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新形勢下會(huì )計教學(xué)改革的重要性
一、目前會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題
建國以來(lái)我國最大的一次波及高校的會(huì )計改革工作是在1992年至1993年 《兩則》等一系列會(huì )計法規的頒布、使會(huì )計改革發(fā)生了質(zhì)的變化，同時(shí)，對按部門(mén)設置學(xué)科的會(huì )計教學(xué)模式形成了很大的沖擊，各高校紛紛攤起了會(huì )計教學(xué)改革的熱潮。這次教學(xué)改革的成果主要表現在兩個(gè)方面：一是課程設置的變化.如把原來(lái)的“工業(yè)會(huì )計 和“商業(yè)會(huì )計 重新組合為 財務(wù)會(huì )計” 與“成本會(huì )計 、它不是簡(jiǎn)單組合，而是質(zhì)的變化。二是由于平衡理論由“資金占用：資金來(lái)源” 改為“資產(chǎn)：負債+所有者權益”，導致教學(xué)內容的變化 這次對我國傳統會(huì )計管理體制和會(huì )計核算形式進(jìn)行重大改革，使我國的會(huì )計政策、會(huì )計核算方法以及會(huì )計報告體系進(jìn)一步國際化、規范化，給我國的會(huì )計教育也帶來(lái)了重大影響，充宴、更 了教學(xué)內容，吸收了大量在經(jīng)濟改革中涌現出來(lái)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及會(huì )計處理方法，標志著(zhù)以部門(mén)會(huì )計為特點(diǎn)的一十會(huì )計教育時(shí)代的結束。但是這種只是教學(xué)內容上更新和變化還遠遠不能滿(mǎn)足現代教育改革的需要。就目前會(huì )計教育現狀來(lái)看，主要存在下列問(wèn)題：
第一，忽視職業(yè)道德教育。據一組調查數字顯示，在處理外部關(guān)系的問(wèn)題上，沒(méi)有工作經(jīng)驗的學(xué)生較之有工作經(jīng)驗的學(xué)生，低年級本科生較之高年級本科生，本科生較之碩士生，后者更偏重于自身利益，也就是說(shuō)接受教育時(shí)間和專(zhuān)業(yè)知識增加以及工作經(jīng)歷積累并未導致職業(yè)道德觀(guān)念的增強。這一調查充分顯示大學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)教育在學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識和認知方面并未盡到責任。
第二，缺乏文化底蘊。長(cháng)期以來(lái)，我國高校在培養人才方面存在著(zhù)一些偏顫與不足、其中缺乏文化底蘊是存在的問(wèn)題之一。加強文化素質(zhì)教育是高等教育改革人才培養模式的重要切人點(diǎn)，這已經(jīng)在實(shí)踐中得到重視。因為加強文化素質(zhì)實(shí)踐，始終與高等教育思想觀(guān)念的改革和討論相依相伴。會(huì )計教育也不例外。我們在日常教學(xué)中重視的是對學(xué)生的樁算能力的培養，對會(huì )計文化尤其是會(huì )計的精神文化的教育卻重視不夠。廣義會(huì )計文化是人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)創(chuàng )造出來(lái)的有關(guān)會(huì )計方面的物質(zhì)財富和精神財富。具體包括會(huì )計物質(zhì)文化、會(huì )計制度文化和會(huì )計精神文化。會(huì )計精神文化是指在會(huì )計物質(zhì)文化基礎上形成的會(huì )計人員精神道簿面貌、心理素質(zhì)、會(huì )計群體意識、價(jià)值觀(guān)念、信念追求、行為規范，會(huì )計形象等方面的內容 長(cháng)期淡化會(huì )計精神文化教育將會(huì )制約會(huì )計事業(yè)的發(fā)展。
第三，知識結構單一：會(huì )計專(zhuān)業(yè)所設置的課程基本上是一系列會(huì )計專(zhuān)業(yè)課，如初級、中級、高級財務(wù)會(huì )計等內容，其它學(xué)科的設置比較少，既缺少基本經(jīng)濟理論和觀(guān)念的介紹，叉缺少日常經(jīng)濟活動(dòng)中相關(guān)學(xué)科的講授。當然，許多高校在開(kāi)設會(huì )計專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)都設有一些相關(guān)學(xué)科的課程，但所開(kāi)設的課程是簡(jiǎn)單介紹，再加上大部分學(xué)生認為它是非專(zhuān)業(yè)知識，重視不夠，使其沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。
這種教學(xué)內容的片面性造成學(xué)生知識面狹窄，基本功不扎實(shí)，也導致業(yè)務(wù)紊質(zhì)低下。
二、知識經(jīng)濟與會(huì )計教學(xué)改革
知識經(jīng)濟的到來(lái)，使傳統的業(yè)務(wù)日趨簡(jiǎn)化.會(huì )計人員專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢不斷減弱。此外，由于資本全球流動(dòng)日益加速，新型產(chǎn)業(yè)的興起和經(jīng)營(yíng)多元化，使財務(wù)風(fēng)險越來(lái)越大，越來(lái)越難以控制和預測，許多大公司面臨兼并和破產(chǎn).會(huì )計工作顯得越來(lái)越多變和多樣化。比如職業(yè)判斷，隨著(zhù)無(wú)形資產(chǎn)在資產(chǎn)中的比例增大， 以及具體準則的不斷出臺.再加上紛繁復雜的會(huì )計業(yè)務(wù)，會(huì )計選擇空間越來(lái)越大，這就要求會(huì )計能作出最為符合客觀(guān)、攝能使各方信息使用者接受職業(yè)判斷結果。再比如由于鼠險投資等經(jīng)濟模式的出現，再加上市場(chǎng)這個(gè)殘酷的因素，一個(gè)企業(yè)的成立與破產(chǎn)不再是遙遠的事，過(guò)要求會(huì )計必須具備規劃能力、綜合控制能力、風(fēng)險評估能力、破產(chǎn)清算能力以及相關(guān)的法律知識等。因此，那種被動(dòng)思維方式、核算型的會(huì )計人員將不能符臺時(shí)代要求。在知識經(jīng)濟條件下.對會(huì )計人攝的培養目標應該是有職業(yè)道德感、具備獨立學(xué)習能力、綜合素質(zhì)強、具有風(fēng)險與創(chuàng )新意識、專(zhuān)業(yè)知識基礎扎實(shí)、知識面廣的管理型復合會(huì )計人才。
三、會(huì )計法規體系與會(huì )計教學(xué)改革
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷發(fā)育完善，近年來(lái)我國加快了會(huì )計改革的步伐，尤其是以《會(huì )計法》為中心的包括會(huì )計法律、會(huì )計行政法規和會(huì )計規章為內容的會(huì )計{擊規體系的基本建立，會(huì )計工作的定位發(fā)生了根本性的變化，這就要求廣大會(huì )計從業(yè)人員要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識、全新的理財觀(guān)念、良好的職業(yè)道德觀(guān)念以及準確的職業(yè)判斷。面對這種變化，過(guò)去邢種幾年一本教科書(shū)、一本教案講幾年的教學(xué)方式將嚴重滯后。比如隨著(zhù)《債務(wù)重組》、《投資》和《收人》等具體會(huì )計準則的出臺，與此相關(guān)的內容就要隨時(shí)補充進(jìn)來(lái)，而不能等新教材出現以后再講授。據財政部會(huì )計司司長(cháng)馮i睫萍在上海透露，我國正在醞釀叉一次大的會(huì )計改革，有關(guān)方面正在草擬一套新的會(huì )計制度，以使我國的會(huì )計制度基本上能與國際通行的做法更加協(xié)調。新的統一的會(huì )計制度將取代現在帶有所有制企業(yè)組織形式的會(huì )十制度，也要取代現行的行業(yè)會(huì )計翩度。今后除金融企業(yè)和小企業(yè)(即不對外融資、規模很小的企業(yè))外.都要執行統一的、綜合的會(huì )計制度。她說(shuō)，新的會(huì )計制度改革將不僅僅是薄記意義上的改革.而是一種內涵的、奉質(zhì)的改革。無(wú)疑，這次改革對現行的教學(xué)內容又將形成一次大的沖擊。
四、職業(yè)、職稱(chēng)考試與會(huì )計教學(xué)改革
人們越來(lái)越注意到，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，考試已不再是學(xué)校的專(zhuān)利，甚至可以說(shuō)真正決定命運的考試是大學(xué)畢業(yè)后的各種職業(yè)職稱(chēng)考試 1992年實(shí)施的全國會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試拉開(kāi)了會(huì )計職稱(chēng)考試的序幕，使會(huì )計成為空前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，注冊會(huì )計師、證券特許會(huì )計師更是會(huì )計行業(yè)中最為光耀的榮譽(yù) 這一現象給拽們的會(huì )計教學(xué)工作提出兩方面的要求：一是在學(xué)校要培養學(xué)生獨立學(xué)習的索質(zhì)，使他們在畢業(yè)后能夠以獨立自主的精神持續地學(xué)習新知識，因為終身獨立自學(xué)能力已成為舍計專(zhuān)業(yè)^ 員成功的必備條件 二是教師應多角度地進(jìn)行教學(xué)國家財政部、國家稅務(wù)總局日前決定將注冊資產(chǎn)評怙師行業(yè)、注冊稅務(wù)師行業(yè)以及注冊會(huì )計師行業(yè)歸類(lèi)后由中國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )統一管理。臺并后注冊評估師、注冊稅務(wù)師、注冊會(huì )計師將形成一支規模更大、管理更規范、專(zhuān)業(yè)水準更高的經(jīng)濟中介服務(wù)隊伍。在“三師 以及會(huì )計職稱(chēng)的應試科目中均有“財務(wù)會(huì )計學(xué)”。“財務(wù)會(huì )計學(xué)” 是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的必修課 針對上述情況，教師在講授這門(mén)課程時(shí)應該多角度地進(jìn)行教學(xué) 如職稱(chēng)考試重視的是會(huì )計核算;注冊會(huì )計師考試重視的是會(huì )計報表項目;注冊評估師考試重視的是公司、企業(yè)在發(fā)生非常事件時(shí)的計價(jià)問(wèn)題，尤其是公允價(jià)值的確定;注冊稅務(wù)師考試重晃的是會(huì )計利潤與稅收利潤差異問(wèn)題。
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