低碳理念下的生物學(xué)教育論文

　　1、將低碳理念融入教學(xué)工作的必要性

　　國家大力推進(jìn)教育改革將應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育,倡導將課本知識變?yōu)閷?shí)際生活中的技能。當前低碳生活的理念已經(jīng)為民眾所熟知和重視,通過(guò)學(xué)校的教育將這種理念從一種口號變?yōu)閷?shí)施操作層面的措施很重要,把這種理念貫穿到整個(gè)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生親身體驗,通過(guò)各種活動(dòng),使低碳生活進(jìn)入學(xué)校,走進(jìn)家庭,培養學(xué)生對低碳生活的認知度,這樣才能讓學(xué)生充分體會(huì )自然的深奧與神奇,了解保護地球環(huán)境的重要意義。這篇論文對低碳生活理念與生物教學(xué)的結合進(jìn)行了一些探討,提出幾點(diǎn)改進(jìn)生物教學(xué)的建議。

　　2、將生物學(xué)科教學(xué)與低碳生活相關(guān)知識相融合的改進(jìn)方法

　　2.1將低碳生活理念與生物教學(xué)內容有機結合

　　從生物學(xué)科的教材內容上看,教材原有的各類(lèi)動(dòng)物、植物的知識已經(jīng)涵蓋了一部分低碳生活的要素,教師應該根據現有的教學(xué)內容進(jìn)行改進(jìn),適當突出含有低碳生活知識的部分、緊跟新聞時(shí)事,根據學(xué)生的興趣使生物教學(xué)更加系統化與層次化。例如在生物與環(huán)境章節融入環(huán)境對生物物種生長(cháng)發(fā)育及分布的影響、生態(tài)環(huán)境危機及低碳發(fā)展的相關(guān)理論,在現代生物技術(shù)等題教學(xué)中組織學(xué)生到污水處理廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān),在直觀(guān)見(jiàn)證現代污水生物處理技術(shù)應用的同時(shí)培養其節能節水的低碳行為。此外,在教學(xué)實(shí)踐中,組織學(xué)生搜集低碳素材,設計低碳生活?lèi)灳聿⒃谛�園一定區域內進(jìn)行問(wèn)卷調查社會(huì )實(shí)踐。同時(shí),制作低碳�；钚�課件進(jìn)行校吲內低碳宣教。這些低碳教程的合理滲透取得了較好的效果。

　　2.2讓生物學(xué)科的理論知識運用到實(shí)踐中

　　生物學(xué)科的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解相關(guān)知識,并且能夠在實(shí)際生活中運用這些知識解決困難,為今后更深一層的學(xué)習打下良好的基礎。面對我國當前經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢重視環(huán)保工作也非常重要,因此讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多姿多彩的生物界的同時(shí)還要了解很多環(huán)境保護的知識,這些理論知識可以幫助他們了解自然,熱愛(ài)自然。而且還要讓他們理解低碳生活,低碳經(jīng)濟。了解人類(lèi)的索取會(huì )給自己和其他生物帶來(lái)什么樣的后果。生物世界是很奇妙的,生物種類(lèi)繁多,包括植物、動(dòng)物、微生物。這些知識在教材中都有詳細的講解。生物和他們所擁有的基因已及與它們生存的環(huán)境形成了現在這個(gè)高耗能經(jīng)濟,這種經(jīng)濟發(fā)展造成無(wú)序的拋棄、污染、垃圾、核廢料正成為地球生態(tài)向前延續的巨大障礙。在理論知識的講解中多與實(shí)踐相聯(lián)系,可以組織學(xué)生認識常見(jiàn)的動(dòng)植物,試著(zhù)給它們分類(lèi),了解它們的習性,收集標本都可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何和身邊的生物相處,讓他們學(xué)會(huì )尊重生命。保護地球。

　　2.3利用多媒體的現代化技術(shù)平臺提高教學(xué)水平

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代中,將計算機多媒體平臺作為生物知識的教學(xué)平臺可以大大提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體平臺擁有的動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等媒介能讓生物學(xué)知識呈現出更生動(dòng)立體的面貌。這些媒介都有助于讓生物知識在學(xué)生腦海中留下更深刻的形象,有助于提升學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教師在生物學(xué)課件的制作中,應該充分考慮到這些因素,將大綱上的知識難點(diǎn)深入淺出地通過(guò)多媒體教學(xué)平臺傳授給學(xué)生,這種教學(xué)方式比傳統掛圖、板書(shū)等教育手段減少了眾多弊端。如基礎理論的很多微觀(guān)知識點(diǎn)晦澀難解,因此這部分知識尤其注重動(dòng)畫(huà)、聲像、影視等多媒體技術(shù)及資源的利用。實(shí)踐證明,通過(guò)動(dòng)畫(huà)顯示顯微鏡下的中期細胞中的全套染色體的多媒體教學(xué)方式可以取得較好效果。實(shí)踐證明,利用多媒體技術(shù)和聲像教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生快捷,輕易地掌握理論知識,還恰好切合了低碳環(huán)保的教學(xué)理念,有效降低教學(xué)資源的浪費。

　　3、結語(yǔ)

　　在國家社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中,由單純追求GDP增值到兼顧環(huán)境與經(jīng)濟的雙重利益,這種轉變具有重大的歷史意義。因此,選擇低碳生產(chǎn)、低碳生活的方式必須有足夠的能力,并準備相應的行動(dòng)手段來(lái)審視我們的消費習慣,并且改正我們的消費習慣�；�于上述理由,將這種環(huán)保理念的傳播變成長(cháng)期的工作,不僅僅影響一代人,而是使它成為國家長(cháng)期發(fā)展的基本原則是非常必要的。在生物學(xué)科的教學(xué)中充分融入低碳生活相關(guān)的知識,有益于在青少年中普及環(huán)保理念,將這種理念在長(cháng)期的學(xué)習中轉化為他們實(shí)踐中身體力行的生活規范,這是我國當前素質(zhì)教育的需要,也是社會(huì )長(cháng)期穩定進(jìn)步的需要。

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