普通高校體育課程改革論文
一、學(xué)生和社會(huì )的需要是普通高校體育課程的價(jià)值取向
1.注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展
體育課程應注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，應遵循學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規律，滿(mǎn)足學(xué)生需要，根據學(xué)生情況因材施教，符合學(xué)生發(fā)展的自然成長(cháng)規律，也要培養學(xué)生適應學(xué)校教育及外部社會(huì )環(huán)境，設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)課程。體育課程的職責就是從學(xué)生的需要出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行生理、心理和社會(huì )教育。
2.滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要
終身體育是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，是隨經(jīng)濟高速發(fā)展應運而生的。當前，人們對體育運動(dòng)和體育鍛煉有了新的認識，認為其是人民生活水平日益提高、生活質(zhì)量越來(lái)越好的前提和基礎。社會(huì )對人才的要求，不僅是全面的知識，還有健康的身體和心理。通過(guò)運動(dòng)來(lái)調節人們的精神，增強人們的身體體質(zhì)，豐富社會(huì )生活，不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要。因此，從人的全面、自由、和諧發(fā)展的目標來(lái)看，體育課程設計與實(shí)踐的實(shí)現，是促使普通高校教育可持續發(fā)展的基礎。
二、普通高校體育課程目標
1.大學(xué)體育課程改革需轉變觀(guān)念
體育的目的在于促進(jìn)人的全面、健康、和諧發(fā)展。增強體質(zhì)是體育教育的重要目標，但不是唯一的目標。自我價(jià)值的肯定和體育觀(guān)念的更新客觀(guān)反映了人們對體育活動(dòng)認識的進(jìn)步。大學(xué)體育課程改革，就是要求我們在完善自身的同時(shí)，創(chuàng )新社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2.大學(xué)體育課程改革要體現人文與科學(xué)的結合
人文精神是指人們在各種各樣的認識和實(shí)踐中所反映出的對人類(lèi)生命的存在意義和價(jià)值理念，反映了以人為中心、尋求人的自由發(fā)展和完善的過(guò)程�？茖W(xué)是自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的總和�？茖W(xué)重視理性思考，追求真理、規律和知識。人文精神是基于人的基礎上，追求感情、信仰和價(jià)值觀(guān)的。體育課程本身積累了豐富的人文精神，體育科學(xué)和技術(shù)是體育課程教學(xué)的強大動(dòng)力，課程也是在文化和教育基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的。體育教育的功能是一個(gè)多層次、多維度的整體。大學(xué)體育課程的改革為體育人文觀(guān)念提供了正確的方向，為體育科學(xué)的發(fā)展賦予了廣闊的空間，要求我們找到它們的交集點(diǎn)，并有機地結合在一起。
三、體現學(xué)生的教育主體地位
現代教育是培養學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生主體能力的教育活動(dòng)。以學(xué)生為主體，通過(guò)鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)思想和教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng )造性。挖掘學(xué)生的潛力和創(chuàng )造力，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)注重對學(xué)生的人格教育，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
四、結語(yǔ)
總之，普通高校體育課程改革應該滿(mǎn)足“素質(zhì)教育”的要求，建立“健康第一”的觀(guān)念，遵守“終身體育”的理念，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，以促進(jìn)人的生命意義和價(jià)值為教育的目標，注重塑造學(xué)生人格，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生的生理和心理規律，培養能夠服務(wù)社會(huì )、創(chuàng )造幸福生活、享受高品質(zhì)生活的綜合性人才。讓學(xué)校體育教育真正服務(wù)于學(xué)生，使體育成為廣大學(xué)生的現實(shí)需求和終身需求。
作者：梅劍 單位：西北師范大學(xué)體育學(xué)院
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