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高校工作建設行政管理的論文
1.言傳身教，樹(shù)立民主公正的教師形象
1.1強化行政管理工作，是教育體制改革必然趨勢
現階段，我國高校體制改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，在體制建設、規模建設與結構建設方面，出現較大變化。實(shí)現高校教育和諧發(fā)展，有利于營(yíng)造良好社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)社會(huì )和諧、可持續發(fā)展。而實(shí)現高校和諧發(fā)展，能夠為學(xué)生提供公平競爭、自我展示的平臺，提高社會(huì )主體歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )穩定、和諧發(fā)展。隨著(zhù)高等教育體制不斷深化改革，高校行政管理也必須加強創(chuàng )新，使協(xié)調管理作用得以充分發(fā)揮。因此，強化行政管理工作，是教育體制改革必然趨勢。
1.2強化行政管理工作，是解決高校發(fā)展矛盾的迫切需求
目前，高校正在整體發(fā)展，而行政管理作為輔助性力量，在體制改革潮流中，高校發(fā)展存在諸多問(wèn)題，嚴重影響其前進(jìn)步伐。為提升高校行政管理工作，需合理把握節奏、方向，充分發(fā)揮行政管理作用�？梢哉f(shuō)，強化行政管理工作，是解決高校發(fā)展矛盾的迫切需求。
2.我國高校行政管理工作的主要問(wèn)題分析
2.1內部結構不科學(xué)，競爭機制不完善
現階段，某些高校行政管理，仍選擇傳統金字塔式管理模式，層級性特征十分明顯，極易導致內部結構冗雜與臃腫，大多數行政人員職責不明確，工作上存在無(wú)事可做與游手好閑問(wèn)題，進(jìn)而導致資源浪費。各部門(mén)之間聯(lián)系較少，無(wú)法有效合作，互相推諉現象十分嚴重。在制度建設方面，缺乏有力監督與激勵機制。所以，不利于培養行政人員競爭意識。
2.2行政人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低
一般而言，高校行政人員屬于高素質(zhì)人才，然而根據實(shí)際狀況而言，行政人員素質(zhì)培養不合理，部分行政人員服務(wù)觀(guān)念不強，工作熱情度不高，通常以管理者自居，服務(wù)意識不高。某些行政人員不具備主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題意識，工作中積極性較弱，對于緊急問(wèn)題，不能科學(xué)、有效處理。因此，降低了管理效率，嚴重影響管理效果。
2.3學(xué)術(shù)權力和行政管理權力不明確
針對高校行政管理，需明確學(xué)術(shù)、行政之間的關(guān)系，然而因為權責不明確，使得行政權利空泛化，嚴重影響學(xué)術(shù)權力。然而，學(xué)術(shù)、行政權責明確，方可促進(jìn)高校發(fā)展。
3.我國高校行政管理工作的優(yōu)化改善對策
3.1構建扁平化輻射結構，使權利得以分散
按照我國高校實(shí)際情況，組織結構臃腫現象嚴重，人力資源不能得到合理利用。所以，高校需完善機制，構建扁平化輻射結構，最大化發(fā)揮每位行政人員能力。在高校中，各部門(mén)是一種互相獨立與密不可分的關(guān)系。然而，金字塔式管理模式，層級意識管理，明顯不利于高校行政管理。為適應現代化高校發(fā)展步伐，需構建新型動(dòng)態(tài)化網(wǎng)絡(luò )管理體系，提高各部門(mén)團結、協(xié)作能力，不斷促進(jìn)高校發(fā)展。
3.2轉變傳統管理觀(guān)念，提升行政人員專(zhuān)業(yè)素養
處于新形勢下，要想促進(jìn)高校行政管理規范化與現代化發(fā)展，需提高行政人員知識培訓，加強管理觀(guān)念轉變，提升服務(wù)意識，使行政人員業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)素養得以提升。樹(shù)立服務(wù)型管理理念，做到真誠為師生服務(wù)。同時(shí)，構建培訓機制，通過(guò)新型服務(wù)理念、技術(shù)手段，使行政人員知識得以豐富。另外，樹(shù)立以人為本理念，使各部門(mén)間聯(lián)系得以加強，通過(guò)加強交流與協(xié)作，使行政人員樹(shù)立集體觀(guān)念。
3.3科學(xué)處理行政權利、學(xué)術(shù)權力的關(guān)系
針對高校行政管理，不能側重于學(xué)術(shù)化，或側重于行政化。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)管理主導性作用，提升行政管理輔助性作用，實(shí)現兩者的相輔相成。明確各方權責，進(jìn)而促進(jìn)高�？茖W(xué)發(fā)展。
4.結束語(yǔ)
總而言之，我國高校教育正處于深化改革熱潮，在新挑戰、新機遇下，高校發(fā)展需緊抓機遇，不斷深化改革、創(chuàng )新，結合行政管理內涵，合理分析行政管理問(wèn)題，例如內部結構、行政人員素養、學(xué)術(shù)權力等問(wèn)題。采取科學(xué)、合理的優(yōu)化對策，例如構建扁平化輻射結構，使權利得以分散，轉變傳統管理觀(guān)念，提升行政人員專(zhuān)業(yè)素養，科學(xué)處理行政權利、學(xué)術(shù)權力的關(guān)系，不斷提升高校辦學(xué)質(zhì)量，使高校管理效果得以明顯提升。同時(shí)，處新形勢下，需合理把握節奏、方向，充分發(fā)揮行政管理作用。
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