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努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣教育論文
摘要：隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統的教學(xué)模式已不符合新時(shí)代的要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要求具有新鮮活力的生物課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的生物知識并獲得叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果，創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察的良好習慣，利用現代的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：寬松；和諧；被動(dòng)；主動(dòng)；自覺(jué)
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統的教學(xué)模式已不符合新時(shí)代的要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要求具有新鮮活力的生物課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的生物知識并獲得叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果，下面談一下我對生物教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺認識：
一 創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍
學(xué)生的情感最容易被激發(fā)，創(chuàng )建寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生一上課就被一種愉快的氛圍所陶醉、感染、鼓勵。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以利用學(xué)生的好奇心導入課文，可以展示實(shí)物，如在講課時(shí)，將植物的標本展現在學(xué)生的面前，使學(xué)生獲得具體的表象，也可以利用多媒體課件重現，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作動(dòng)、植物的卡片、標本等來(lái)吸引他們的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還要注意情景創(chuàng )設，要結合學(xué)生的生活實(shí)際，知道他們的所思、所想、所感。要注意他們的心理年齡特征，要因人而宜、因時(shí)而宜、因地而宜，切記不要傷害到他們。
二 變被動(dòng)為主動(dòng)
我國著(zhù)名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！焙弥�、樂(lè )知，就是指學(xué)生學(xué)習積極性高漲求知的欲望很強烈，以學(xué)為樂(lè )，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！笔堑�，學(xué)習興趣在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的作用，因而興趣可以引發(fā)需要和動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的重要因素之一。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)習生物的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這是當前素質(zhì)教育中著(zhù)力研究的問(wèn)題。在多年的教學(xué)中，我不斷的學(xué)習、研究，不斷的改進(jìn)，提高使學(xué)生有厭煩生物到愿意上生物課再到非常喜歡上生物課來(lái)了個(gè)大的轉變。
在初中生物教學(xué)中，經(jīng)常開(kāi)展探究性的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“學(xué)習——實(shí)踐——再學(xué)習——再實(shí)踐”的過(guò)程，不僅拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且還促進(jìn)學(xué)生建立完善的生物學(xué)知識體系，從而逐步形成良好意志品質(zhì)和科學(xué)的素質(zhì)觀(guān)念。
三 培養學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察的良好習慣
觀(guān)察能力是科學(xué)素質(zhì)的基本素質(zhì)之一，觀(guān)察是研究自然科學(xué)的最基本的方法，因此，在初中生物學(xué)科教學(xué)中，重視學(xué)生觀(guān)察能力的培養和訓練，對提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的覺(jué)性，以至于提高學(xué)生的整體素質(zhì)都是非常重要的。尤其上生物，它是一門(mén)以試驗和觀(guān)察為基礎的學(xué)科。但是學(xué)生觀(guān)察能力德望培養不是自然形成的，而是需要靠教師的正確誘導。在初中這個(gè)階段，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，往往帶著(zhù)一種極強的好奇心，但是，“好奇”不等于“學(xué)習”，應變好奇心為觀(guān)察興趣，讓學(xué)生明確觀(guān)察的重要性，，進(jìn)而轉化為求知的欲望。俄國著(zhù)名的科學(xué)家門(mén)捷列夫曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的原來(lái)起源于試驗的世界和觀(guān)察的領(lǐng)域．觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”，“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”就曾被巴普洛夫作為左右銘而寫(xiě)在實(shí)驗室的墻壁上。使學(xué)生了解科學(xué)家們正是從這些簡(jiǎn)單的觀(guān)察中作出了震驚中外的發(fā)明和創(chuàng )造。
四 利用現代的教學(xué)方法
在生物教學(xué)中應當改變過(guò)去的傳統的教學(xué)方式，采用現代的教學(xué)方法�，F代的教育方法是吸收傳統的教學(xué)方法的合格內核，總結了現代教學(xué)經(jīng)驗，借鑒吸收國外先進(jìn)的教學(xué)方法的基礎上建立起來(lái)的；是用現代教學(xué)思想對一些方法進(jìn)行組合，組成一種體現現代教學(xué)思想的教學(xué)模式�，F代教學(xué)方法強調：今天的教育不僅要讓學(xué)生“學(xué)到什么”，而且還要培養學(xué)生學(xué)會(huì )“怎樣學(xué)習”的能力。因此，在生物教學(xué)中引進(jìn)幻燈、錄音、錄象、計算機及的中實(shí)驗設備，將有利于提高教學(xué)效果，有利于改進(jìn)教學(xué)方式，為21世紀培養出高素質(zhì)的合格人才。
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