初中數學(xué)教學(xué)有效性策略探析論文

　　摘要：隨著(zhù)新課改的發(fā)展，素質(zhì)教育也提上了日程，面臨著(zhù)不同以往的教學(xué)要求，從前的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于現在的教學(xué)現狀。但是，由于教師在教學(xué)的過(guò)程中遇到了許多的問(wèn)題，所以初中數學(xué)教學(xué)的實(shí)施效果并沒(méi)有理想中的那么完美，嚴重影響了教學(xué)理念。

　　關(guān)鍵詞：初中；數學(xué)；現狀；有效性

　　經(jīng)過(guò)對初中數學(xué)教學(xué)的研究發(fā)現，目前的初中數學(xué)教學(xué)存在著(zhù)很大的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是嚴重影響教師進(jìn)行良好的教學(xué)的阻礙，希望教師和有關(guān)的組織能夠借鑒經(jīng)驗和措施進(jìn)行有效的改革，將學(xué)習效果和學(xué)習氛圍提高到一定的程度。

　　１初中數學(xué)教學(xué)的現狀

　�。保�１教師教學(xué)的方式比較的單一：在課堂的這一方面，教師顯然做的是不夠好的。教師只是簡(jiǎn)單地利用教材進(jìn)行講授知識，并沒(méi)有利用多種豐富的形式對復雜的地理知識進(jìn)行詳細、形象的解釋。講課方式比較的單一，并沒(méi)有引起學(xué)生多大的興趣去預習和研究新知識，也導致了學(xué)生在課堂上的表現不夠積極。

　�。保�２目前初中數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量有待提高：數學(xué)是基礎的教學(xué)科目之一，也是展現一個(gè)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵課程。由于受傳統教育理念、教育模式的影響，初中數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量并不理想。初中數學(xué)教師在以后的教學(xué)生活中，要不斷的進(jìn)行學(xué)習和研究，發(fā)現提高初中數學(xué)有效教學(xué)的策略，努力提高初中數學(xué)的教學(xué)水平。

　�。保�３目前的初中生對數學(xué)的教學(xué)方式缺乏激情：在初中階段，學(xué)生還處在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候還比較的容易叛逆，所以這個(gè)時(shí)候的家長(cháng)和教師都不會(huì )太過(guò)分的、嚴厲的要求學(xué)生，生怕激起學(xué)生內心深處的叛逆。所以初中生還是喜歡學(xué)習自己能夠做好的學(xué)科，對于數學(xué)這樣比較抽象，比較深奧的學(xué)科，學(xué)生一般都會(huì )興致缺缺，這就會(huì )影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的時(shí)間和態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習效果，影響數學(xué)教學(xué)的展開(kāi)。

　　２提高初中數學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

　�。玻�１樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀(guān)：“以人為本”是目前教育的發(fā)展方向，樹(shù)立“以人為本”的教育教學(xué)觀(guān)念。首先，老師就應該和學(xué)生建立平等民主的友好關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加各種與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，對他們進(jìn)行有力的引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣。老師在教學(xué)過(guò)程中，注意改變自身的身份，將學(xué)生由原來(lái)的配角地位調整到主體地位上來(lái)。這樣有利于提高學(xué)生獨立自主的學(xué)習觀(guān)念，提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。玻�２激發(fā)學(xué)生在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的激情和興趣：激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。主動(dòng)去學(xué)習，就會(huì )充滿(mǎn)激情，全力以赴；被動(dòng)地去做一件事，就會(huì )產(chǎn)生消極的情趣，也不會(huì )從中學(xué)到更多的知識和技巧。在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，學(xué)生投入了自己極大地興趣，大腦就會(huì )處于亢奮的狀態(tài)，有利于積極地思考和學(xué)習。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)生的心理，進(jìn)行有效的學(xué)習活動(dòng)�？梢允褂锚剟顚W(xué)習方式，對于數學(xué)問(wèn)題分析出色的同學(xué)，教師進(jìn)行嘉獎。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就會(huì )引領(lǐng)學(xué)生自主的學(xué)習，培養出他們學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

　�。玻�３合理創(chuàng )設教學(xué)情境：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須注重教學(xué)情境的合理設置，“問(wèn)題情境”是很重要的。在教學(xué)中，教師要采取靈活多變的方式進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，鼓勵學(xué)生通過(guò)合作或獨立思考的方式，進(jìn)行問(wèn)題的分析，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中更多的與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，并通過(guò)動(dòng)手操作、細致觀(guān)察，找到有效的學(xué)習方法。

　�。玻�４重視培養學(xué)生的自學(xué)能力：在初中數學(xué)的學(xué)習中，學(xué)生在上課之前的預習，以及下課后的復習都是至關(guān)重要的，因為及時(shí)的預習和復習有助于學(xué)生理解和加深對知識的印象�！皶�(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理，這樣學(xué)生合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，將自己學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行有效的整理，然后再對課后習題進(jìn)行相應的分析、解答、歸類(lèi)等，就可以提高自己在數學(xué)方面的學(xué)習效果。當然，培養出學(xué)生的自學(xué)能力不僅僅是為了提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，也是為了提高對其他知識的學(xué)習效果。

　�。玻�５選擇有效的教學(xué)方式：為了迎合新課改的要求，各個(gè)教師都改變了以往的教學(xué)方式，有的產(chǎn)生了不錯的教學(xué)效果，這就要求各位教師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現好的教學(xué)方式，彌補錯誤的教學(xué)方式。從提高教學(xué)有效性的角度出發(fā)，在初中數學(xué)教學(xué)中，教師要注重任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方式的聯(lián)合應用，以達到預期的效果。針對于部分初中數學(xué)課堂較為混亂無(wú)章的現象，建議采用任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預定的教學(xué)計劃和目標，將所要講授的知識點(diǎn)和內容劃分為若干個(gè)部分，經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生一起把各個(gè)任務(wù)完美的完成，就能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高教學(xué)效果，完善教學(xué)環(huán)境。這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，又能提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　�。玻�６提高初中數學(xué)教師的教學(xué)水平：教師是課堂上學(xué)習的引導者，是學(xué)習理念的傳授者，是學(xué)習方式的創(chuàng )造者，所以教師必須提高自身的素質(zhì)，提高本身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識。只有教師擁有良好的教學(xué)方式，完善的知識儲備，完全的人格魅力，引人入勝的教學(xué)方式，就可以吸引初中生的注意力，提高學(xué)生對數學(xué)科目的關(guān)注，改善學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度，激起初中生對神秘的數學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的情趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力，提高數學(xué)成績(jì)。

　　３結束語(yǔ)

　　總之，面臨著(zhù)新課改的背景，面對著(zhù)新的教學(xué)要求，初中數學(xué)教師一定要改變以往的教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，尋找合理有效的教學(xué)方式，改變初中數學(xué)教學(xué)的現狀。以上是經(jīng)過(guò)認真思考而想出來(lái)的幾條建議，所以希望教師在教學(xué)過(guò)程中能夠合理的利用生活化的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，改善學(xué)生們的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習態(tài)度，使得初中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量出現一個(gè)新的高度。

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