關(guān)于欣賞教育下的大學(xué)音樂(lè )論文

　　一、大學(xué)音樂(lè )欣賞教育有利于培養學(xué)生的人文素養

　�。ㄒ唬┯欣�于提高大學(xué)生的音樂(lè )審美能力

　　音樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習與各種音樂(lè )活動(dòng)的參與，實(shí)際上是一種在音樂(lè )審美需要的支配下，在音樂(lè )審美意識的調控下，調動(dòng)音樂(lè )審美能力而進(jìn)行的音樂(lè )審美體驗。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有音樂(lè )才能激起人的音樂(lè )感�！痹谶@種令人愉悅的音樂(lè )審美體驗中，人的音樂(lè )審美能力會(huì )得到極大的調動(dòng)、鍛煉和提高。關(guān)于音樂(lè )審美能力，它既包括感受美、領(lǐng)悟美的能力，又包括了創(chuàng )造美和表現美的能力。真正的音樂(lè )欣賞活動(dòng)需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗的適宜為基礎所獲得的精神愉悅。通過(guò)音樂(lè )欣賞這種特定的審美活動(dòng)，我們在聽(tīng)覺(jué)對象上所獲得的并不是任何外在的客觀(guān)知識，而是一種內在的意識。音樂(lè )確證了我們的聽(tīng)覺(jué)審美能力，使我們從外在的對象中意識到自身的本質(zhì)�？傊�，我們從音樂(lè )欣賞中所獲得審美體驗，就是我們對自己生命的一種客觀(guān)化的體驗，我們在音樂(lè )欣賞中所聽(tīng)到的音樂(lè )之聲，其實(shí)正是我們自己內在的“心聲”。

　�。ǘ�）有利于塑造大學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)

　　關(guān)于音樂(lè )藝術(shù)教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學(xué)生的音樂(lè )審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，在音樂(lè )欣賞的教育活動(dòng)中，學(xué)生接觸一部音樂(lè )作品，以“聽(tīng)”的形式融入到該作品中，在“聽(tīng)”的過(guò)程中感受該音樂(lè )作品所表達的情感，最終也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關(guān)，但是無(wú)論學(xué)生體會(huì )到的是什么樣的情感，這都是學(xué)生的審美享受，透過(guò)這種情感，學(xué)生會(huì )對當下的生活、未來(lái)的生活等產(chǎn)出思考和感悟等，這種感悟會(huì )直接深入到學(xué)生的潛意識中，震撼學(xué)生的心靈的同時(shí)還起到了陶冶情感的作用。因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂(lè )作品的時(shí)候，應該要了解該作品的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作內涵等基本知識，從而更深入地品味該作品，在音樂(lè )中找到另一種美，激起對生活的熱愛(ài)，豐富自己的內心世界，還可以使自己的心情愉悅起來(lái)，遠離煩躁、遠離喧囂，自然而然地，學(xué)生的情感得到調節，其精神也會(huì )得到升華，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，成為有思想、有文化、有內涵的一代新人。

　�。ㄈ�）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力

　　之所以說(shuō)音樂(lè )審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，是因為音樂(lè )本來(lái)就具有創(chuàng )造性的特點(diǎn)，它主要體現在三個(gè)方面：音樂(lè )感性材料的創(chuàng )造性、音樂(lè )形式存在方式的創(chuàng )造性和音樂(lè )內容的創(chuàng )造性。音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì)，而音樂(lè )的聲音又是一種非自然地、經(jīng)過(guò)了加工的藝術(shù)化的聲音，在現實(shí)中找不到模本，它完全是通過(guò)作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進(jìn)行綜合、分析、提煉并排列組合，在內心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達出來(lái)。因此，當學(xué)生在欣賞音樂(lè )作品時(shí)，音樂(lè )允許學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候充分地、充滿(mǎn)創(chuàng )造性地展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，這樣才能進(jìn)一步理解樂(lè )音所表達的內容和情感。又由于音樂(lè )內容具有創(chuàng )造性的特點(diǎn)，音樂(lè )不像小說(shuō)或是一幅畫(huà)一樣具有具體的內容，音樂(lè )的內容是直覺(jué)的、非想象的內容，它包括基本情緒、風(fēng)格體系、精神特質(zhì)三個(gè)方面。而這三者都是要靠欣賞者根據各自的音樂(lè )素養來(lái)感受到，由于每一位學(xué)生的音樂(lè )素養不同，就會(huì )有不同的感受，那么他們每個(gè)人所獲得的音樂(lè )內容都是不固定的。更多的是當學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )欣賞，其實(shí)是對音樂(lè )的“三度創(chuàng )作”，由于音樂(lè )具有很強的感受性，對音樂(lè )的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng )造性意識活動(dòng)，每個(gè)人對音樂(lè )的理解都不可避免地會(huì )滲透自己的主觀(guān)意愿，同一部音樂(lè )作品，有人會(huì )感到恬淡，有人會(huì )感到憂(yōu)郁，這正是對音樂(lè )作品的再創(chuàng )作，在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力也是會(huì )得到提高的。

　�。ㄋ模┯欣�于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

　　大學(xué)生是我國國家建設的未來(lái)希望，他們肩負著(zhù)建設國家社會(huì )主義現代化的重大責任，要承擔起此項任務(wù)，學(xué)生首先要具有良好的人文素質(zhì)，如愛(ài)國情懷。要想培養大學(xué)生的愛(ài)國情懷，可以以音樂(lè )教育為手段，因為我國有眾多以愛(ài)國為主題的歌曲，如《我的中國心》、《團結就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛(ài)我中華》等，這些都是激情的以愛(ài)國主義為主題的歌曲。當學(xué)生欣賞這些音樂(lè )作品，他們會(huì )了解這些作品的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作內涵。欣賞這些歌曲，學(xué)生能夠感受到作品所傳達的愛(ài)國情感，這種音樂(lè )欣賞教育對大學(xué)生既是的一種愛(ài)國教育，又能夠在無(wú)形中幫助學(xué)生樹(shù)立起崇高的革命理想，在音樂(lè )的潛移默化中培養愛(ài)國精神，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的人。除此之外，一般的以愛(ài)國主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當學(xué)生欣賞這些音樂(lè )作品的時(shí)候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運用到生活中去，不斷推動(dòng)著(zhù)學(xué)生的前進(jìn)。久而久之，學(xué)生也將會(huì )樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　二、結語(yǔ)

　　綜上所述，音樂(lè )欣賞活動(dòng)是最為普遍的音樂(lè )審美實(shí)踐活動(dòng)。對于大學(xué)生而言，他或許從未參加過(guò)任何的音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，甚至從未嘗試過(guò)音樂(lè )的演唱或演奏，但是，他不可否認自己有過(guò)欣賞音樂(lè )的經(jīng)歷。音樂(lè )欣賞是人們接觸音樂(lè )藝術(shù)的基本方式，聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )的美，早已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂(lè )欣賞教育也是大學(xué)音樂(lè )教育的重要一部分，教師會(huì )要求學(xué)生在欣賞音樂(lè )作品的時(shí)候，了解該音樂(lè )作品的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作內涵等基礎知識，然后在聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候感受音樂(lè )所要表達的情感，注意歌詞的構成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學(xué)生在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，以聆聽(tīng)的方式來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè )，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂(lè )欣賞的根本目的，它既能夠以音樂(lè )的形式傳遞給聆聽(tīng)者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著(zhù)聆聽(tīng)者，使聆聽(tīng)者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養著(zhù)學(xué)生的人文素質(zhì)。

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