財務(wù)管理學(xué)實(shí)訓效果論文

　　本文從財務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓的實(shí)施及效果評價(jià)、差異對比進(jìn)行分析，得出了案例實(shí)訓在培養財務(wù)管理學(xué)應用型人才方面的突出作用，對該課程的教學(xué)具有借鑒意義。接下來(lái)小編為你帶來(lái)財務(wù)管理學(xué)實(shí)訓效果論文，希望對你有幫助。

　　一、財務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓實(shí)施情況

　�。ㄒ唬�實(shí)訓內容

　　本實(shí)訓主要包括以下內容：（1）籌資決策案例分析實(shí)訓。（2）項目投資決策案例分析實(shí)訓。（3）營(yíng)運資金管理案例分析實(shí)訓。（4）利潤分配決策案例分析實(shí)訓。（5）綜合案例分析實(shí)訓。（6）案例分析結果匯報。以上前四個(gè)模塊講義各附3個(gè)大型案例。

　�。ǘ�）組織實(shí)施

　　每班學(xué)生根據指導教師要求，以8-10人為一組成立財務(wù)管理案例模擬實(shí)訓小組，組內再進(jìn)行合理分工，推舉一人為小組負責人，負責組內實(shí)訓任務(wù)協(xié)調和實(shí)訓結果匯報。

　�。ㄈ�）模擬實(shí)訓進(jìn)度

　　學(xué)生的課堂實(shí)訓時(shí)間是8課時(shí)，課后需要有20課時(shí)的時(shí)間去完成講義的各模塊案例任務(wù)，寫(xiě)在實(shí)訓報告冊上。

　�。ㄋ模┛己藘热菖c方法

　　財務(wù)管理學(xué)案例模擬實(shí)訓成績(jì)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五檔。根據學(xué)生在模擬實(shí)訓期間的實(shí)際表現和作業(yè)成果進(jìn)行評價(jià)，強調實(shí)訓過(guò)程管理，綜合考查學(xué)生的課堂實(shí)訓情況、課堂案例完成情況和綜合實(shí)訓報告編制質(zhì)量評分。（1）平時(shí)成績(jì)占20%。（2）課堂范圍內小組案例作業(yè)及表現占30%。（3）綜合實(shí)訓PPT匯報、實(shí)訓報告書(shū)、實(shí)訓總結占50%。

　　二、財務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓使用效果對比及差異原因剖析

　�。ㄒ唬�實(shí)訓參與度對比

　　從上圖可以看出學(xué)生的參與度教改前后發(fā)生了很大的變化，教改優(yōu)化后學(xué)生總是參與實(shí)訓和經(jīng)常參與度都有了顯著(zhù)提升。主要原因總結如下：（1）案例實(shí)訓激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生們普遍認為老師在實(shí)訓階段運用大量國內外現實(shí)案例，啟發(fā)了學(xué)生運用財務(wù)管理學(xué)已學(xué)過(guò)的理論去解釋具體案例并找出財務(wù)問(wèn)題的解決方法，這種案例實(shí)訓的方法通俗易懂并且實(shí)用，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們樂(lè )意參與到實(shí)訓中來(lái)。（2）團隊精神的督促作用在實(shí)訓中成效顯著(zhù)。教改前采用每個(gè)學(xué)生各自做題目訓練的方式，這樣他們只負責“各掃自家門(mén)前雪”，由于每個(gè)學(xué)生自控力不一樣，對自己學(xué)習的要求高低不一，造成大家的實(shí)訓參與積極程度不一樣。教改優(yōu)化后采用分小組的“頭腦風(fēng)暴法”對實(shí)體上市公司的財務(wù)數據進(jìn)行分析，強化訓練財務(wù)管理各模塊的學(xué)習，通過(guò)模擬實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習效果。

　�。ǘ�）成績(jì)對比

　�。�1）組織實(shí)施上，教改前沒(méi)有明確實(shí)訓課程的具體組織方案，各個(gè)學(xué)生按照指導老師要求做自己的實(shí)訓作業(yè)，做完提交即可。教改優(yōu)化后每班學(xué)生根據指導教師的要求，小組協(xié)調實(shí)訓任務(wù)，以強帶弱，共同進(jìn)步。（2）考核方式的變化帶來(lái)的成績(jì)提升。教改前成績(jì)以學(xué)生的到課率作為平時(shí)成績(jì)，最終提交的實(shí)訓作業(yè)作為課程成績(jì)，考核方式單一。前述教改后考核方式有助于學(xué)生成績(jì)的提升。

　�。ㄈ�）掌握程度對比

　�。�1）教改優(yōu)化后，本課程更加注重“理論聯(lián)系實(shí)際”，將相關(guān)知識與現實(shí)案例相結合，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習、發(fā)散思考、集體討論，避免了學(xué)生學(xué)習較為抽象的財務(wù)管理學(xué)知識過(guò)程中可能出現的“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的尷尬境地，真正的做到了學(xué)以致用。（2）案例實(shí)訓借助教改優(yōu)化項目將相關(guān)的教學(xué)資源分享到網(wǎng)絡(luò )平臺，便于學(xué)生在實(shí)訓中查找理論依據。找上市公司近三年數據進(jìn)行分析的方式也激發(fā)同學(xué)搜集實(shí)時(shí)數據，進(jìn)入角色，主動(dòng)學(xué)習。（3）會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)作為經(jīng)濟系的應用型專(zhuān)業(yè)，符合獨立學(xué)院的培養目標，結合更為優(yōu)化的課程建設，為歷來(lái)學(xué)風(fēng)濃厚的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)掌握理論知識提供了更為便捷的途徑。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，案例實(shí)訓不僅符合財務(wù)管理學(xué)實(shí)踐性很強的課程特點(diǎn)，更順應了整個(gè)獨立學(xué)院培養應用型人才的要求，實(shí)施意義重大。本文只是根據一屆學(xué)生的應用，設置教改前的實(shí)訓情況作為參照組，結論難免偏頗，希望能拋磚引玉，以學(xué)習同行更好的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)做精做好。

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