教學(xué)論文中的計算機學(xué)習法
職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)與其他學(xué)科相比有很大區別。計算機的教學(xué)是培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和想象能力；在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內容的選擇給學(xué)生一定的創(chuàng )造空間，這樣才能真正使計算機學(xué)習成為他們的享受而不會(huì )成為學(xué)生考試的負擔。
一、提倡理論教學(xué)的精講多練
計算機教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，大部分內容學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是點(diǎn)撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性。如在FrontPage2000的教學(xué)過(guò)程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作和HTML語(yǔ)言的編寫(xiě)方法。而那些文本的編輯、動(dòng)畫(huà)字幕及互動(dòng)式的設計由于學(xué)生有OFFICE2000的基礎，所以可以略去不講或少講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實(shí)際操作。在授課時(shí)留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機中可能遇到的難題。上機課演示一些難懂的、不宜掌握的操作讓學(xué)生看，其他時(shí)間讓學(xué)生去摸索操作。這樣的學(xué)習效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排，監視下好得多。而對于較基礎的知識，例如WINDOWS98的基本操作，應當邊講解邊上機練習。
二、 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
計算機教學(xué)中應針對教材的特點(diǎn)，精心設計自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
如在講WORD文件保存一節設置文件密碼時(shí)，因以前經(jīng)常有學(xué)生的文件被別的班的同學(xué)改動(dòng)，教者問(wèn)：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學(xué)生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，教者開(kāi)始演示，學(xué)生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等操作完畢后，學(xué)生才長(cháng)出一口氣。接著(zhù)教者又提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，很快學(xué)生就通過(guò)上機實(shí)際操作并回答出來(lái)了。這樣，在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設一種情境，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學(xué)生學(xué)習計算機的熱情自然也高漲起來(lái)。
三、 合理的安排課程設置比例
一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)開(kāi)設的課程大部分是一些應用軟件，例如微軟的Office2000，也有開(kāi)設系統軟件，如微軟的Windows98系列等操作系統軟件和一些相關(guān)的語(yǔ)言教程。它們都是實(shí)踐性特強的專(zhuān)業(yè)課程。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學(xué)生參與上機的時(shí)間和上機實(shí)踐。筆者認為較適當的理論課與上機課的時(shí)間比例是1：1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
四、 充分利用現代化教學(xué)設備
計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的。黑板和粉筆在教學(xué)中仍起重要的作用，但計算機教師要學(xué)會(huì )利用計算機這一現代化教學(xué)設備，充利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。通過(guò)自制一些教學(xué)課件，把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來(lái)，達到了較好的效果。
五、 讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習負擔
檢驗學(xué)生學(xué)習的好壞不能完全憑一次書(shū)面或上機考試來(lái)判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造性和求知欲。筆者在檢驗FrontPage2000的教學(xué)效果時(shí)，考試方法就是給學(xué)生2-3小時(shí)的上機時(shí)間，給出制作要求，讓他們充分發(fā)揮自己想像力和創(chuàng )造力，用心制作自己的網(wǎng)頁(yè)，考評時(shí)對學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行現場(chǎng)評分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的設計技巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。我們發(fā)現學(xué)生設計了很多具個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)，并且不乏很漂亮、很雅致的精美網(wǎng)頁(yè)。我們把這些精美網(wǎng)頁(yè)作為資料保存，以激勵下一屆學(xué)生的學(xué)習，教學(xué)效果顯著(zhù)。
計算機教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內容活潑多樣，美觀(guān)實(shí)用。若在教學(xué)過(guò)程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng )造力，給他們設計一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會(huì )專(zhuān)心致志，樂(lè )此不疲，就是在較長(cháng)的一些課間或活動(dòng)課的時(shí)間也樂(lè )于上機完成他們的作業(yè)。
總之，計算機教學(xué)是個(gè)特殊的過(guò)程，而在此過(guò)程中，如果計算機教師能重視并充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，那么師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)都將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識的時(shí)刻也是最佳的。
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