談體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng )新

　　新的體育思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，如何對體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng )新?

　　一直以來(lái)，廣大學(xué)生和家長(cháng)對體育課的重視程度都不夠，不認為他是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。有關(guān)資料顯示，近年來(lái)我國小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現逐年下降的趨勢，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數量每年都呈上升趨勢，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　新的體育(體育與健康碟程標準提出“堅持健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導下，改善當前小學(xué)體育教育薄弱的現狀、創(chuàng )新體育教學(xué)成為每一個(gè)體育教師應該思考的問(wèn)題。筆者根據多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程教學(xué)思想談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法。

　　一、創(chuàng )新教學(xué)思想

　　1樹(shù)立學(xué)生的主體地位

　　傳統的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之被動(dòng)的接受者，在教師的主觀(guān)意識中學(xué)生成為了塑造的機器。因此，在新課程理念指導下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹(shù)立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機會(huì )，創(chuàng )造條件，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習、去鍛煉嘗試新的體育項目指導他們自編徒手操、小游戲等，喚起了學(xué)習的需要，激發(fā)他們學(xué)習的興趣養成勤于鍛煉的好習慣。因此，在選項教學(xué)時(shí)，要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機：第一，多給學(xué)生一些自己的空間;第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展;第三，多給學(xué)生展示的舞臺。

　　2發(fā)揮教師的主導作用

　　在樹(shù)立學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師應積極發(fā)揮引導作用。通過(guò)導趣引導學(xué)生樂(lè )學(xué);通過(guò)導思，引導學(xué)生活學(xué);通過(guò)導法，引導學(xué)生會(huì )學(xué);通過(guò)導做，引導學(xué)生善學(xué)。

　　3優(yōu)化師生關(guān)系，建立教師與學(xué)生之間良好互動(dòng)

　　教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，做他們的良師益友，營(yíng)造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、創(chuàng )新教學(xué)方法

　　1運用情景教學(xué)

　　情境教學(xué)法是指利用學(xué)生都知道或喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事情節導入課堂中，經(jīng)過(guò)教師的引導讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習中去的一種教學(xué)方法。小學(xué)生想象力豐富，直觀(guān)形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據小學(xué)生心理特點(diǎn)和情感變化的規律，創(chuàng )建豐富的請教教學(xué)，將直白的教學(xué)情景化把體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )園，在樂(lè )趣中掌握運動(dòng)技能和鍛煉身體達到培養興趣、培養能力和開(kāi)拓創(chuàng )造力的目的。例如，在練習“障礙接力”這個(gè)游戲時(shí)，我將其改為改為小故事“我給紅軍送情報”在這個(gè)游戲中，“我”要穿過(guò)層層障礙物，繞過(guò)“敵人的封鎖”、爬過(guò)“山坡”、跳過(guò)“小河”、最后順利把情報送到“紅軍叔叔”手里，使學(xué)生在練習中如身臨其境，興致高漲，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，又培養了克服困難的精神。

　　2運用多媒體教學(xué)

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)己逐步走進(jìn)校門(mén)，進(jìn)入了課堂。我們要改革傳統教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的陳舊式的教學(xué)手段，大膽運用現代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使實(shí)踐性和形象性結合起來(lái)。在傳統的小學(xué)體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復示范，一堂課要重復很多次，既浪費時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體教學(xué)的應甩很好的彌補的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結合起來(lái)，具有生動(dòng)性、形象性和交互性的特點(diǎn)，能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。如進(jìn)行足球基礎知識教學(xué)這一課程時(shí)，我先講解、示范，然后結合各種比賽實(shí)況制作出了多媒體課件并且細化了很多細節性的東西，讓學(xué)生直觀(guān)、形象的觀(guān)察每個(gè)技術(shù)環(huán)節，領(lǐng)略了足球運動(dòng)的巨大魅力;再如，在乒乓球的授課中，由于許多關(guān)鍵性動(dòng)作迅速連貫，他們很難看得清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，收不到好的效果。而多媒體課件就很好的解決的這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)慢放、反復播放，結合教師的指導，讓學(xué)生直觀(guān)、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　三、分組教學(xué)，因材施教

　　由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛(ài)好各異，先天身體素質(zhì)有差，在體育課中，個(gè)體差別很大。如果搞“一鍋端”，則必然不利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)根據他們的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導下，制定學(xué)習目標、有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，讓他們有機會(huì )結合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量四、開(kāi)發(fā)豐富的體育課程資源創(chuàng )新小學(xué)體育教學(xué)就要不斷地開(kāi)發(fā)豐富的體育課程資源。體育項目不應該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動(dòng)外，還要積極擴展課程資源，廣泛引進(jìn)時(shí)尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項目如各種時(shí)尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術(shù)、飛盤(pán)等體育項目。另外，針對小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對一些常見(jiàn)的競技項目進(jìn)行改造，降低動(dòng)作要求和難度，改變競賽規則，以適應小學(xué)體育教學(xué)。通過(guò)引進(jìn)和開(kāi)發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，實(shí)現新課程的目標理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，教育在培養民族創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )造性人才方面，肩負著(zhù)特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育觀(guān)念、教育模式”在時(shí)代的進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)會(huì )面臨著(zhù)層出不窮的新問(wèn)題，同時(shí)也在不斷出現解決問(wèn)題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng )新不要拘泥于固定的形式，要從一切地方入手，注意教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。

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