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初中物理實(shí)驗課合作學(xué)習應用論文
【內容摘要】
合作學(xué)習應用于初中物理實(shí)驗課，打破了初中物理實(shí)驗課的教學(xué)傳統，這是教學(xué)方法的創(chuàng )新，也是教育事業(yè)的一大進(jìn)步。在初中物理實(shí)驗課中開(kāi)展合作學(xué)習，不僅能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，還能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。本文著(zhù)重分析合作學(xué)習在初中物理實(shí)驗課中的應用，詳細闡述了合作學(xué)習的概念、合作學(xué)習應用于初中物理實(shí)驗課中的必要性，以及合作學(xué)習在初中物理實(shí)驗課中的具體應用。
【關(guān)鍵詞】
合作學(xué)習；初中物理實(shí)驗課；具體應用
素質(zhì)教育背景下，合作學(xué)習在初中課程教學(xué)中使用比較普遍，在初中物理教學(xué)中也不例外。合作學(xué)習在初中物理教學(xué)中的應用，尤其是在初中物理實(shí)驗課程中的應用，大大提高了初中學(xué)生的團隊協(xié)作精神和探索意識。初中物理實(shí)驗課采用合作學(xué)習方式進(jìn)行，能夠激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗課程中的學(xué)習興趣，調動(dòng)初中學(xué)生做物理實(shí)驗的積極性。初中物理實(shí)驗課程大都與電路相關(guān)，生活化很強，比如初中物理實(shí)驗課程中的電源、導線(xiàn)和小燈泡的連接實(shí)驗，這在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，采用合作學(xué)習方式能夠促使初中學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，結合自己的日常實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )新，進(jìn)而增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
一、合作學(xué)習的概念
合作學(xué)習是一種新型學(xué)習方法，數名學(xué)生分成一個(gè)小組，共同探討，共同學(xué)習，遇到困難時(shí)共同解決，共同努力完成學(xué)習任務(wù)，達成學(xué)習目標。合作學(xué)習開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，教師只是扮演引導者角色，組織和引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。小組合作學(xué)習需要每個(gè)小組成員的共同努力，才能夠提高小組合作的學(xué)習效果，發(fā)揮小組合作學(xué)習的最佳功能。就初中物理實(shí)驗課而言，合作學(xué)習是讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，協(xié)作進(jìn)行，遇到問(wèn)題共同解決，能夠大大提高實(shí)驗效果和實(shí)驗課學(xué)習效率。
二、初中物理實(shí)驗課中進(jìn)行合作學(xué)習的必要性
1.調動(dòng)學(xué)生實(shí)驗的積極性
在初中物理實(shí)驗課中開(kāi)展合作教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生帶著(zhù)明確的實(shí)驗目標，嚴格遵守實(shí)驗指導中的安全操作規定進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生利用實(shí)驗室里的工具和材料進(jìn)行一些小發(fā)明，比如說(shuō)連接并聯(lián)和串聯(lián)電路，學(xué)生可以不用局限于實(shí)驗指導中的電路，完全可以發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，設計出更為新型的電路，然后由小組成員共同批評指正，得出最優(yōu)設計方案，這樣小組學(xué)生的實(shí)驗積極性可以大大提高，進(jìn)而提高實(shí)驗課的效率和實(shí)驗效果。
2.加深學(xué)生對實(shí)驗知識的理解
初中物理實(shí)驗課程中設計的實(shí)驗題，有些同學(xué)可能不能夠完全理解，有些同學(xué)甚至不能理解，在實(shí)驗過(guò)程中難以入手，但是在實(shí)驗課程進(jìn)行小組合作實(shí)驗，不理解實(shí)驗題的同學(xué)可以看著(zhù)理解的同學(xué)去做，然后慢慢體會(huì )，輪到自己實(shí)驗時(shí)，積極主動(dòng)實(shí)驗，不懂的可以及時(shí)向小組其他同學(xué)請教，學(xué)生的動(dòng)手操作加上其他學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)的指點(diǎn)，很容易使一些物理學(xué)困生明白實(shí)驗過(guò)程，加深對實(shí)驗題的認識和理解。
三、合作學(xué)習在初中物理實(shí)驗課中的具體應用
1.有效把握合作時(shí)機
初中物理實(shí)驗課程開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)要有效把握合作時(shí)機，使合作學(xué)習的教學(xué)方法發(fā)揮最佳效果。比如，初二物理教師可以選擇試卷中的實(shí)驗題在實(shí)驗課程中開(kāi)展合作學(xué)習，原因在于物理試卷中比較難的實(shí)驗題，很多學(xué)生理解起來(lái)比較困難，單個(gè)學(xué)生可能考慮不周全，通過(guò)小組合作學(xué)習，同學(xué)之間互相指正實(shí)驗過(guò)程考慮不全面之處，很容易幫助學(xué)生發(fā)現自己在實(shí)驗過(guò)程中哪些方面思考不足。此外，每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗方法不一樣，通過(guò)小組合作學(xué)習可以集思廣益，同學(xué)之間互相學(xué)習實(shí)驗方法，這不僅有利于學(xué)生自己總結考試經(jīng)驗，而且可以培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
2.明確學(xué)生的主體地位
小組合作學(xué)習過(guò)程中，初中物理教師要保證學(xué)生在實(shí)驗課上有充足的討論時(shí)間，在學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中教師不要輕易打岔，除非學(xué)生主動(dòng)請教。比如學(xué)生在進(jìn)行電路連接實(shí)驗時(shí)，不要總是干涉學(xué)生，盡量避免出現教師代替學(xué)生連接電路的現象。學(xué)生連接電路時(shí)，教師應該允許不完全按照實(shí)驗指導進(jìn)行，可以創(chuàng )新電路連接方法，甚至可以跨知識范圍涉及一些新型電路，只要學(xué)生敢想，感興趣，可以大膽放心進(jìn)行實(shí)驗，小型電路也不會(huì )出現什么安全問(wèn)題，即使出現短路現象，也不會(huì )傷害學(xué)生。
3.明確合作學(xué)習目標
初中物理教師在實(shí)驗課程開(kāi)展小組合作教學(xué)之前，要為學(xué)生設計教學(xué)目標，原因在于明確的合作學(xué)習目標能夠有效提高合作學(xué)習效率。以初二的物理重力實(shí)驗為例，在實(shí)驗課開(kāi)展合作學(xué)習之前，物理教師就要讓學(xué)生明白實(shí)驗課程之前要帶著(zhù)“正確理解何為重力”這一學(xué)習目標進(jìn)行，可以利用重力稱(chēng)隨意測量實(shí)驗中任何一種實(shí)驗工具和材料的重力，讓學(xué)生親身體驗重力的存在，進(jìn)而達成學(xué)習目標。
四、總結
綜上所述，合作學(xué)習應用于初中物理實(shí)驗教學(xué)中，提高了初中物理實(shí)驗課程的教學(xué)效果，培養了初中學(xué)生的團隊合作精神，提高了初中學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力。合作學(xué)習應用于初中物理實(shí)驗課程中，要帶著(zhù)明確的學(xué)習目標，在適當的時(shí)間，充分尊重學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中的主體地位，方能確保合作學(xué)習有效開(kāi)展。我們要看到合作學(xué)習應用于初中物理實(shí)驗課程中的重要性，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不斷改進(jìn)合作學(xué)習方法，促進(jìn)初中物理課程合作學(xué)習向著(zhù)更好的方向發(fā)展。
【參考文獻】
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