高職高專(zhuān)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)計算機應用能力培養模式分析
引言：高職高專(zhuān)這類(lèi)學(xué)校要確定出一種非常合理有效人才培養的模式，小編對高職高專(zhuān)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)計算機應用能力培養模式探討，歡迎大家閱讀!
高職高專(zhuān)的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于可塑性高、工資要求相對本科生要低，一直都比較受用人單位的歡迎，但是隨著(zhù)近幾年來(lái)各高校的擴招，每年的畢業(yè)生都在遞增，高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。針對此種情況，如何培養提高高職高專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機實(shí)際應用能力，使之更迫近社會(huì )需求，在日趨嚴峻的就業(yè)競爭中獲得一席之地顯得尤為重要。
1 計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力的培養目標
(1)熟練掌握計算機的技術(shù)和科學(xué)理論以及此學(xué)科主要的知識體系。(2)在特定環(huán)境下，在理解的基礎上，熟練的應用計算機基本概念、準則以及原理，具有對技巧和工具能夠進(jìn)行應用和選擇的能力。(3)能夠完成某個(gè)項目的設計以及實(shí)現，這個(gè)項目可涉及到問(wèn)題的描述、標識以及分析、定義、開(kāi)發(fā)以及設計等，為已經(jīng)完成項目寫(xiě)出適宜的文檔。這個(gè)項目涉及到的工作內容應能表現自己可具有一定水平的評價(jià)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠顯示出對某些質(zhì)量方面的問(wèn)題可適當的認識及理解的能力。(4)具有在一定的指導下可獨自的進(jìn)行工作的能力，并且可以作為團隊的一員以及其他的人員一起進(jìn)行合作能力。(5)可以綜合應用所學(xué)的知識。
2 目前企業(yè)需要怎樣的高職高專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)人才
在計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養的總體目標的指導之下，像高職高專(zhuān)這類(lèi)學(xué)校想要確定出一種非常合理有效人才培養的模式，一定要先清楚的知道用人的單位需要什么樣的能力要求以及知識結構的人才。下面是我們通過(guò)對麗江周?chē)貐^的用人單位針對高職高專(zhuān)這類(lèi)學(xué)校計算機這一專(zhuān)業(yè)人才能力要求以及知識結構調查所總結出來(lái)的結論是：
(1)在當今社會(huì )，企業(yè)所急需的人才按照先后的順序，主要可分為：軟件的編程、技術(shù)的管理、技術(shù)的服務(wù)、硬件的維護以及產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。(2)一般的企業(yè)普遍感覺(jué)高職高專(zhuān)畢業(yè)生具有基本恰當的專(zhuān)業(yè)知識，基本能夠滿(mǎn)足公司方面的需要�？墒菍τ谙耠娔X公司以及軟件公司等計算機類(lèi)型的企業(yè)來(lái)講，這些學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識是需要進(jìn)一步加深加強的。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一定的合作精神及人際交往的能力也是非常的重要的，尤其在軟件公司，這樣的企業(yè)對合作意識的培養是非常重視的，而計算機專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生通常在這方面比較欠缺，所以在校期間需要加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)合作精神和交往能力的培養，尤其是外語(yǔ)能力的培養。(3)學(xué)生應該在下面幾個(gè)方面對專(zhuān)業(yè)的能力進(jìn)行加強，按照先后的順序如下：軟件的編程、組網(wǎng)的技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )的安全、網(wǎng)絡(luò )的設備調試和維修、網(wǎng)頁(yè)的制作和設計。
3 高職高專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式
根據我們多年的教學(xué)實(shí)踐和企業(yè)對高職高專(zhuān)計算機人才的要求，高職高專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式應做以下幾方面的改變：
3.1 教材。計算機技術(shù)的發(fā)展是日新月異，更新速度非常之快，所以大部分的教材都具有一定的滯后性，針對此種情況，我們應該積極進(jìn)行相應課程的校本教材、實(shí)驗實(shí)訓指導書(shū)的編寫(xiě)，使學(xué)生能學(xué)到最新的計算機知識，增強日后就業(yè)的競爭力。但是在開(kāi)發(fā)校本教材和實(shí)驗實(shí)訓指導書(shū)的時(shí)候也該注意：用人單位不需要我們的學(xué)生掌握多么高深的計算機理論知識，而應注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養。
3.2 分階段教學(xué)。主要就是大一階段的夯實(shí)基礎階段和大二大三的加強強化階段。大一階段，在安排教學(xué)的時(shí)候，應該對知識結構完整性、學(xué)生的學(xué)習可持續性方面進(jìn)行重視，對教學(xué)內容進(jìn)行精選，按照每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗的實(shí)訓指導書(shū)的要求嚴格的開(kāi)展實(shí)訓的教學(xué)，對課程綜合化的程度予以提高。在大二大三這個(gè)階段，應該重點(diǎn)提高及培養學(xué)生應用計算機操作技能的培養。在教學(xué)的課程中，應該以就業(yè)優(yōu)先作為主要的指導思想，依據計算機這一行業(yè)對用人需求變化情況，以培訓學(xué)生對某個(gè)崗位群工作能力為最終目標。具體的實(shí)施可以進(jìn)行一些基于項目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，此時(shí)就可以發(fā)揮“雙師型”教師個(gè)人的特長(cháng)，充分對課余的時(shí)間進(jìn)行利用，組建各種類(lèi)型的計算機專(zhuān)業(yè)興趣小組設計及開(kāi)發(fā)完整的作品，對彈性專(zhuān)業(yè)的模塊進(jìn)行靈活的設置，對學(xué)生知識面進(jìn)行擴大，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行拓展。
3.3 專(zhuān)業(yè)特色。從調查中得知，高職高專(zhuān)的學(xué)生在軟件編程等技術(shù)崗位的比重是比較低的，伴隨本科生人數不斷的增加，大專(zhuān)生在這個(gè)崗位比重開(kāi)始變的越來(lái)越小�？墒�，很多本科的學(xué)生并不能夠安心下來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)一些小型的實(shí)用軟件，而是喜歡去一些計算機類(lèi)型的大公司去做軟件開(kāi)發(fā)的工作。因此，若是高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校想要搶到就業(yè)的市場(chǎng)，就需要在教學(xué)資源的分配以及課程的設置等方面最大可能的為學(xué)生創(chuàng )造出一些良好條件，顯明專(zhuān)業(yè)的特色，讓畢業(yè)生可以以絕對優(yōu)勢打入競爭的市場(chǎng)。
3.4 課程建設。從調查中可知，高職高專(zhuān)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)的基礎課以及文化的基礎棵已基本可以滿(mǎn)足自身在工作中的需要，可是在專(zhuān)業(yè)主干課的設置上還存在一些有待解決的問(wèn)題：(1)專(zhuān)業(yè)主干課教學(xué)內容中繁雜的理論知識在實(shí)際工作中應用很少，應堅持“夠用”為原則，而專(zhuān)業(yè)主干課內容能反映新知識、新技術(shù)的內容較少，建議開(kāi)設課程時(shí)應具有前瞻性。(2)對畢業(yè)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高，就需要在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)的手段及教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)方法方面，教師不應當再以主體身份出現，而應當作為學(xué)生學(xué)習的組織者、幫助者、督促者或引導者。教師多開(kāi)展提問(wèn)式、啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅動(dòng)、項目教學(xué)等方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教學(xué)手段方面，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，計算機技術(shù)更新在不斷加速，知識獲取、傳播的方式也在更新。隨著(zhù)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的快速普及，教師和教材已不再是學(xué)生獲取知識的唯一來(lái)源。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)結合校園網(wǎng)絡(luò )平臺充分發(fā)揮計算機教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，建立起雙向互動(dòng)的教育技術(shù)平臺，全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是全面提高計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要保證。(3)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的能力有待進(jìn)一步提高。高職高專(zhuān)學(xué)生的外語(yǔ)水平普遍偏低，因此在編寫(xiě)程序以及閱讀一些外文產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)時(shí)存在一定的困難，建議在校期間培養學(xué)生閱讀外文資料和書(shū)籍的能力，同時(shí)要參加一些外語(yǔ)考證，使學(xué)生日后的就業(yè)口徑得以拓寬。
3.5 建設師資隊伍。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;提高學(xué)生的實(shí)踐方面的能力，更新課程的內容等等，而教學(xué)素質(zhì)及師資隊伍建設的提高應該是先行一步的。因為缺乏對實(shí)際編程、實(shí)際操作等深入了解的師資隊伍，而要求學(xué)生將計算機知識有機結合、使學(xué)生具有特長(cháng)，將都是空談。因此，學(xué)校除了引進(jìn)高學(xué)歷、有很好動(dòng)手能力的年輕教師外，還應有計劃、有目的讓教師進(jìn)行相關(guān)培訓，尤其是到一些企業(yè)親自參與項目的設計，為教師創(chuàng )造對外交流的機會(huì );鼓勵教師講授多門(mén)課程，并積極參與科研和課題研究，這樣才能造就一支真正適合計算機教育的師資隊伍。
3.6 實(shí)驗實(shí)訓設備的更新。跟上社會(huì )發(fā)展實(shí)訓的設備是辦好職業(yè)教育前提條件，可以計算機的硬件方面的技術(shù)發(fā)展速度之快使很多高職高專(zhuān)類(lèi)的學(xué)習很難負擔面對一個(gè)被淘汰的計算機機房，專(zhuān)業(yè)知識再強、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無(wú)法實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的積極性也會(huì )被嚴重打擊，久而久之，學(xué)生的積極性就會(huì )受到打擊，從而對實(shí)驗實(shí)訓課失去興趣。因此，及時(shí)更新計算機實(shí)訓設備，確保計算機專(zhuān)業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計算機知識和各種操作技能的必要保障。
4 結束語(yǔ)
只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐能力才能夠使其適應高速發(fā)展的信息化時(shí)代，在傳統理論教學(xué)基礎上加大實(shí)踐教學(xué)力度，突出實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)可以使畢業(yè)生很快適應用人單位要求，所以對實(shí)踐教學(xué)的不斷調整，注重學(xué)生的動(dòng)手能力是高職高專(zhuān)培養以就業(yè)需求為導向的計算機專(zhuān)業(yè)應用型人才的主要模式。
【高職高專(zhuān)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)計算機應用能力培養模式分析】相關(guān)文章：
淺析關(guān)于計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養模式的思考11-20
計算機應用型人才的培養模式研究11-21
中職英語(yǔ)應用能力的培養模式11-24
計算機英語(yǔ)教學(xué)應用能力培養方法初探11-24
中職計算機應用專(zhuān)業(yè)技能培養研究11-15
談?dòng)嬎銠C科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的理論與實(shí)踐11-14
對高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)應用能力培養的探討11-24
多媒體計算機教學(xué)在創(chuàng )新能力培養中的應用11-24
- 相關(guān)推薦