中職院校開(kāi)展電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)初探

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］電子商務(wù)　企業(yè)　中職　就業(yè)

　�。壅撐恼�要］分析了目前中職類(lèi)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現狀與學(xué)生能力的關(guān)系，通過(guò)形成以提高“就業(yè)能力”為目標的教育理念，結合中職學(xué)生自身學(xué)習特點(diǎn)，大膽改革教材，優(yōu)化教學(xué)內容，充分發(fā)揮中職學(xué)生優(yōu)勢，重視提高商務(wù)應用的能力以及廣泛建立實(shí)踐基地，促進(jìn)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
　　
　　電子商務(wù)已成為信息社會(huì )一種新興的經(jīng)濟增長(cháng)力量。很多中職院校開(kāi)始開(kāi)設電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但存在電子商務(wù)人才建設與行業(yè)發(fā)展建設不適應，電子商務(wù)人才培養滯后于市場(chǎng)需求等諸多問(wèn)題。如何使電子商務(wù)教學(xué)與實(shí)踐更緊密結合，明確培養符合中職學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)定位，積極調整電子商務(wù)課程設置與教育理念應當引起廣泛關(guān)注，使培養的學(xué)生真正實(shí)現從重視“就業(yè)率”到提升“就業(yè)能力”的轉變。
　　一、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現狀
　　艾瑞咨詢(xún)數據顯示2011年中國網(wǎng)購市場(chǎng)規模1700億元，同比提速100.9%，但電子商務(wù)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。從現在中職畢業(yè)生就業(yè)崗位性質(zhì)來(lái)看，從事技術(shù)及電子商務(wù)規劃策劃類(lèi)崗位的需求不占主導地位。這也是由于對于中職類(lèi)學(xué)生而言，技術(shù)是一直以來(lái)的弱項。企業(yè)對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)需求中職類(lèi)缺口開(kāi)始逐漸增大，但許多中職院校面對企業(yè)對電子商務(wù)人才的廣大需求缺口，卻并不能清晰地界定其培養的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向，畢業(yè)生對口專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低，換崗率高。
　　二、中職類(lèi)學(xué)生能力現狀
　　由于大學(xué)高中擴招，進(jìn)入中職院校的門(mén)坎降低，學(xué)生文化基礎相對較差，容易自卑，缺乏學(xué)習積極性和主動(dòng)性，對自己的未來(lái)沒(méi)有清晰的職業(yè)定位，只想順利混至畢業(yè)。新生入校后不知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，在校期間會(huì )獲得哪些證書(shū)，對畢業(yè)后如何達到用人單位標準及要求也一無(wú)所知，學(xué)習氛圍不夠濃a郁。
　　三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置現狀
　　從大部分中職學(xué)�，F有課程來(lái)看，重理論輕實(shí)習，且上課內容補充新知識較少，知識點(diǎn)講授接觸社會(huì )面小，不能滿(mǎn)足電子商務(wù)作為一個(gè)信息量更新較快的專(zhuān)業(yè)需求，且一味追求技術(shù)學(xué)習，以中職學(xué)生的弱項與高等教育院校競爭技術(shù)崗位。
　　四、調整電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育理念
　　針對中職生學(xué)習習慣差，職業(yè)定位不明現狀，如何調整電子商務(wù)教育理念是擺在中職教育者面前的一個(gè)棘手問(wèn)題。
　�。ㄒ唬┒床熘新毶�特點(diǎn)，激發(fā)其優(yōu)勢潛能
　　今年我國勞動(dòng)力市場(chǎng)普遍出現“技工荒”，職校應加大入學(xué)教育的課時(shí)比重，轉變學(xué)生讀中職是最后選擇的觀(guān)念，增加新生自信，變混文憑為主動(dòng)式學(xué)習。上課期間盡量捕捉其閃光點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)其各種潛能。
　�。ǘ�）徹底改變傳統課程設置
　　現在大部分中職院校開(kāi)設電子商務(wù)依托本科教育模式，即“公共基礎課—專(zhuān)業(yè)基礎課—專(zhuān)業(yè)課”，完全沒(méi)有考慮中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，理論課比重過(guò)高，且多集中于第一學(xué)期，大大降低學(xué)生的職業(yè)熱情。要充分發(fā)揮中職教育以就業(yè)為導向的特性，認真做好課程內容與電子商務(wù)企業(yè)崗位需求結合，在強調動(dòng)手能力的同時(shí)，輔以理論學(xué)習。
　�。ㄈ�）大膽改革教材，優(yōu)化課程內容
　　針對學(xué)生課堂玩手機、上網(wǎng)、談戀愛(ài)現狀，獨辟蹊徑優(yōu)化課程內容，以培養技能型人才為導向，根據學(xué)生具體實(shí)際，大膽刪減、補充教材及課程內容，根據需要合理開(kāi)展角色扮演、辯論賽、對抗賽、游戲等互動(dòng)教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
　�。ㄋ模┲厣虅�(wù)應用，輕電子技術(shù)
　　電子商務(wù)的落腳點(diǎn)是商務(wù)，企業(yè)對電子商務(wù)人才的能力需求必然是在不斷地調整和有所側重，作為中職學(xué)校應把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對不同時(shí)期不同行業(yè)的需求做出準確預測，及時(shí)調整課程重點(diǎn)，現階段應側重培養學(xué)生電子商務(wù)運營(yíng)及商務(wù)推廣的能力，以此來(lái)彌補自己技術(shù)上的薄弱，增加社會(huì )競爭力。
　�。ㄎ澹┙�立實(shí)習實(shí)踐基地
　　學(xué)校要積極開(kāi)展校內電子商務(wù)技能大賽，引導學(xué)生參加校外電子商務(wù)競賽，并結合電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )特性，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )課堂。從教師引導學(xué)生實(shí)習，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)實(shí)習實(shí)踐，為就業(yè)打基礎，盡早將學(xué)生角色轉變?yōu)樯鐣?huì )人角色。多組織學(xué)生參觀(guān)知名企業(yè)，請優(yōu)秀人才進(jìn)校舉辦學(xué)院大講堂，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固良好的就業(yè)觀(guān)。目前大多數學(xué)校擁有的軟件只能模擬一些相對理想的商業(yè)環(huán)境，而商務(wù)行為本身又是復雜多變的，所以應加強引導學(xué)生幫助本地企業(yè)做營(yíng)銷(xiāo)策劃，徹底改變以往的獨立理論教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能多地參加這樣真實(shí)有效的營(yíng)銷(xiāo)項目，多積累未來(lái)的工作經(jīng)驗，盡可能增加畢業(yè)實(shí)習的就業(yè)能力。
　　五、結論
　　21世紀，要么電子商務(wù)，要么無(wú)商可務(wù)。第三方數據顯示，未來(lái)10年中國電子商務(wù)人才缺口將達二百多萬(wàn)人。學(xué)校要努力培養中職學(xué)生成為熟悉電子商務(wù)運營(yíng)及商務(wù)推廣的人才，以此來(lái)彌補技術(shù)上的薄弱，增加自己的社會(huì )競爭力，實(shí)現更好地就業(yè)。
　　【參考文獻】
　　[1]楊品林.構建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)實(shí)踐能力培養模式[J].電子商務(wù),2011,1.
　　[2]王秀艷,劉玉民.調整教育理念，激活中職學(xué)生潛能[J].黑龍江科技信息,2010,6.
　　[3]阿瓦德.電子商務(wù)從愿景到實(shí)現(第三版)[M].人民郵電出版社,2009.
 

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