音樂(lè )系論文開(kāi)題報告范文

　　在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )系論文開(kāi)題報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè )系論文開(kāi)題報告范文1

　　課題名稱(chēng)：淺論民間舞蹈的發(fā)掘與保護

　　學(xué)生姓名：

　　系別：音樂(lè )系

　　專(zhuān)業(yè)：音樂(lè )學(xué)

　　指導教師：

　　一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：

　　目前國內外從事民間舞蹈發(fā)掘與保護工作的人員真的少之又少，民間舞的流失是我們整個(gè)民族文化的流失。在舞蹈發(fā)展史上，民間舞蹈常常被人忽視，其實(shí)只有民間舞蹈才是舞蹈發(fā)展的主流。民間舞蹈是人民群眾智慧的結晶，歷代統治者都懂得向民間舞蹈吸取營(yíng)養，但他們又千方百計去禁止民間舞蹈的活動(dòng)。

　　如果我們不顧當今世界多元化文化的大環(huán)境，不顧當前縱橫交錯的各方面因素的主動(dòng)作用，只求在封閉的環(huán)境中虛構未受任何影響的原汁原味的民間舞蹈，將會(huì )陷入文化孤立主義的境地。找到一個(gè)方法或者培訓一些這樣的工作人員，去保護我們民間舞蹈及把民間舞蹈整理出來(lái)是本課題研究意義所在!

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　處于文化轉型期的民間舞蹈，必須要與社會(huì )發(fā)展的需求相適應，必然受到國內外文化環(huán)境的制約和影響�？偟内厔菔沁m應不同的職業(yè)、文化層次、審美情趣群體的`需求，在接納吸收各民族和外來(lái)舞蹈文化的同時(shí)，發(fā)展本土民間舞蹈文化，使之跟上社會(huì )前進(jìn)的步伐。

　　從民間舞蹈存在的意義出發(fā)，前面論述民間舞蹈的流失是我整個(gè)民族文化流失的一部分。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1、講述民間舞蹈的發(fā)展歷史

　　2、介紹國內外目前的民間舞蹈趨勢

　　3、提出保護與發(fā)掘民間舞蹈的具體方法

　　4、將具體問(wèn)題的解決之法提出并論證

　　四、主要參考文獻：

　　1、《辭�！�

　　2、《舞蹈雜志》

　　3、《舞蹈解剖學(xué)》

　　4、《舞蹈藝術(shù)概論》

　　5、《舞蹈形態(tài)學(xué)》

　　進(jìn)度安排：

　　120xx年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;

　　220xx年12月中旬：確定選題;

　　320xx年12月底：寫(xiě)開(kāi)題報告并準備開(kāi)題答辯;

　　420xx年1月-3月：開(kāi)始正文協(xié)作，完成初稿;

　　520xx年3月-4月：修改完善文稿;

　　620xx年5月：論文答辯。

音樂(lè )系論文開(kāi)題報告范文2

　　課題名稱(chēng)：舞蹈藝術(shù)欣賞——一門(mén)值得我們認真學(xué)習的課程

　　學(xué)生姓名：

　　系別：

　　音樂(lè )系

　　專(zhuān)業(yè)：

　　音樂(lè )學(xué)

　　指導教師：

　　一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：

　　20世紀90年代以來(lái)，國際經(jīng)濟形勢發(fā)生了重大變化，呈現了諸多發(fā)展趨勢，包括：經(jīng)濟全球化、以信息技術(shù)為導向的新技術(shù)革命、全球經(jīng)濟的市場(chǎng)化以及區域經(jīng)濟一體化等。經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，人類(lèi)生存方式、文化價(jià)值觀(guān)念、文學(xué)活動(dòng)以及藝術(shù)文化等也都不可避免地受到了影響。

　　我之所以會(huì )選擇《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程作為我關(guān)注的問(wèn)題，是因為我覺(jué)得，在這個(gè)變化多彩的社會(huì )中，我們這些正處于畢業(yè)階段的高師音樂(lè )系學(xué)生應多學(xué)習專(zhuān)業(yè)以外的多面知識，以不變應這萬(wàn)變的復雜社會(huì )。

　　雖然《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程并不成為我們系的一門(mén)必修課程，但這門(mén)課程的重要性并不亞于專(zhuān)業(yè)課程�！拔璧杆囆g(shù)欣賞”與其他藝術(shù)的關(guān)系是如此的緊密，對舞蹈中各種知識的了解與掌握對音樂(lè )系不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是很有幫助的。從我自身的體會(huì )來(lái)說(shuō)，舞蹈藝術(shù)欣賞對學(xué)習舞蹈專(zhuān)業(yè)很有幫助，對舞蹈藝術(shù)作品的反復領(lǐng)悟、探究、剖析形式美以及構成美的技法，不僅直接培養了舞蹈藝術(shù)欣賞能力，為自己的表演和創(chuàng )作尋找到坐標，而且對舞蹈專(zhuān)業(yè)工作者來(lái)說(shuō)，也是一種受教育的過(guò)程，是開(kāi)闊眼界，學(xué)習并借鑒他人舞蹈藝術(shù)的重要手段之一。

　　在變化萬(wàn)千的舞蹈世界中不僅要通過(guò)自身的實(shí)踐，還要多看、多聽(tīng)、多鑒賞，因此，《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程的必要性是不容忽視的，更要成為我們音樂(lè )系的一門(mén)核心課程。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　基本內容：

　　一、開(kāi)頭

　�、庇蓪W(xué)習者在《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程中的課堂表現引發(fā)我對學(xué)習者的調查;

　�、矊W(xué)習者的`態(tài)度是由于《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程本身的幾大特殊性所導致，分別是：

　�、賹W(xué)習者——本系各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生;

　�、谡n程時(shí)間的安排——大四的第一個(gè)學(xué)期;

　�、壅n程的性質(zhì)——非必修(選修)的專(zhuān)業(yè)課程;

　　二、⒈舞蹈藝術(shù)欣賞的概念;

　�、卜治鑫璧杆囆g(shù)欣賞與其他藝術(shù)的關(guān)系;

　�、程貏e提出《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程對舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性;

　�、磸母兄�方面來(lái)談欣賞舞蹈的三個(gè)層面：

　�、傩蜗蟾杏X(jué)②體驗想像③探究領(lǐng)悟

　�、滴璧杆囆g(shù)欣賞的審美價(jià)值;

　　三、結尾

　　呼吁全系學(xué)生要用更為認真的態(tài)度來(lái)對待《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門(mén)課程。

　　擬解決的主要問(wèn)題：

　　1.為什么《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程不能得到重視?

　　2.什么是舞蹈欣賞?

　　3.舞蹈藝術(shù)欣賞與其他藝術(shù)有沒(méi)有關(guān)系?

　　4.舞蹈藝術(shù)欣賞課程對專(zhuān)業(yè)學(xué)習者有沒(méi)有作用?

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1、網(wǎng)上、圖書(shū)館搜集相關(guān)資料;

　　2、請教指導老師黃平副教授，確定選題方向;

　　3、與同學(xué)共同討論本課題，互相交流意見(jiàn);

　　4、寫(xiě)好開(kāi)題報告;

　　5、根據已選題目進(jìn)一步搜集資料，并擬好論文提綱;

　　6、論文寫(xiě)作;

　　7、論文修改并定稿。

　　進(jìn)度安排：

　　1、9月10日——10月30日依據論文參考選題，作好論文先期搜集工作;

　　2、11月1日——11月20日選題，寫(xiě)開(kāi)題報告;

　　3、11月24日——05年3月6日開(kāi)題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務(wù)書(shū);

　　4、3月6日——3月20日論文寫(xiě)作階段完成初稿并接受論文中期檢查;

　　5、3月20日——5月10日修改論文階段;

　　6、5月10日——5月15日論文答辯。

　　四、主要參考文獻：

　　[1]田靜主編《中國舞蹈名作賞析》人民音樂(lè )出版社19490-1999

　　[2]汪流《藝術(shù)特征論》北京：文化藝術(shù)出版社1986

　　[3]科林伍德《藝術(shù)原理》北京：中國社會(huì )科學(xué)出版社1985

　　[4]選自《全國舞蹈教育研討會(huì )文集》中黃小明著(zhù)《試論高校素質(zhì)教育中〈舞蹈藝術(shù)欣賞〉課程的特殊性》

　　[5]宗白華《美學(xué)散步》上海人民出版社1987

　　[6]賈作光《賈作光舞蹈藝術(shù)文集》文化藝術(shù)出版社1992年版

　　[7]于平著(zhù)《中外舞蹈思想教程》 中國戲劇出版社1994

　　[8]王宏建主編《藝術(shù)概論》文化藝術(shù)出版社20xx

音樂(lè )系論文開(kāi)題報告范文3

　　摘要：有效提問(wèn)就是教師提出的問(wèn)題既能廣泛囊括內容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問(wèn)，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè )學(xué)習

　　新課程標準把“培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望”列為音樂(lè )課程的目標之一，從中我們可見(jiàn)培養學(xué)生的音樂(lè )興趣不但是為了使學(xué)生獲得學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，培養學(xué)生的音樂(lè )興趣也會(huì )對學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)層面上的表現與發(fā)展有重要的影響。而且，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，作為小學(xué)音樂(lè )教師，我們也會(huì )深切體會(huì )到培養小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的重要性。所以，我們在教學(xué)實(shí)踐中要力求讓每位學(xué)生從興趣入手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習能偶體驗成功、享受快樂(lè )。

　　一、結合小學(xué)生的心理特征創(chuàng )設有效的教學(xué)情境

　　小學(xué)階段的學(xué)生都尚處于愛(ài)玩、好動(dòng)的階段，往往會(huì )對自己感興趣的事物會(huì )很向往。興趣是最好的老師，對于小學(xué)生而言也是如此，具體到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中亦是如此。作為小學(xué)音樂(lè )教師，我們一定要充分了解小學(xué)生的心理特征，并且在具體的教學(xué)中結合小學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)創(chuàng )設有效的教學(xué)情境。只有這樣，小學(xué)音樂(lè )教師才算是做到了從學(xué)生的興趣出發(fā)。在具體的小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，教師一定要結合具體的音樂(lè )教學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )設貼切的有樂(lè )趣的情境，以便讓學(xué)生融入家教學(xué)中，通過(guò)自然的親身參與感受到音樂(lè )學(xué)習的魅力所在。例如，在《新疆好》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)新疆服飾來(lái)導入課堂教學(xué)。教師可以結合教學(xué)內容選擇合適的新疆服飾讓學(xué)生試穿，這些不同的服飾必然會(huì )引起小學(xué)生的好奇。甚至會(huì )有學(xué)生會(huì )提問(wèn)：“這些是什么衣服啊?好漂亮�！敝獣缘囊恍�學(xué)生也會(huì )迫不及待地回答：“我知道，是新疆服�！贝藭r(shí)，教師可以適機播放背景音樂(lè )——新疆好。同時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“大家一定對新疆這個(gè)地方充滿(mǎn)了好奇，你們想了解些什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于新疆的好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲會(huì )帶著(zhù)我們去看看那里的風(fēng)土人情、地域文化�！比缓�，教師出示課件。通過(guò)有效情境的創(chuàng )設，教師使學(xué)生仿佛身臨其境，而且會(huì )對這首歌曲充滿(mǎn)了期待�？梢�(jiàn)，這種方法充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的`注意力。

　　二、科學(xué)合理地運用各種教具增強教學(xué)的趣味性

　　小學(xué)生年齡小，不僅好動(dòng)、好玩，而且對一切事物充滿(mǎn)了好奇，在小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分結合小學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)科學(xué)合理地運用各種教具，以增強音樂(lè )教學(xué)的趣味性，更好地激發(fā)和培養小學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。而且，小學(xué)音樂(lè )教師通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐一定也意識到，在教學(xué)中通過(guò)插圖、頭飾等音樂(lè )教具的應用不僅有利于啟發(fā)學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的想象，而且有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使得學(xué)生對于所學(xué)知識有更為深刻的理解。如在教學(xué)《小雨沙沙》這首歌時(shí)，教師可以結合圖片來(lái)讓學(xué)生對種子的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，并且給予適當的引導和指導，以幫助學(xué)生更好地掌握知識、記憶歌詞。之后，教師可以結合歌曲選擇合適的打擊樂(lè )器，讓學(xué)生運用這些打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。這樣，教師通過(guò)教具的充分利用不但訓練了學(xué)生的思維和技能，而且讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè )學(xué)習很有樂(lè )趣。

　　三、融入更多的文化豐富音樂(lè )教學(xué)內涵

　　要激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，教師可以將音樂(lè )教學(xué)與舞蹈、自然等融合起來(lái)，以豐富音樂(lè )教學(xué)內涵，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )學(xué)習得到更多的知識、感覺(jué)到學(xué)習的樂(lè )趣，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生良好的音樂(lè )素養。如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，小學(xué)音樂(lè )教師就可以將舞蹈元素融入其中，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )動(dòng)聽(tīng)的傣族音樂(lè )，而且可以感受到柔美的舞蹈。又如，在課外郊游時(shí)，樹(shù)葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，這不都是大自然演奏出的美妙樂(lè )曲嗎?在不知不覺(jué)中，同學(xué)們都隨著(zhù)這美妙的自然音響哼唱起來(lái)。在郊游中，通過(guò)小學(xué)音樂(lè )教師的有效引導，學(xué)生將自己的音樂(lè )學(xué)習和大自然的聲音融合了起來(lái)，而且很好地感受到了大自然中音樂(lè )的存在。此外，我們還可以搜集跟教學(xué)相關(guān)的音響資料、錄像資料、文字資料等，以備在教學(xué)中應用，以培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。

　　四、結合有效提問(wèn)提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　有效提問(wèn)就是教師提出的問(wèn)題既能廣泛囊括內容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問(wèn)，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣。小學(xué)生的音樂(lè )課時(shí)有限，而且課堂上的時(shí)間也是有限的，所以，小學(xué)音樂(lè )教師一定要重視課堂上的有效提問(wèn)，要注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，所提的問(wèn)題要精心設計、語(yǔ)言精練準確，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課時(shí)，當學(xué)生在游戲中熟悉了曲調、體驗了歌曲的意境、享受了合作的快樂(lè )后，教師可以提問(wèn)：“大家知道誰(shuí)能先爬到葡萄樹(shù)上嗎?是蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)?誰(shuí)會(huì )先吃到葡萄呢?”在問(wèn)題的引導下，學(xué)生會(huì )興趣盎然地討論起來(lái)。通過(guò)與同學(xué)交流和討論，學(xué)生會(huì )加深對所學(xué)內容的理解，同時(shí)對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。又如，在教授《新疆舞曲》這一課時(shí)，在學(xué)生對新疆有了初步了解后，教師可以范跳幾種不同民族的舞蹈，之后提問(wèn)：“大家對新疆的了解有哪些?會(huì )唱幾首新疆歌曲?新疆舞蹈的風(fēng)格是什么?”在這些問(wèn)題的引導下，學(xué)生會(huì )不知不覺(jué)地尋求答案，而且會(huì )對于歌曲的更有興趣。而且，通過(guò)需求答案，學(xué)生會(huì )對作品豐富的地方特色和深刻的人文內涵有更為充分的了解�？偠�言之，小學(xué)音樂(lè )教師要重視學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的培養，要認真上好每一堂課，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )學(xué)習對音樂(lè )有更為深刻的理解，培養良好的聽(tīng)辨、想象和表達能力，從而對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

　　參考文獻

　　1、對高師音樂(lè )系課程建設的幾點(diǎn)建議竇青;濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報20xx-12-2610

　　2、在鋼琴教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維——對文山師專(zhuān)音樂(lè )系鋼琴教學(xué)的思考向陽(yáng);劉琉;胡佳玲;文山師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報20xx-06-1510

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