庸地占有舞臺，他們必須在某個(gè)方面獨擅勝場(chǎng)。事實(shí)上，文學(xué)社團本身就頗具競爭性。你參與了文學(xué)社，你不得定時(shí)寫(xiě)出幾篇文章來(lái)?你不得在報刊上擁有一席之地?要想真正成為勝者，你必須得拼搏競爭。80后作家韓寒、郭敬明、安妮寶貝、小妮子，哪個(gè)不是靠拼博競爭闖出來(lái)的?我們的文峰學(xué)社也是如此。一個(gè)三千多人的學(xué)校，參加社團的也不過(guò)百人，當然得優(yōu)勝劣汰，這就存在著(zhù)競爭。人與人的競爭，班級與班級的競爭，推動(dòng)著(zhù)一部分社員崢嶸初露。劉航滔、常意晨、王若含、胡蘭玥，一批又一批優(yōu)秀社員在競爭中寫(xiě)出了不少優(yōu)秀習作。近幾年，文峰學(xué)社社員的優(yōu)秀習作常見(jiàn)于《中國校園文學(xué)》、《小作家選刊》、《同學(xué)》、《作文世界》、《金色少年》、《少年作文輔導》《閱讀與作文》等報刊雜志上。同學(xué)們在競爭中脫穎而出，在競爭中創(chuàng )造著(zhù)個(gè)人的輝煌。這是一個(gè)競爭的社會(huì )，沒(méi)有競爭意識的人是不會(huì )有多大出息的。校園文學(xué)社團培養起來(lái)的競爭意識，自然會(huì )促進(jìn)社會(huì )的和諧與發(fā)展。
2.3 創(chuàng )新觀(guān)念。文學(xué)也好，作文也好，都是用思維來(lái)完成的。思維是創(chuàng )新的前提，沒(méi)有思維就不可能有創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新也不會(huì )有創(chuàng )造。文學(xué)作品是靠不斷地思維創(chuàng )新而成就的，鼓勵社員獨立地完成一篇作品本身就屬于創(chuàng )新的范疇。我們所講的原創(chuàng )作品就是指那些獨立或集體完成的前人未完成過(guò)的作品。這就是創(chuàng )新。文學(xué)總是要寫(xiě)新東西的，沒(méi)有新的內容自然談不上創(chuàng )作，所以，寫(xiě)作本身就是創(chuàng )新。文學(xué)講座，或是寫(xiě)作指導，都少不了要談創(chuàng )新，于是，社員們便有了創(chuàng )新意識。有了較強的創(chuàng )新意識，即便將來(lái)不成為作家，也一定會(huì )對社會(huì )有所貢獻�？茖W(xué)家、藝術(shù)家、教師、醫生、工人、干部，哪個(gè)行業(yè)敢離開(kāi)創(chuàng )新?我們的國家之所以能夠逐漸強大起來(lái)，不正源于創(chuàng )新嗎?等到人們都具備創(chuàng )新意識的時(shí)候，我們的民族會(huì )更富強，我們的社會(huì )也就更加安定和諧了。
2.4 培養人才。文學(xué)社團自然是涉及文學(xué)的，不管它的隊伍大小，活動(dòng)內容多少，都會(huì )或多或少推出幾個(gè)優(yōu)秀人才，即便眼下不是什么家，將來(lái)肯定有人能成為棟梁之才。如果把校園文學(xué)社團比作一方沃土，那么文學(xué)社社員則是扎根于沃土上的新苗。他們借助沃土成長(cháng)，借助沃土開(kāi)花、結果，最終成才。一個(gè)單位，一個(gè)國家，社團旺則人才旺，人才旺則單位興，國家昌盛，沒(méi)有人才的社會(huì )是很難創(chuàng )新發(fā)展的，沒(méi)有創(chuàng )新發(fā)展也就談不上富強，不能富強哪有社會(huì )的和諧?因此，校園文學(xué)社團對未來(lái)人才的培養，在某種意義上是在為構建和諧社會(huì )做著(zhù)貢獻。
2.5 降低犯罪。如今的社會(huì )是一個(gè)正義與邪惡、光明與黑暗并存的社會(huì )，盡管黑暗與邪惡并不占上風(fēng)，但它的危害不容忽視。比如賭博、打麻將、吸毒、上網(wǎng)，甚至家庭暴力、婚姻多變等都可能影響到孩子的成長(cháng)。他們受某種不良社會(huì )習氣的熏染，一部分會(huì )走上犯罪道路。校園文學(xué)社團在某種程度上能起到降低犯罪的作用。這是因為，文學(xué)社團是一個(gè)小小的團體，總是要安排課余時(shí)間讓社員們活動(dòng)，安排時(shí)間讓社員們創(chuàng )作。學(xué)員們忙于文學(xué)的競爭，又加上文學(xué)社章程對自己的約束，自然就減少同非正義活動(dòng)接觸的機會(huì )。他們不再思考網(wǎng)吧，不再思考邪惡的誘惑；他們把更多精力投放到寫(xiě)作上，把希望寄托在文學(xué)社團里。正義的力量壓倒了邪惡，不是無(wú)意識地降低了犯罪嗎?整個(gè)社會(huì )犯罪率低了，我們的社會(huì )還不和諧嗎?
總之，校園文學(xué)社團不能單一地孤立地存在，它必須同和諧社會(huì )聯(lián)系起來(lái)。而將校園文學(xué)社團與構建和諧社會(huì )掛勾，也是筆者理論性的嘗試。它的內涵與價(jià)值決非只言片語(yǔ)所能闡釋清楚的。筆者提出這一理論，旨在引起人們對校園文學(xué)社團的關(guān)注，讓它在和諧社會(huì )里充分發(fā)揮獨特的作用，為構建和諧社會(huì )服務(wù)，為祖國培養出真正的合格文學(xué)人才。
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