談在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)理念
【論文關(guān)鍵詞】想象 創(chuàng )新 興趣 賞識
【論文摘要】美術(shù)教育是素質(zhì)教育一個(gè)有機的、不可缺少的組成部分。美術(shù)教育是教育者有目的地運用美術(shù)手段，感染培養受教者的一種社會(huì )工作和社會(huì )文化現象。它的目標是為了提高全民族的藝術(shù)文化素質(zhì)，建設社會(huì )主義精神文明和物質(zhì)文明。我們應該根據受教者身心發(fā)展規律，有目的、有組織、有計劃、有步驟地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)知識技能的教學(xué)和其它輔助性美術(shù)教育活動(dòng)，感染和培養受教育者，提高其藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，陶冶其情操，完善其人格，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的一項工作。
人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展水平，生產(chǎn)力和經(jīng)濟的發(fā)展水平又決定著(zhù)教育的發(fā)展水平，而教育水平的高低又影響著(zhù)未來(lái)社會(huì )的生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展。在大時(shí)代的影響下，教育的地位尤為重要�！皠�(chuàng )新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，國力競爭日趨激烈。教育在知識經(jīng)濟的發(fā)展過(guò)程中，肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化提供人才培養和知識創(chuàng )新的新的歷史使命�！�
現在的社會(huì )對教育非常重視，尤其在基礎教育中。培養學(xué)生創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力這些都是極為重要的。那么在美術(shù)教學(xué)中，我們應該如何構建一個(gè)良好的創(chuàng )新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新激情，使整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力呢？這就是我們作為美術(shù)老師應該多花心思考慮的問(wèn)題。
創(chuàng )新教育思想是人類(lèi)當代教育實(shí)踐的重要指導思想，也是我國教育改革的重要指導思想。新課標提出培養創(chuàng )新能力是我國素質(zhì)教育的重點(diǎn)，探索創(chuàng )新教育模式是我們教育改革的重要目標。圍繞新的課程標準，我在教學(xué)中進(jìn)行了認真的探討:
一、培養學(xué)生想象能力，萌發(fā)創(chuàng )新意識。
愛(ài)因斯坦認為:想像力比知識還要重要。培養和發(fā)展想像力是美術(shù)新課標中提出的重要任務(wù)之一。生活就是藝術(shù)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的世界是五彩繽紛的，他們的生活是多姿多彩的，因此他們的心扉是敞開(kāi)的，他們想到什么，就畫(huà)什么，不用拘束現實(shí)，只要能充分體現自我，他們就覺(jué)得開(kāi)心。有些學(xué)生往往喜歡異想天開(kāi)，有的想法甚至有些離奇，例如一年級《我在空中飛》一課中，我結合神舟七號引導學(xué)生想像，說(shuō)出如何才能飛到空中。他們有的說(shuō)坐在飛船上，有的說(shuō)像電影《阿凡達》里坐在恐龍背上飛上天，還有的說(shuō)像天使一樣長(cháng)上翅膀飛上天……看，學(xué)生的想象多豐富��！這也是我在教學(xué)中樂(lè )于見(jiàn)到的。
二、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造。
瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣”這句話(huà)真知灼見(jiàn)地道出了興趣對學(xué)生學(xué)習的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現實(shí)，最活躍的內部動(dòng)機�？茖W(xué)家研究發(fā)現，在人類(lèi)所有活動(dòng)中，最能體現創(chuàng )造性的莫過(guò)于藝術(shù)。學(xué)生新奇古怪的想法來(lái)源于生活實(shí)踐，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng )作的源泉，他們樂(lè )于把看到的、聽(tīng)到的、想到的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )造思維由此而萌發(fā)。著(zhù)名物理學(xué)家楊振宇指出：“成功的真正秘密是興趣�！� 許多教育實(shí)踐也證明了：積極鼓勵學(xué)生大膽想像，對培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫(huà)水平，對于發(fā)展學(xué)生的思維有著(zhù)不可低估的作用。學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，對其它科目學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而成為一種需要和追求。他們會(huì )在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)探索，主動(dòng)研究和主動(dòng)發(fā)現。因此在教學(xué)中，我們美術(shù)教師不止教給學(xué)生美的創(chuàng )造，還應該教會(huì )學(xué)生在其它科目中尋找美的發(fā)現，科科相結合。例如：小學(xué)生特別富有愛(ài)心，他們對小動(dòng)物興趣甚濃，尤其是低年級的學(xué)生。根據他們這種心理特點(diǎn)，我在一年級美術(shù)教學(xué)《小動(dòng)物》一課中，我先讓學(xué)生課前找一些有關(guān)動(dòng)物的資料（培養學(xué)生找資料的能力），上課時(shí)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物（培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力），同學(xué)間交流動(dòng)物有什么特點(diǎn)（培養學(xué)生互動(dòng)交流能力），把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)（出示范畫(huà)，可以畫(huà)上背景，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行，并為圖片配上對話(huà)，培養學(xué)生用線(xiàn)條繪畫(huà)的能力）。繪畫(huà)時(shí)，我還配上他們熟悉的卡通音樂(lè )，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受美、創(chuàng )造美。尤其畫(huà)連環(huán)畫(huà)部分，他們越畫(huà)越多，越寫(xiě)越豐富，把低年級語(yǔ)文的寫(xiě)話(huà)內容也結合在一起了。在我們學(xué)習的新課程理念中也指出，我們教學(xué)的主要目標是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。而且，一個(gè)社會(huì )的進(jìn)步，需要的并不是墨守成規、一成不變的書(shū)呆子，而是需要標新立異、敢于創(chuàng )新的棟梁之才。
三、科學(xué)評價(jià)，賞識教育。
每個(gè)人都希望自己的勞動(dòng)受到別人的肯定，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些肯定尤為重要。有些學(xué)生也許藝術(shù)潛能還未被挖掘出來(lái)，但我們老師只要多鼓勵他們，終有一天，藝術(shù)細胞一定會(huì )顯露出來(lái)的。一句賞識的批語(yǔ)，一個(gè)激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會(huì )心的微笑，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì )成為學(xué)生終生難忘的回憶。的確，每個(gè)學(xué)生都是藝術(shù)家，我們恰當地運用賞識教育，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，而且也能使課堂氣氛充滿(mǎn)活力，進(jìn)而更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展。以往我在美術(shù)教學(xué)的學(xué)生作品評價(jià)中，通常用“像不像”、“好看嗎”等單一化評價(jià)標準去評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。這種過(guò)去的評價(jià)方式使很多學(xué)生對原本趣味生動(dòng)的美術(shù)課都失去了興趣，自信心和積極性受挫，甚至有些學(xué)生認為自己天生不是畫(huà)畫(huà)的材料，總比不上別人�，F在我學(xué)了新的課程理念，知道應該“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，多運用激勵性的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)，看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生的潛力、表現和發(fā)展趨勢，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習美術(shù)的積極性。
二年級有個(gè)學(xué)生叫吳雨桐，因為父母的離異，她跟著(zhù)爸爸，成績(jì)總是跟不上。放學(xué)回家后她除了做作業(yè)，還是做作業(yè)，現在對主科的學(xué)習興趣不濃。到了美術(shù)課，她精神抖擻，每次她準備的材料非常豐富，甚至還樂(lè )于與同學(xué)共同分享她的材料。她告訴我，她覺(jué)得自己畫(huà)畫(huà)不漂亮，希望同學(xué)能幫助她，所以她也樂(lè )于幫助同學(xué)。我看了她的作品，她喜歡畫(huà)大的圖案，其實(shí)這正是她的優(yōu)點(diǎn)。低年級的學(xué)生手腕不靈活，很多學(xué)生喜歡把圖案畫(huà)得小小的。正好，我用她的畫(huà)作范例，激勵其他同學(xué)也能向她學(xué)習，把圖案畫(huà)飽滿(mǎn)些。同時(shí)，我的鼓勵也激勵了她對繪畫(huà)的興趣。下課了，她常常拿著(zhù)一些作品給我看，她對繪畫(huà)越來(lái)越感興趣了，繪畫(huà)的技能也越來(lái)越好了。
法國教育家第斯多惠曾指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵绹睦韺W(xué)家威譜?詹姆斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 詹姆斯還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過(guò)激勵后，其能力是激勵前的3到4倍。因而在學(xué)習過(guò)程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵才能快活地接受知識。因此，我覺(jué)得在美術(shù)課堂中，賞識學(xué)生是培養學(xué)生無(wú)限創(chuàng )意的一個(gè)行之有效的好辦法。
隨著(zhù)時(shí)代不斷發(fā)展，學(xué)生要學(xué)的知識會(huì )越來(lái)越多，作為一名美術(shù)教師，我不止教給學(xué)生繪畫(huà)的技能技巧，還教給學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美，感受美，使學(xué)生在美的熏陶中探索積極的人生。
參考文獻
[1]《美術(shù)課程標準解讀》（尹少淳主編）（北京師范大學(xué)出版社2002年）（第112、152、165頁(yè)）
[2]《美術(shù)鑒賞》（皮道堅主編）（廣東教育出版社2005年）（第21頁(yè)）
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