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初中生物學(xué)科實(shí)驗能力培養論文
初中新生剛進(jìn)入中學(xué)就接觸生物學(xué)，對生物課有一種新鮮感和好奇心，在好奇心的驅使下會(huì )產(chǎn)生極濃的學(xué)習興趣，非常想學(xué)好生物學(xué)知識。教師在教學(xué)過(guò)程應不失時(shí)機地抓住學(xué)生的這一心理，充分利用條件多做實(shí)驗，激發(fā)他們探索生物奧秘的欲望，從而激起學(xué)生學(xué)習生物的興趣和積極性。針對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和求知欲望，我在生物學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)中從細微處著(zhù)手，培養學(xué)生的操作、觀(guān)察、創(chuàng )新能力，收到了非常好的教學(xué)效果。
一、規范的操作能力
規范的操作是實(shí)驗成功地關(guān)鍵，也是一個(gè)實(shí)驗安全進(jìn)行的保證。教師以規范的操作讓學(xué)生模仿。初中的學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗的操作還不太熟練、不太規范，此時(shí)特別需要教師耐心、細致地進(jìn)行示范操作，對學(xué)生進(jìn)行指導。
例如《顯微鏡的使用》實(shí)驗，我示范取鏡、安放、對光和調焦等一系列的操作，每講一點(diǎn)就規范地做一步，學(xué)生模仿地操作一步。就拿取鏡和安放來(lái)說(shuō)，我一邊講“左手托住鏡座右手握住鏡臂”，一邊帶著(zhù)學(xué)生跟著(zhù)我進(jìn)行實(shí)驗。這樣，容易培養學(xué)生規范的實(shí)驗操作能力。
二、正確的觀(guān)察能力
觀(guān)察是學(xué)習生物的重要手段，也是獲得生物知識的首要步驟。所以要讓學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，往往盲目地觀(guān)察實(shí)驗對象或標本，我們應該細致而明確地告訴學(xué)生“看”（觀(guān)察）什么、怎樣“看”。只有這樣，學(xué)生的觀(guān)察效果才會(huì )好。在研究中，問(wèn)題的提出和假設是通過(guò)仔細觀(guān)察產(chǎn)生的，結論也是從實(shí)驗中的系統觀(guān)察中獲得的。
首先，觀(guān)察要有重點(diǎn)。
如《觀(guān)察菜豆子和玉米種子的結構》實(shí)驗，學(xué)生在觀(guān)察自帶的菜豆子和玉米種子，重點(diǎn)觀(guān)察外形和內部構造，很容易得出菜豆種子的子葉是兩片，玉米種子的子葉是一片的結論，獲得雙子葉植物和單子葉植物的基本概念。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生還可以理解一粒種子為什么能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。
其次，觀(guān)察要有一定順序。
x如《綠色開(kāi)花植物的結構層次》實(shí)驗，我們可以要求學(xué)生按照從整體到局部、從上到下的順序觀(guān)察自己帶來(lái)的綠色開(kāi)花植物的各個(gè)器官；然后在用放大鏡觀(guān)察自己帶來(lái)的果實(shí)時(shí)，要求學(xué)生按照由表及里的順序觀(guān)察其組成情況。這樣，就會(huì )大大地縮短了觀(guān)察時(shí)間，其觀(guān)察效果也很好。 再次，比較觀(guān)察效果更佳。
如《綠葉在光下制造淀粉》實(shí)驗，學(xué)生可以觀(guān)察、比較處理后的綠葉的遮光部分和見(jiàn)光部分在滴加碘液后顏色的變化，我們可以引導學(xué)生查明原因，便于學(xué)生透過(guò)實(shí)驗現象，發(fā)現生物學(xué)規律——綠葉的光合作用只有在光下才能進(jìn)行。
觀(guān)察還要多多設問(wèn)。
《葉片的結構》實(shí)驗，在顯微鏡下只能看清楚一層植物細胞，如果葉的橫切片切得太厚，能不能看清葉片的構造？如果看不清楚該怎么辦？我們可以自然地引發(fā)學(xué)生用雙面刀片，在觀(guān)察之前制作葉片橫切面臨時(shí)玻片標本，而且學(xué)生也很用心地挑選最薄的切片。這樣，上實(shí)驗課時(shí)學(xué)生就能夠有更好的觀(guān)察葉片的內部結構。
三、創(chuàng )新思維能力
首先，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。我們可以采用黑板報、墻報、觀(guān)看錄像等形式，向學(xué)生介紹生物科學(xué)史上有創(chuàng )新精神的科學(xué)家，如水稻育種專(zhuān)家袁隆平、進(jìn)化論的創(chuàng )立者達爾文、遺傳規律的發(fā)現者孟德?tīng)柕�，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
其次，我們要利用課外興趣小組等形式及時(shí)向學(xué)生介紹最新生物科技動(dòng)態(tài)和成果，如人類(lèi)基因組計劃、克隆技術(shù)、轉基因作物，以及目前市場(chǎng)上推出的生物保健品，以科研成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機。
第三，要構建一種創(chuàng )新氛圍，在課堂中構建一種創(chuàng )新氛圍，要求教師擯棄師道尊嚴的舊觀(guān)念，在發(fā)揮主導性的同時(shí)，使自己成為學(xué)生中的一員，善于激發(fā)學(xué)生，大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭辯，對于敢于發(fā)表反駁意見(jiàn)的學(xué)生，即使他的意見(jiàn)是錯的，也要肯定他的勇敢精神多表?yè)P。
試驗能力還包括語(yǔ)言表達能力。我們要不斷地給學(xué)生提供表達交流的機會(huì )，讓他們在平時(shí)的交流活動(dòng)中提升自己的表達能力。
我們還可以結合“愛(ài)鳥(niǎo)周”“世界環(huán)境日”“植樹(shù)節”等專(zhuān)題，指導學(xué)生在假期里撰寫(xiě)相關(guān)的生物學(xué)小論文，出專(zhuān)題手抄報，繪制各種官傳畫(huà)，同樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
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