體育教學(xué)德育教育論文

　　１當前高校德育教育存在的問(wèn)題

　　首先，高校德育教育存在著(zhù)教育方法單調死板等問(wèn)題。德育教育應結合新時(shí)期的特點(diǎn)，采用靈活多樣，寓教于樂(lè )，易于被廣大９０后大學(xué)生接受的方式進(jìn)行，避免說(shuō)教、硬性灌輸等方式�？菰锏慕虒W(xué)方法、單調的形式，無(wú)法調動(dòng)大學(xué)生的積極性及興趣，致使學(xué)生對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，嚴重影響了德育教育的效果。其次，在高校德育教育工作中存在著(zhù)缺乏對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護等問(wèn)題。應加強與學(xué)生的情感交流，要從學(xué)生的角度去了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生在學(xué)習、生活上的困難。

　　２體育教學(xué)在高校德育教育中的作用

　�。玻�１體育教育是高校整個(gè)德育教育的重要組成部分

　　“體育是載知識之本，寓道德之舍，不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調感情、強意志之效”。在高校的教學(xué)中，應將“教書(shū)、育人”放在同等重要的位置。除了向學(xué)生傳授理論及實(shí)踐知識，在課堂上，教師必須擔負起育人的職責。作為高校必修學(xué)科的體育課程，同樣在向學(xué)生講授知識的同時(shí)，應肩負起德育教育的任務(wù)。大學(xué)體育教育能很好地對學(xué)生的德行、智力、體質(zhì)以及心理素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生在體育課中，不僅能掌握相關(guān)體育知識、競技技能，增強體質(zhì)，還能培養學(xué)生積極健康的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)、與人協(xié)作的意識等良好的德育品質(zhì)，從而促進(jìn)當代大學(xué)生身心健康協(xié)調發(fā)展。

　�。玻�２體育教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

　　首先，體育教育可以磨練學(xué)生的意志，通過(guò)完成某項體育項目，可以培養學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，通過(guò)競技類(lèi)運動(dòng)，可以培養學(xué)生較強的集體榮譽(yù)感以及積極健康的公平競爭的意識。這對大學(xué)生的個(gè)人理想信念、抱負、品德、作風(fēng)等方面都起著(zhù)積極地教育作用。其次，體育教育還是高校精神文明建設的重要陣地。體育教育可以塑造一個(gè)勇于拼搏、健康青春、積極向上的當代大學(xué)生形象。通過(guò)競技類(lèi)體育教育方式，還可以展現出高校的整體精神風(fēng)貌和集體凝聚力。同時(shí)，體育競賽的氛圍、競賽規則、競技精神等都會(huì )對大學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)產(chǎn)生重要的作用。

　　３高校體育教學(xué)中有效實(shí)施德育教育的主要方法與途徑

　�。常�１在體育教學(xué)中培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識

　　正如任何事物都要遵守一定的規則，體育，無(wú)論是體育鍛煉還是體育競技項目，都要求遵守相應的規則。沒(méi)有了規則，體育尤其是競技體育也就沒(méi)有繼續進(jìn)行下去的必要和可能，遵守規則是體育精神的重要組成部分。比如在集體體育項目中，如果團隊成員不遵守團體規則，各自按照自己的意識行事，那么這個(gè)團隊很難取得成功。體育教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)一節節體育課，適時(shí)地向學(xué)生傳授遵守規則的重要性，要有意識地培養學(xué)生的規則意識，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養成遵守規則的良好習慣。在課堂教學(xué)中，要嚴格要求學(xué)生聽(tīng)口令一致行動(dòng)，嚴格按照老師的要求進(jìn)行練習，要服從命令聽(tīng)指揮，不得私自行動(dòng)。并要求學(xué)生按照規則分組分別按照老師的要求完成借還體育器材、整理訓練場(chǎng)地等任務(wù)。教師要有意識地強調體育訓練過(guò)程中的規則，要求學(xué)生嚴格遵守運動(dòng)規則，確保訓練過(guò)程嚴肅、公正、權威，從而培養學(xué)生守紀、熱愛(ài)集體、服從指揮的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在組織學(xué)生游戲或者競賽時(shí)，先要明確應遵循的規則，比如，在組織較有競爭性且容易犯規的接力賽時(shí)，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，一旦發(fā)現犯規的苗頭，要及時(shí)更正。要讓學(xué)生明白取得比賽勝利雖然重要，但是競賽規則不能丟。結合體育教學(xué)的過(guò)程，體育老師應對學(xué)生的體育道德行為和作風(fēng)進(jìn)行嚴格要求和訓練，讓學(xué)生在課堂中時(shí)時(shí)刻刻感受到良好的體育道德風(fēng)尚，從而養成減少犯規，遵守規則，服從裁判，自覺(jué)維護體育道德的良好習慣，逐漸養成遵守規則的意識。

　�。常�２在體育教學(xué)中培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神

　　團隊是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，互相激勵，為達到共同的目標共同承擔責任。團隊精神是指團隊為完成某既定目標而需要實(shí)現的思想和行為，團隊成員充分發(fā)揮優(yōu)勢，并以各自?xún)?yōu)勢進(jìn)行互補，調動(dòng)各成員的積極性，形成一種合作的默契，推動(dòng)整個(gè)創(chuàng )造性過(guò)程的發(fā)展以及團隊的成功。體育集體項目需要具備較強的團隊協(xié)作精神，例如，一支成功的足球隊，全體隊員要各就其位，各司其職，同時(shí)更要密切配合，發(fā)揮整體效能。每個(gè)人只有在相應的團隊中才能獲得發(fā)展的機會(huì )，同時(shí)也從群體中獲得更高的自信，實(shí)現社會(huì )尊重和自我成就感。因此，在在體育教學(xué)的，要培養和強化學(xué)生的團隊協(xié)作意識。適當安排足球、籃球、排球、接力跑、等集體體育競賽項目動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)親身體驗，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。使學(xué)生通過(guò)參加緊張激烈的集體體育比賽項目中，逐漸認識到個(gè)人的技戰術(shù)水平固然重要，但團隊成員間的戰術(shù)配合更為重要。通過(guò)融入集體感受團隊，感受與隊友的合作，感受團隊成敗給自己帶來(lái)的苦與樂(lè )，感受團隊同心協(xié)力共同競爭與拼搏的艱辛，切實(shí)體會(huì )到一只高績(jì)效的體育團隊，全體成員要各就其位，各司其職，密切配合。個(gè)人與團隊密不可分。團隊造就個(gè)人，個(gè)人成就團隊；團隊成功了，個(gè)人才能成功。

　�。常�３在體育教學(xué)中培養學(xué)生堅韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)秀意志和品質(zhì)

　　擁有堅韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)是一名大學(xué)生優(yōu)異綜合素質(zhì)以及具備良好可持續發(fā)展能力的體現。無(wú)論在人生的道路上遭遇何種逆境，這些素質(zhì)都能夠有助于他們頑強的生存，不斷地成長(cháng)壯大，并在面臨各種困難時(shí)依然能夠不畏艱險、奮勇拼搏并最終取得勝利。由于體育教學(xué)具備較強的競爭性、實(shí)踐性、等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中可以有針對性的利用一些困難情境培養學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，田徑、球類(lèi)、武術(shù)等內容的教學(xué)，能培養學(xué)生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì)。特別是在田徑項目中，應該注意培養學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力。田徑項目中的短跑、長(cháng)跑以及球類(lèi)競賽等劇烈的運動(dòng)，容易使學(xué)生出現呼吸困難、氧債劇增、乳酸堆積、耐力下降、肌肉僵硬等生理現象，并且在體育競賽中，緊張的比賽氛圍也容易出現心理壓力過(guò)大等情況，克服這些不良的情緒需要一定的意志努力。

　　４結語(yǔ)

　　提高德育教育的效果，要采用靈活多樣的形式。在體育教學(xué)中，在無(wú)論教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)效果反饋等各個(gè)環(huán)節都應該把德育教育的開(kāi)展情況作為課程教學(xué)標準以及教學(xué)效果的評價(jià)指標之一。體育老師在教學(xué)中，要以身示范，同時(shí)不斷提升業(yè)務(wù)水平及德育教育水平，優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)中因材施教地科學(xué)運用德育教育手段及方法，根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育。體育老師要有效利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，充分地發(fā)揮體育學(xué)科的德育育人功能，為學(xué)校的人才培養工作做貢獻。

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