談?wù)劯呗氂嬎銠C項目教學(xué)法運用策略
所謂的項目教學(xué)法，就是首先根據教學(xué)的任務(wù)設計項目的內容，然后通過(guò)有效的實(shí)踐完成項目?jì)热�。通過(guò)項目教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣大大提升，更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
摘要：高職教育是培養應用型人才的搖籃，每年為社會(huì )輸送大量的人才。計算機教學(xué)是高職院校重要的基礎性學(xué)科，項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的運用，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的計算機技術(shù)運用能力。本文首先對項目教學(xué)法以及其運用的原則進(jìn)行分析，然后提出高職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的運用策略，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;高職計算機教學(xué);運用;
一、引言
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機教學(xué)受到越來(lái)越多的人關(guān)注。國家教育部門(mén)推行素質(zhì)教育，極力推行教學(xué)改革工作，將高職教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為改革的重點(diǎn)。高職計算機教學(xué)過(guò)程中，采用項目教學(xué)法能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升整體的教學(xué)效果�；诖�，加強對項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中運用策略的研究具有十分現實(shí)的意義。
二、項目教學(xué)法概述
所謂的項目教學(xué)法，就是首先根據教學(xué)的任務(wù)設計項目的內容，然后通過(guò)有效的實(shí)踐完成項目?jì)热�。項目教學(xué)法改變了傳統教學(xué)模式下的教學(xué)主體，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，教學(xué)任務(wù)、項目等設計以及項目實(shí)踐都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，在學(xué)習過(guò)程中給學(xué)生更多獨立思考的空間，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。另外，通過(guò)項目教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣大大提升，更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
三、項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中的應用原則
高職計算機教學(xué)過(guò)程中，項目教學(xué)法的運用還必須堅持一定的原則：第一，以學(xué)生為主體的原則。新課程改革背景下，以學(xué)生為本已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的基本特征，在具體的運用過(guò)程中，必須將學(xué)生作為課堂的主體，教師扮演引導者、組織者的角色，通過(guò)有效的引導，啟發(fā)學(xué)生，加強對學(xué)生自主能力的培養，提升學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。高職計算機教學(xué)過(guò)程中，項目教學(xué)一定要圍繞學(xué)生的興趣開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
第二，科學(xué)原則。項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中重點(diǎn)在于項目設計、實(shí)施以及評價(jià)等幾個(gè)方面，科學(xué)性原則貫穿于整個(gè)過(guò)程，要求教學(xué)項目任務(wù)必須具有全面性以及循序漸進(jìn)性，根據每一個(gè)階段的教學(xué)項目劃分等級，制定最佳教學(xué)計劃等。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，需要善于挖掘學(xué)生的有點(diǎn)，科學(xué)的優(yōu)化教學(xué)資源，起到事半功倍的效果。
第三，實(shí)踐性原則。項目教學(xué)法其核心內容是實(shí)踐性，包括基礎的理論教學(xué)，但重點(diǎn)還是側重于對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題能力的強化。因此，項目教學(xué)應該堅持實(shí)踐性原則，從社會(huì )的實(shí)際情況出發(fā)，結合教學(xué)理論知識部分，打造以調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，重視實(shí)踐動(dòng)手能力的活動(dòng)課堂，引導學(xué)生積極地投入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固理論知識，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，全面提高自身的綜合能力。
四、高職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的運用策略
第一，建立高職計算機教學(xué)項目體系。其一，項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中的運用，在項目的準備階段，教師需要對現階段市場(chǎng)中對該專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生的需求量進(jìn)行了解，同時(shí)了解該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，有針對性的進(jìn)行設計教學(xué)項目。同時(shí)，教師在項目準備階段，還需要對教學(xué)內容進(jìn)行深度剖析，抓住教學(xué)目標，保證項目與教學(xué)目標、任務(wù)等相統一。
另外，項目?jì)热葜贫ㄖ�，應該以計算機教學(xué)的內容相關(guān)，同時(shí)制定一系列的實(shí)踐性項目，制定完善的項目活動(dòng)實(shí)踐指導報告等。對于學(xué)生在實(shí)施項目中可能遇到的問(wèn)題，教師需要提前進(jìn)行統籌，制定問(wèn)題的相應解決對策，確保教學(xué)項目順利實(shí)施。
其二，在項目具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要將學(xué)生作為項目實(shí)施的主體，發(fā)揮教師的引導作用，幫助學(xué)生成立項目小組、制定項目實(shí)施計劃等。在具體實(shí)施過(guò)程中，還需要給予有效的指導工作，善于挖掘學(xué)生的特長(cháng)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，對項目實(shí)施中不合理的現象進(jìn)行及時(shí)的調整，同時(shí)進(jìn)行記錄，為下個(gè)階段的工作作出總結。
其三，作為項目教學(xué)的最后階段，項目評價(jià)與總結對高職計算機項目教學(xué)的成果至關(guān)重要。首先，教師需要組織學(xué)生對項目實(shí)施過(guò)程中的各種情況進(jìn)行總結、評價(jià)，學(xué)生根據自身的表現給予客觀(guān)的評價(jià)，并提交有效的自我評價(jià)報告;其次，教師對學(xué)生提交的評價(jià)報告認真研究，并給予學(xué)生中肯的評價(jià)，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的信心，針對學(xué)生薄弱環(huán)節進(jìn)行指導;最后，教師與學(xué)生一起對項目整體進(jìn)行總結與評價(jià)，并整理成檔案，為今后的教學(xué)工作奠定基礎。
第二，建立完善的項目教學(xué)保障體系。一方面，高職院校計算機教學(xué)采用項目教學(xué)法，還需要建立有效的管理制度，包括建設制度、監管制度、評價(jià)制度、獎罰制度、教學(xué)大綱、評價(jià)檔案管理制度等等，同時(shí)由學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的行政管理人員，還可以由教師與指定的學(xué)生代表共同制定。另一方面，項目教學(xué)建設的內容是人員建設和配套設施建設。
人員建設的意思是對相關(guān)教師進(jìn)行針對性地培訓和再教育，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養和技能。學(xué)校需組織教師參加相關(guān)教學(xué)指導、教學(xué)研究、行業(yè)培訓、專(zhuān)業(yè)技能等活動(dòng)，有效改變教師陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，鼓勵教師不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高教師的綜合素養，使教師的教學(xué)思想始終保持在先進(jìn)水平，繼而提升項目教學(xué)實(shí)際效果。
五、結束語(yǔ)
通過(guò)上述分析可知，項目教學(xué)法在高職計算機教學(xué)中的運用，還需要堅持以生為本、科學(xué)性以及實(shí)踐性等原則，保證項目設計的合理性，重視對學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力的培養，為社會(huì )培養更多優(yōu)秀的應用型人才，為我國社會(huì )主義現代化建設貢獻更大的力量。
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