淺談如何上好技校物理課論文

　　【摘 要】當前，技校生入學(xué)時(shí)的文化基礎課成績(jì)普遍比較差，學(xué)習動(dòng)力不足，要使這些學(xué)生在上技校期間能真正學(xué)到知識和技術(shù)，成為今后社會(huì )經(jīng)濟建設的一支重要力量，需要教師在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和提高。文章著(zhù)重闡述了如何上好技校物理課。

　　【關(guān)鍵詞】技校 物理課

　　物理課是一門(mén)基礎學(xué)科，學(xué)生在初中已經(jīng)初步接觸物理，相當一部分學(xué)生都覺(jué)得物理比較難學(xué)，課堂物理興趣不高，如何上好技校物理課，我覺(jué)得應做到以下幾方面：

　　一、培養學(xué)生的興趣

　　常言道：“興趣是學(xué)習最好的教師”。興趣對學(xué)習起著(zhù)推動(dòng)的作用，一個(gè)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習；如果沒(méi)有興趣，就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔甚至逃避它，可以說(shuō)，興趣是人才成長(cháng)的“起點(diǎn)”。

　　技校的學(xué)生都是十七、八、九歲，他們對各種新鮮事物都好奇，也富于幻想，因此在教學(xué)中根據學(xué)科特點(diǎn)，結合實(shí)際問(wèn)題講解，以培養興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。興趣的培養必須是通過(guò)多種途徑、多種形式綜合進(jìn)行，可以從以下幾方面去培養學(xué)生的學(xué)習興趣：

　　1.授課中注重實(shí)驗演示。物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，做好實(shí)驗是掌握物理知識的重要途徑。實(shí)踐證明，技校生對物理實(shí)驗有著(zhù)濃厚的興趣，通過(guò)做實(shí)驗，可以使學(xué)生獲得豐富的感性認識，加深學(xué)生對物理概念、原理和定律的理解，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

　　例如：在講解“電磁感應現象”時(shí)，分別進(jìn)行以下實(shí)驗演示：閉合導體回路的一部分導體在磁場(chǎng)中做切割磁感應線(xiàn)的運動(dòng)時(shí)，電流計的指針發(fā)生偏轉；閉合線(xiàn)圈與磁鐵之間的相對運動(dòng)時(shí)，電流計的指針也發(fā)生了偏轉；閉合線(xiàn)圈與載有變化電流的線(xiàn)圈。通過(guò)實(shí)驗演示使學(xué)生更好的理解電磁感應現象，通過(guò)實(shí)驗總結出產(chǎn)生感應電流的條件是：只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就產(chǎn)生感應電流。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗提高了學(xué)生的興趣，并且培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

　　2.運用多媒體教學(xué)。物理學(xué)中有許多內容較枯燥、抽象，使學(xué)生難以理解，如果在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，能使枯燥的內容生動(dòng)化，抽象的內容形象化，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，收到事半功倍的效果從而形成學(xué)習動(dòng)機。

　　3.采用不同的課堂提問(wèn)方式。用各種不同的課堂提問(wèn)方式進(jìn)行教學(xué)，不但能鞏固知識，及時(shí)反饋教學(xué)信息，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，常用的幾種提問(wèn)方式有：

　�、賳�發(fā)式提問(wèn)。當教學(xué)內容理解有困難時(shí)，可以給學(xué)生知識或方法上的提示。啟發(fā)性的問(wèn)題能引導學(xué)生主動(dòng)去探索尋求結論。

　�、陬�(lèi)比式提問(wèn)。這種提問(wèn)有利于學(xué)生認清事物之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，從而達到加深理解、增強記憶的目的。

　　如電場(chǎng)強度和磁感應強度兩個(gè)物理量有哪些異同點(diǎn)？動(dòng)量和動(dòng)能有哪些不同？動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律有何不同？機械能和內能有哪些不同等都是類(lèi)比式提問(wèn)。

　�、墼O疑式提問(wèn)。有意識地設計疑問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的思考，提高學(xué)習興趣。如在講解“共點(diǎn)力的合成”提出疑問(wèn)：在數學(xué)中1＋1＝2，那么在物理中1N＋1N只能等于2N嗎？ 二、營(yíng)造融洽的課堂氣氛

　　在課堂上，如果老師與學(xué)生能互相溝通和交流，課堂氣氛就會(huì )很活躍，講課效果就會(huì )非常明顯。那么怎樣營(yíng)造這種融洽的氣氛呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面去做：

　　1.在課堂上，老師采用靈活新穎、多樣化的教學(xué)方式實(shí)現因材施教，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，而且便于學(xué)生接受知識，達到良好的教學(xué)效果。

　　2.教師要能營(yíng)造“平等、民主”的課堂氣氛，互動(dòng)交流。打破我講你聽(tīng)的單一授課方式，鼓勵學(xué)生綜合運用各學(xué)科的知識，發(fā)現和提出問(wèn)題。教師和學(xué)生在互相進(jìn)行溝通、交流和探討的過(guò)程中掌握知識。例如，在講到“牛頓第三定律”時(shí)提出：一個(gè)大力士和一個(gè)小孩拔河，誰(shuí)的拉力大？誰(shuí)會(huì )蠃？如果大力士穿上溜冰鞋，情況又會(huì )如何？老師和學(xué)生進(jìn)行討論。

　　3.老師運用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講課，可以調節學(xué)生易于疲倦的大腦神經(jīng)細胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。當然，幽默的語(yǔ)言要與講課主題緊密相關(guān)，做到幽默而不做作。

　　總而言之，教師在教學(xué)中要根據具體的情況采取各種有效的教學(xué)辦法提高學(xué)生的學(xué)習興趣和營(yíng)造融洽的課堂氣氛，才能夠真正上好一堂物理課，達到教學(xué)目的。

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