高一學(xué)生如何盡快適應高中物理教學(xué)論文

　　初中教材難度小、趣味性濃，絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗是吻合的；其規律不太復雜，定性分析的多，易于接受。而高中教材重視理論上的分析推導，定量研究的多；高中物理應用的數學(xué)工具不僅有算術(shù)法、代數法，而且常要運用三角、極限、極值、函數和圖像等數學(xué)方法來(lái)研究物理現象和過(guò)程，只是數學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué)的需要，兩個(gè)學(xué)科配合不太協(xié)調，經(jīng)常出現學(xué)科脫節。近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材總體難度并沒(méi)有下降，因而反使初、高中之間的“臺階”加高了。

　　一、優(yōu)化初、高中物理學(xué)習方法的銜接

　　初中生學(xué)習物理的方法比較機械、簡(jiǎn)單，習慣于背，不習慣于推理、歸納、論證；習慣于簡(jiǎn)單的計算，不習慣于復雜計算；習慣于聽(tīng)他人講解，不習慣于獨立思考；習慣于模仿，不習慣于創(chuàng )新。進(jìn)入高中后，由于定義、概念、規律、現象、公式多，敘述多，進(jìn)度較快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學(xué)習方法，顯然是無(wú)能為力了。

　　1、高中物理學(xué)習方法中常見(jiàn)的問(wèn)題及形成原因

　�。�1）存在問(wèn)題：不分主次，事倍功半；死記硬背，機械模仿；不懂不問(wèn)，一知半解；不重基礎，好高鶩遠；只會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )自學(xué)；只重理論，輕視實(shí)驗；只重理論，輕視應用；學(xué)習懶散，不肯用腦。

　�。�2）原因：缺乏正確的學(xué)習目的和勤奮學(xué)習的態(tài)度；物理基礎差，對物理不感興趣；意志力薄弱，學(xué)習上缺乏毅力；別人傳授了不正確的學(xué)習方法。

　　2、高中物理的學(xué)習方法指導

　�。�1）會(huì )自我培養興趣。在學(xué)習高中物理的過(guò)程中要能鼓勵學(xué)生勤思考、愛(ài)討論、善探究、愛(ài)攻克難題、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)手實(shí)驗、愛(ài)問(wèn)為什么，以增強學(xué)習物理的毅力和應用物理知識解決問(wèn)題的興趣。

　�。�2）會(huì )預習。預習是培養自學(xué)能力和學(xué)會(huì )上課的基礎，分為長(cháng)預習（一章或一個(gè)單元）和短預習（上課前對本節內容進(jìn)行粗讀和細讀）。

　�。�3）會(huì )上課。上課是獲取知識的重要途徑，是對自我預習知識的鑒別和對未弄懂問(wèn)題的解疑。應積極參與課堂活動(dòng)，勤于思考，積極回答老師提出的問(wèn)題。課上討論例題或完成課堂練習時(shí)，要注意思考領(lǐng)會(huì )是怎樣分析的、怎樣聯(lián)系和應用所學(xué)知識的、解題的一般思路是什么、有無(wú)其他的解法、在例題上所做的條件或因果關(guān)系的變換自己能否做出。課上應要求學(xué)生重視觀(guān)察演示實(shí)驗或自己獨立完成實(shí)驗。 做好提綱挈領(lǐng)式的記錄（或在課本上進(jìn)行眉批），注意記錄下述四個(gè)方面：①記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；②記注意、說(shuō)明和思考；③記思路、方法和小結；④記現象、本質(zhì)和聯(lián)系。

　�。�4）會(huì )做作業(yè)。做習題是學(xué)習物理的重要環(huán)節，通過(guò)練習能加深對所學(xué)知識的理解和掌握；同時(shí)，學(xué)到的知識只有會(huì )應用才能體現它的真正價(jià)值。每位同學(xué)都必須及時(shí)、認真、獨立完成各次作業(yè),作業(yè)必須規范完整，養成良好的解題習慣，必須重視錯題過(guò)關(guān)，學(xué)生每人都應有物理錯題備忘錄。

　�。�5）會(huì )做實(shí)驗。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，要學(xué)好物理就必須愛(ài)做實(shí)驗。高考考綱中表明：要求能靈活地運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法，使用基本的儀器，自行設計和完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗，并對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行數據處理，作出物理判斷或物理解釋?zhuān)�在注重基本�?shí)驗技能和方法的同時(shí)適度體現探究性和開(kāi)放性。

　�。�6）會(huì )探究。探究式學(xué)習通常有實(shí)驗探究和理論探究。

　�。�7）會(huì )復習。在學(xué)完每一單元（或每一章）后，應注意歸納、總結該單元的物理概念和物理規律，編織知識網(wǎng)絡(luò )，完善知識結構。必須保證一定的實(shí)驗專(zhuān)題復習時(shí)間，對學(xué)生分組實(shí)驗、演示實(shí)驗應逐一過(guò)關(guān)落實(shí)，掌握常見(jiàn)儀器的使用。要抓好基礎知識的復習，抓緊平時(shí)的復習，除了每學(xué)完一章要自我總結復習外，還要學(xué)完一部分（如力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子和原子核）后，進(jìn)行總結復習。要注意科學(xué)的記憶，在理解的基礎上記憶和在運用中記憶更加牢固，不能死記硬背（但有些新學(xué)抽象的概念或規律可先背下來(lái)，再在運用中加深理解和記憶）。

　　二、優(yōu)化初、高中物理教學(xué)要求的銜接

　　初、高中物理教學(xué)要求存在著(zhù)明顯差異。初中物理要求認識的物理現象比較基本，要求掌握的規律比較簡(jiǎn)單，要求運用的數學(xué)知識基本上是四則運算，要求掌握的實(shí)驗原理簡(jiǎn)單、易于操作，應用物理知識分析和解決問(wèn)題的能力要求較低；而高中物理要求學(xué)習的內容較多，要求理解、掌握的物理概念和規律較為抽象、復雜且理論性較強，要求運用的數學(xué)知識已明顯地得到了加強與提高，要求學(xué)生有較高的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。

　　1、夯實(shí)基礎，滾動(dòng)提高

　　首先要扎實(shí)打好基礎，注意面向全體，讓不同層次學(xué)生的物理素養都能得到相應的提高。剛開(kāi)始學(xué)習高中物理，應放慢進(jìn)度、降低難度，幫助學(xué)生逐漸熟悉高中教與學(xué)的方法，排除他們的畏難心理。其次要注意落實(shí)滾動(dòng)提高。練習的安排方面，應先編一些針對性的基礎訓練題進(jìn)行練習，再逐步加深，以后可選做一些靈活性和綜合性習題。要能深刻領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖。

　　2、根據實(shí)際情況，靈活調整教法

　　要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對不同層次要求的教學(xué)內容采用不同的教法。上課可采取大計劃下的小變動(dòng)，真正落到實(shí)處。

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