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關(guān)于加強計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養
全面更新和增加實(shí)驗內容理論是實(shí)驗的基礎，實(shí)驗是創(chuàng )新的源泉，理論和實(shí)驗教學(xué)相互促進(jìn)。一方面，扎實(shí)的理論基礎為實(shí)驗提供方法論的指導;另一方面，實(shí)驗促進(jìn)學(xué)生深化理論知識的理解。多年來(lái)，實(shí)驗教學(xué)大多是隨理論課開(kāi)設，實(shí)驗內容以驗證性為主，學(xué)生按照實(shí)驗指導書(shū)被動(dòng)地完成實(shí)驗，缺乏整體系統的考慮，既造成相關(guān)知識的割裂，又造成了實(shí)驗內容的重復。為此，我們對相關(guān)課程實(shí)驗進(jìn)行了整合和優(yōu)化，增加了設計、綜合和創(chuàng )新性實(shí)驗環(huán)節。增加了“單片機設計”、“嵌入式系統設計與開(kāi)發(fā)”、“嵌入式處理器應用實(shí)驗”等實(shí)驗課程。在相應專(zhuān)業(yè)方向中增加了2周的單獨設課的綜合設計環(huán)節，如“數據庫綜合設計”、“軟件工程綜合設計”、“網(wǎng)絡(luò )編程綜合設計”等實(shí)踐環(huán)節。
針對“微型計算機技術(shù)”理論課程學(xué)時(shí)短、內容多的現狀，從計算機系2000級學(xué)生開(kāi)始在第5學(xué)期增加了周的實(shí)踐環(huán)節限選課“單片機設計”，并設置數據存儲的讀寫(xiě)、外部中斷，8255可編程并行端口實(shí)驗必做內容和/D、D/A 0809與單片機的接口實(shí)驗，單片機串行口通信等選做內容。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自主選擇。擴大了學(xué)生的學(xué)生空間，加深了對課本理論知識的理解和掌握。
新增的“單片機設計”實(shí)踐環(huán)節，已經(jīng)從計算機系2000級189名學(xué)生中實(shí)施，得到了學(xué)生的一致好評。加強了學(xué)生對硬件知識的重視和動(dòng)手能力的提高。
改變針對某一門(mén)課程設立驗證性實(shí)驗的教學(xué)模式，增加若干綜合性設計性的實(shí)驗內容。在“數字電路與系統實(shí)驗”中，減少了一些邏輯門(mén)、觸發(fā)器的驗證性實(shí)驗，增加了設計性、綜合性實(shí)驗內容，如8路彩燈控制器、信號發(fā)生器的設計等。學(xué)生不再覺(jué)得它有多么抽象了，提高了學(xué)習硬件的興趣，加強了對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
更新的“數字電路與系統實(shí)驗”實(shí)驗課程，經(jīng)過(guò)充分的小規模教學(xué)實(shí)踐已完成了對2000級以后電類(lèi)專(zhuān)業(yè)全部教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，完成了相應實(shí)驗講義的編寫(xiě)。學(xué)生覺(jué)得把理論和實(shí)踐很好的結合起來(lái)了，加深了對理論課程的理解，也提高了實(shí)踐能力。
利用MAX+Plus1I EDA軟件對數字電路及數字系統進(jìn)行設計、仿真和定時(shí)分析，將數字實(shí)驗由秒級、毫秒級推進(jìn)到微秒級和納秒級。將EDA技術(shù)引入電子技術(shù)基礎實(shí)驗，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與;增加了實(shí)驗的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手熱情和創(chuàng )新思維;培養了學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及故障診斷和科研工作的能力。
“網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗”由原來(lái)僅有的Novell網(wǎng)和Windows NT網(wǎng)的組裝和設置實(shí)驗，已經(jīng)增加了Windows 98/Me/的對等網(wǎng)建立，利用交換機組網(wǎng)及配置，路由器的使用及配置、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)的安裝及配置等實(shí)驗內容。通過(guò)本設計性網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗，加深了對理論基礎的理解，強化了學(xué)生的工程意識，提高了實(shí)際動(dòng)手能力。
“硬件生產(chǎn)實(shí)習”除原來(lái)只有一個(gè)12通道A/D和D/A轉換功能的微機接口卡組裝和測試程序設計這一驗證性實(shí)驗，新增了帶有漢字顯示的步進(jìn)電機驅動(dòng)閉環(huán)控制系統/直流電機轉速的測量于控制系統，包括圖像識別、語(yǔ)音識別、字體識別的計算機智能識別系統，溫度監測系統/壓力采集系統等選作內容。
指導在校學(xué)生成為科研助手利用我�，F存的師資力量指導在校學(xué)生成為科研助手是培養高素質(zhì)人才的另一途徑。既能為學(xué)生們創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生們渴求參加科研提高自身實(shí)踐能力的要求，同時(shí)又能對教師所從事的科研任務(wù)起到一定的輔助作用。
各課題組利用其軟硬件資源和科研題目實(shí)施分散式培養。吸收感興趣而且有一定實(shí)踐能力的本科生為科研助手，直接在課題組進(jìn)行創(chuàng )新人才的培養。擔任科研助手激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，豐富了閱歷，增長(cháng)了才干。
這些科研助手畢業(yè)后，有的免試讀研究生，有的考取研究生，有的出國深造，或到知名的大公司工作。
實(shí)施情況及效果分析本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力為主要內容”，對數字電路實(shí)驗進(jìn)行了改革。使得學(xué)生在學(xué)習數字電路實(shí)驗時(shí)，不僅要掌握基本理論和計算公式，而且在掌握基本理論的基礎上，著(zhù)重培養對電路分析、設計和應用開(kāi)發(fā)的能力。通過(guò)計算機完成電路的功能設計、性能分析和時(shí)序測試，與傳統的實(shí)驗相比較，突出了實(shí)驗教學(xué)以學(xué)生為中心的開(kāi)放模式，不僅實(shí)驗的效率得到提高，而且提高了學(xué)生對電路的綜合分析能力和創(chuàng )新能力。學(xué)生反映強烈，大多數同學(xué)認為現在的實(shí)驗內容充實(shí)，實(shí)現了實(shí)驗內容“動(dòng)態(tài)化”，具有很高的推廣價(jià)值。也有望更新教育教學(xué)思想，推動(dòng)其他實(shí)驗課程的改革。
由于實(shí)驗課的改革，加強了學(xué)生對硬件課程的學(xué)習興趣。很多本科生紛紛參與硬件方面的科研工作，研究生從事硬件方面的研究。在全國電子設計大賽、“索尼杯”全國大學(xué)生電子設計競賽中，多人次獲得全國一等獎、二等獎和遼寧省特等獎。加強了對學(xué)生的科研能力培養。
由于學(xué)生在大二或大三的時(shí)候就已經(jīng)注重了實(shí)踐能力的培養，參與了科研活動(dòng)，為畢業(yè)設計進(jìn)而走向社會(huì )從事專(zhuān)業(yè)工作做了準備。因此，畢業(yè)設計論文的質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生越來(lái)越受社會(huì )歡迎。促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。
結論與展望全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合技術(shù)水平和實(shí)踐能力是我國高等教育的重要使命，是加入國內市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，更是走向國際市場(chǎng)經(jīng)濟的需要。加強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，強調知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，實(shí)驗教學(xué)是實(shí)現這一目標的重要途徑。書(shū)本知識轉化為動(dòng)手能力，必須通過(guò)實(shí)踐，綜合素質(zhì)的提高必須通過(guò)實(shí)踐，培養創(chuàng )新的能力更離不開(kāi)實(shí)踐。
素質(zhì)教育代表著(zhù)新世紀教育改革的方向，而創(chuàng )新人才的培養則是素質(zhì)教育的靈魂。我們從高素質(zhì)人才培養的需要出發(fā)，增加和改進(jìn)培養學(xué)生創(chuàng )造思維和創(chuàng )新能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，并努力把創(chuàng )新教育及對學(xué)生創(chuàng )造能力的培養融于教學(xué)的全過(guò)程之中。
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