高校體育教育課程建設研究論文
摘要：隨著(zhù)我國高校體育教育事業(yè)的全面深化改革，高校體育教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養均取得良好的成績(jì)。為了進(jìn)一步促進(jìn)體育技能人才培養，高校必須重視體育教育專(zhuān)業(yè)基礎工作，實(shí)現職業(yè)技能培訓體系的創(chuàng )新，不斷開(kāi)拓思維，推動(dòng)我國高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓體系與課程建設的研究與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)技能；培訓體系；課程建設
隨著(zhù)我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，體育專(zhuān)業(yè)技能型人才獲得社會(huì )廣泛認可和關(guān)注。體育教育事業(yè)相關(guān)的職業(yè)以體育教練、體育教師、健身教練等為主，社會(huì )對相關(guān)職業(yè)技能與職業(yè)素養的要求也越來(lái)越高。因此，高校體育教育專(zhuān)業(yè)必須承擔起體育教育技能人才培養的責任與義務(wù)，積極構建體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓體系，實(shí)現體育教育專(zhuān)業(yè)課程內容創(chuàng )新建設。
1體育教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系建設的背景
2017年3月16日至18日在長(cháng)春召開(kāi)的全國體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作會(huì )上，國家體育總局群體司副巡視員張棟強調：做好新周期全民健身人才技能鑒定工作，要樹(shù)立新型全民健身人才觀(guān)，建立科學(xué)、清晰的全民健身人才職業(yè)標準和技術(shù)支撐體系，要樹(shù)立大體育觀(guān)，創(chuàng )新全民健身人才培養模式，推動(dòng)“新周期”全民健身人才培養規模和培訓質(zhì)量再上新臺階。國家體育總局近年來(lái)一直重視體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作。高校體育教育專(zhuān)業(yè)也要積極響應國家政策，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建符合國家發(fā)展和適應體育事業(yè)發(fā)展的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓體系。從而培養出具備體育技能、體育素養、職業(yè)素養的全面型專(zhuān)業(yè)人才，能夠更好地投身國家體育事業(yè)建設中。
2體育教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系建設的具體內容
體育教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系建設要契合體育行業(yè)的發(fā)展規律，滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)對人才的需求，尊重教育的規律與特點(diǎn)，構建適合新時(shí)代人才培養的職業(yè)技能培訓體系。這種培訓體系既要展現出體育及體育文化的魅力和作用，還要具備教育發(fā)展思想及教育規劃意識，同時(shí)要實(shí)現創(chuàng )新技能人才培養的目標與要求。
2.1專(zhuān)業(yè)技能培訓。掌握專(zhuān)業(yè)技能是高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生最基本的要求，也是高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展的必備技能。專(zhuān)業(yè)技能培訓要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復雜，從單一到復合，通過(guò)系統的培訓掌握必備的體育技能，同時(shí)，要求學(xué)生對體育專(zhuān)業(yè)技能有深刻地認識，專(zhuān)業(yè)技能的原理、培訓技巧、技能規律與特點(diǎn)等，要從單一的認識深入到全面的認知，只有這樣才能為日后的專(zhuān)業(yè)技能培訓的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。專(zhuān)業(yè)技能培訓是最為簡(jiǎn)單的，通過(guò)反復的模仿、學(xué)習、練習，從而使自己具備扎實(shí)的技能功底。因此，專(zhuān)業(yè)技能培訓的關(guān)鍵在于教師，教師需要通過(guò)標準的技能與技巧向學(xué)生示范，然后能夠通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言將技能與技巧講解出來(lái)，讓學(xué)生能夠吸收。同時(shí)，教師要能夠積極創(chuàng )新，有目的、有針對、有規律的實(shí)現學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能輔導，解決學(xué)生切實(shí)遇到的學(xué)習困難，克服學(xué)生的學(xué)習障礙，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢，從而主動(dòng)參與體育基礎專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。
2.2專(zhuān)項技能培訓。專(zhuān)項技能培訓是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(cháng)和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生能夠融入到體育教育學(xué)習中，實(shí)現人盡其才的目標，為我國體育事業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻。專(zhuān)業(yè)技能培訓的目的是實(shí)現學(xué)生的基礎技能的培訓與掌握，能夠更好地為專(zhuān)項技能培訓服務(wù)。根據廣西壯族自治區體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定站顯示廣西地區目前有游泳救生員、社會(huì )體育指導員（健身教練、跆拳道）等職業(yè)技能的鑒定。這為目前高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了巨大的機會(huì )，讓其職業(yè)技能的掌握獲得認可。專(zhuān)項技能培訓就是根據學(xué)生的特長(cháng)，制定完善的教學(xué)的計劃與培養計劃，使其合理的科學(xué)的規范職業(yè)人生，實(shí)現人生的目標。專(zhuān)項技能培訓是尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好與特長(cháng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，從而樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。專(zhuān)項技能培訓教師要與學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展緊密相連，指導學(xué)生規劃職業(yè)技能培訓、規劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)要積極地參與到學(xué)生的職業(yè)技能培訓過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題及困難，幫助學(xué)生總結分析，解決相關(guān)的難點(diǎn)，實(shí)現自我突破，實(shí)現專(zhuān)項技能的掌握。
2.3綜合技能培訓。高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓體系構建是建立在學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎技能和專(zhuān)項技能基礎上，實(shí)現學(xué)生體育素養與職業(yè)素養的塑造，培養創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技能人才。綜合技能培訓是建立在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能上，實(shí)現社會(huì )交際能力、管理能力、體育素養、職業(yè)素養、教育素養等多方面的培養。綜合技能培訓是多學(xué)科交叉滲透的科學(xué)性系統性的培訓過(guò)程。不管未來(lái)是進(jìn)學(xué)校當教師，還是做游泳救生員、社會(huì )體育指導員等，都需要掌握一定的心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)，否則難以施展專(zhuān)業(yè)技能，也難以為學(xué)生所喜愛(ài)。綜合技能培訓要充分利用社會(huì )實(shí)踐與科學(xué)論證促使學(xué)生自我約束，積極參與學(xué)習，并能夠做好自我管理。其次，教師要通過(guò)某一個(gè)課題或項目的布置，讓學(xué)生以小組為單位，互相配合，實(shí)現課題或項目的完成，在完成的過(guò)程中，學(xué)生之間互相評價(jià)，教師密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，實(shí)現評價(jià)，并且建立完善的評價(jià)制度與體系，督促學(xué)生積極完善。最后，學(xué)生除了要利用已經(jīng)掌握的專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)項技能，還要充分地體現出自身的人格魅力、領(lǐng)袖能力、管理能力、交際社會(huì )能力，這也會(huì )成為評價(jià)中的比部分，甚至與畢業(yè)掛鉤。
3體育教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系建設未來(lái)的方向
目前，廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院設有體育保健、運動(dòng)訓練、社會(huì )體育、體育教育（師范）四個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)只有體育教育專(zhuān)業(yè)。體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是以創(chuàng )新新專(zhuān)業(yè)技能人才為培養目標，這也契合國家職業(yè)技能人才培養的目標，符合國家體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的要求。以廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)為例，我國體育教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系建設必然是順應我國體育事業(yè)發(fā)展需求以創(chuàng )新型技能人才培養為目標。體育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓體系和課程建設既要符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也要實(shí)現技能人才培養的目標。從表1可看出，廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院四個(gè)專(zhuān)業(yè)中都涉及籃球、排球、足球等基礎體育運動(dòng)，這些體育運動(dòng)作為基礎性的技能培養，是培養學(xué)生體育興趣與對體育的認識，實(shí)現各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的交流與滲透。例如體育保健專(zhuān)業(yè)就針對專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向開(kāi)設運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育康復學(xué)、基礎醫學(xué)概論、中醫學(xué)、針灸學(xué)等專(zhuān)業(yè)保健課程，實(shí)現學(xué)生體育保健技能的掌握。根據廣西壯族自治區體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定站顯示的職業(yè)技能認證，未來(lái)廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)要積極打破目前的課程建設思維，要充分結合體育行業(yè)發(fā)展方向，拓寬體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養思路與途徑。例如體育教育（師范）專(zhuān)業(yè)要實(shí)現一專(zhuān)多項技能型人才培養，因為體育教育（師范）除了當體育教師外，還應該可以做游泳救生員、社會(huì )體育指導員（健身教練、跆拳道）等更多的職業(yè)，并且是特別專(zhuān)業(yè)特別優(yōu)秀的體育工作者。
4結束語(yǔ)
高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓體系與課程內容緊密相連，課程內容決定職業(yè)技能培訓體系的方向。高校體育教育專(zhuān)業(yè)要使學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎技能，培養優(yōu)秀的專(zhuān)項技能，具備綜合技能，從而使學(xué)生能夠適應國家和社會(huì )對體育專(zhuān)業(yè)人才要求的發(fā)展。
參考文獻
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