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促進(jìn)音樂(lè )課教學(xué)質(zhì)量的辦法論文
在對待學(xué)生方面，音樂(lè )教師應當有耐心，能夠親切、平等地對待每一名學(xué)生，特別是一些比較調皮和愛(ài)搗亂的學(xué)生，以贊賞的心態(tài)面對全體學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到被關(guān)懷和欣賞；培養學(xué)生的自信心，使學(xué)生在心理上對老師有親切感、信任感。當教師贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，他們就會(huì )把老師當作朋友，和你無(wú)話(huà)不談，繼而喜歡你所教的學(xué)科，對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習效率。同時(shí)教師應當尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步。只有建立了和諧的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣培養，進(jìn)而提高音樂(lè )課的教學(xué)質(zhì)量。很難想象在緊張的師生關(guān)系之下，學(xué)生能夠喜歡這門(mén)課，并將這門(mén)課學(xué)好。
優(yōu)秀音樂(lè )作品的激發(fā)作用中學(xué)生對音樂(lè )的興趣與他所接觸到的音樂(lè )作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè )作品可以激起學(xué)生極大的興趣或表現欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè )作品的學(xué)生是不可能有很強的表現欲望的。所以，作為音樂(lè )教師，就應當盡量給學(xué)生提供大量的優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。比如在給學(xué)生介紹交響樂(lè )時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞貝多芬的田園交響曲，同時(shí)對比貝多芬的其他交響曲，讓學(xué)生對貝多芬的不同交響曲有更多的認識，而且還可以讓學(xué)生先欣賞卡拉揚指揮的田園交響曲，再讓學(xué)生欣賞其他指揮家指揮的田園交響曲，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)自己發(fā)現和了解不同指揮家對同一首作品的處理和理解上的差異，這樣就教會(huì )了學(xué)生欣賞古典音樂(lè )的基本方法，從而讓他們自己有興趣去欣賞和對比其他交響樂(lè )作品。當學(xué)生對交響樂(lè )發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)地、積極地、執著(zhù)地去探索。實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有濃厚興趣就會(huì )厭學(xué)。興趣不到“著(zhù)迷”的程度，就不出現靈感，更別談思維的創(chuàng )造性。所以在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望，其次激發(fā)學(xué)生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì )豐富，思維才會(huì )靈活、多變、流暢。
積極評價(jià)對學(xué)生的鼓勵作用音樂(lè )教師要在教學(xué)活動(dòng)中善于肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的信心和興趣，這一點(diǎn)可能比單純傳授音樂(lè )知識更為重要。特別是在學(xué)生受到家庭、身體狀況等外界因素影響而情緒低落沒(méi)有信心的時(shí)候，教師應該適時(shí)地鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有些許進(jìn)步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在和學(xué)生的平時(shí)交往中。還有，在音樂(lè )課堂上對一些不好好學(xué)習的學(xué)生采用積極評價(jià)的方法，看起來(lái)是老師很不經(jīng)意的一句鼓勵或表?yè)P，但在這部分同學(xué)身上也許已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習的信心。
中學(xué)音樂(lè )課教學(xué)質(zhì)量的提高是目前很多中學(xué)教師普遍遇到的教學(xué)難題，有些教師認為是自己的課沒(méi)有備好，便下工夫在準備教案、準備多媒體課件上，以為這樣就能提高教學(xué)質(zhì)量，可后來(lái)發(fā)現教學(xué)質(zhì)量還是沒(méi)有多大起色。而從實(shí)際來(lái)看，現在的中學(xué)生處在較為復雜的社會(huì )環(huán)境中，每個(gè)人的家庭環(huán)境也差異較大，音樂(lè )教師很難了解到這些學(xué)生的背景情況，那么要提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)在是勉為其難。而且客觀(guān)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對教材中的音樂(lè )作品大多數并不感興趣，他們有他們喜歡的音樂(lè )類(lèi)型，那么音樂(lè )教師就應當去了解現在的學(xué)生喜歡什么音樂(lè )，然后把這些音樂(lè )和音樂(lè )教材中的內容結合起來(lái)，這樣既能傳授音樂(lè )知識，還能引起學(xué)生的興趣和共鳴。在音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量提高的探索中，一定要堅持以學(xué)生為本的思想，基于當代中學(xué)生的特點(diǎn)，基于學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的心理感受，還要注意學(xué)生諸多在課堂上或在課堂下表現出來(lái)的其它因素，逐步消除學(xué)生的心理距離和學(xué)習障礙，通過(guò)教師介紹的不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的大量音樂(lè )作品，豐富學(xué)生的精神世界，培養高尚情操。在中學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的方法是多種多樣的，需要教師在其間不斷探索和追求。
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