美國醫學(xué)院校的通識教育經(jīng)驗與借鑒論文

　　摘 要

　　對通識教育的研究是當前我國高等教育改革最受關(guān)注的主題之一，對于培養未來(lái)的醫學(xué)人才，通識教育也有著(zhù)非同尋常的意義。

　　隨著(zhù)傳染病在人類(lèi)死亡病例里的降低，以心血管、惡性腫瘤等為代表的慢性非傳染性疾病成為人類(lèi)健康的主要殺手。這種慢性病成為現代醫學(xué)的主要研究研究對象后，醫學(xué)模式也從以前的生物醫學(xué)模式轉變?yōu)樯�物心理社�?huì )模式，對醫生也提出了完全不一樣的要求。醫生必須要有寬厚的知識面，必須有對人的心理、情感的全面了解和認識，才能勝任崗位，這就要求醫學(xué)院校的學(xué)生必須接受良好的通識教育，具備良好的人文素養。

　　而與此同時(shí)，我們的醫學(xué)院校在強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育的過(guò)程中，恰恰忽略了通識教育，由于通識教育的缺失所造成的問(wèn)題越來(lái)越嚴重，醫患關(guān)系緊張，醫生收回扣、醫生開(kāi)大處方、病人殺害醫生等事件屢屢見(jiàn)諸報端。2013 年還發(fā)生了復旦大學(xué)醫學(xué)院黃洋同學(xué)被同寢室同學(xué)殺害的事件。這些事件固然有很多原因，但通識教育的缺失造成學(xué)生人文素養偏低不能不說(shuō)是一個(gè)重要因素。所以我們的醫學(xué)院校在教育中必須重視通識教育，提高學(xué)生的人文素養，讓學(xué)生熱愛(ài)生命，尊重生命。

　　怎樣在課堂上教才能讓我們的通識課真正提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的人文素養，怎樣才能構建醫學(xué)院校通識課程體系，從而打通醫學(xué)和人文之間的鴻溝，為高等教育注入新鮮的血液，這些課題應該是醫學(xué)教改研究中的重點(diǎn)，作為醫學(xué)院校的通識教育的教師，我們應該也必須去思考這些問(wèn)題。

　　它山之石，可以攻玉。美國是世界上最發(fā)達的國家，也是通識教育開(kāi)展較好的國家，美國的醫學(xué)教育也非常發(fā)達，本文以美國哈佛大學(xué)醫學(xué)院、紐約大學(xué)醫學(xué)院、密歇根大學(xué)醫學(xué)院為例，詳細的介紹了這三所醫學(xué)院校通識教育的開(kāi)展情況，重點(diǎn)從課程設置、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面做了詳細的闡述，總結了美國醫學(xué)通識教育課程的特點(diǎn)、優(yōu)勢。對于國內的醫學(xué)院校，以福建醫科大學(xué)、滄州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校為例對我國醫學(xué)院校通識教育的開(kāi)展情況作了介紹，同時(shí)對中美醫學(xué)通識教育做了對比，從而看清了自身的差距，明確自身努力的方向。最后提出了美國大學(xué)醫學(xué)院通識教育對我國的啟示，提出了具體的有針對性的建議。

　　本研究共分為四部分：

　　第一部分： 闡述了選題的原因和選題的意義，同時(shí)對國外和國內醫學(xué)院校通識教育相關(guān)研究文獻進(jìn)行梳理，提出了本研究的研究思路和方法。

　　第二部分：美國醫學(xué)院校通識教育的實(shí)踐。分別以哈佛大學(xué)醫學(xué)院、紐約大學(xué)醫學(xué)院、密歇根大學(xué)醫學(xué)院為例介紹美國醫學(xué)通識教育的開(kāi)展情況，并總結美國的醫學(xué)教育中的通識課程的特點(diǎn)。

　　第三部分：我國高等醫學(xué)院校通識教育之現狀。以福建醫科大學(xué)和滄州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校為例對我國的醫學(xué)院校通識教育的開(kāi)展情況做了闡述。并分別從課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方式與考核、師資隊伍建設、教育體制等五個(gè)方面進(jìn)行了中美對比，最后分析了造成我國醫學(xué)院校通識教育困境的原因。

　　第四部分：美國大學(xué)醫學(xué)院通識教育啟示。針對我國醫學(xué)院校通識教育存在的問(wèn)題，吸收美國的經(jīng)驗，從宏觀(guān)和微觀(guān)上對我國醫學(xué)院校的通識教育提出了針對性的建議。

　　關(guān)鍵詞：醫學(xué)院校 通識教育 人文素養

　　目 錄

　　摘 要

　　一、引言

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題的提出

　�。ǘ�）研究的意義

　�。ㄈ�）相關(guān)文獻綜述及研究現狀

　　1、國外醫學(xué)通識教育

　　2、國內醫學(xué)通識教育

　�。ㄋ模┭芯康姆椒�

　　1、文獻研究法

　　2、比較研究法

　�。ㄎ澹┩ㄗR教育概念以及相關(guān)概念的辨析

　　1、通識教育的概念

　　2、 通識教育與人文教育

　　3、高等醫學(xué)教育

　　二、美國醫學(xué)院校通識教育的實(shí)踐

　�。ㄒ唬┟绹�醫學(xué)教育歷史簡(jiǎn)介

　�。ǘ�）美國醫學(xué)院的招生錄取

　　1、申請人的專(zhuān)業(yè)背景很廣

　　2、學(xué)士階段的成績(jì)和 MCAT 的成績(jì)只做參考

　　3、注重面試和推薦信

　�。ㄈ�）美國醫學(xué)院校通識教育的實(shí)踐

　　1、哈佛大學(xué)醫學(xué)院的通識教育

　　2、紐約大學(xué)醫學(xué)院通識教育

　　3、密歇根大學(xué)醫學(xué)院通識教育

　�。ㄋ模┟绹�的醫學(xué)院校通識教育的特點(diǎn)

　　1、以人為根本

　　2、教學(xué)內容具有實(shí)用性

　　3、教學(xué)方式多樣

　　4、教學(xué)過(guò)程具有連續性

　　5、課程的設置與時(shí)俱進(jìn)

　　6、不同的學(xué)習階段側重有所不同

　　三、我國高等醫學(xué)院校通識教育之現狀

　�。ㄒ唬┪覈�醫學(xué)院校通識教育的現狀

　　1、福建醫科大學(xué)的醫學(xué)通識教育個(gè)案研究

　　2、滄州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的醫學(xué)通識教育個(gè)案研究

　　3、我國醫學(xué)院校通識教育的特點(diǎn)及與美國的對比

　�。ǘ�）造成我國醫學(xué)院校通識教育困境的原因

　　1、唯科學(xué)主義、科技至上降低了醫學(xué)通識教育的實(shí)效性

　　3、體制的限制

　　四、美國大學(xué)醫學(xué)院通識教育啟示

　�。ㄒ唬┖�觀(guān)層面

　　1、加強對醫學(xué)通識教育的理論研究

　　2、從國家戰略高度加強醫學(xué)通識學(xué)科的建設

　　3、從國家政策層面對醫學(xué)通識教育的師資進(jìn)行培訓

　　4、整合資源，讓更多的醫學(xué)院校與綜合性大學(xué)合并

　　5、控制招生，延長(cháng)醫學(xué)學(xué)制

　�。ǘ�）微觀(guān)層面

　　1、抓好醫學(xué)院校通識課程的課程建設

　　2、教學(xué)方法

　　3、教材的建設

　　4、考核方式

　　5、開(kāi)辟通識教育的第二課堂

　　參考文獻

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探討我國高校音樂(lè )通識教育論文10-30

美國法律教育中可借鑒的地方探討論文08-26

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大學(xué)通識教育教學(xué)質(zhì)量評析論文10-31

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試析通識課程在高職教育中的嵌入的論文09-08