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生物教學(xué)中信息轉換題型的相關(guān)論文
高考對學(xué)生的理解能力、獲取信息的能力及綜合運用的能力要求較高，信息轉換類(lèi)型的題目能綜合考查這些能力，在高考命題中出現的頻率很高，難度較大。在課堂教學(xué)中，對該類(lèi)題型歸類(lèi)分析，有利于培養學(xué)生的思維能力，提高解題速度。生物題目中經(jīng)常出現一些圖表、文字信息，需要適當進(jìn)行處理轉換，以方便解題。筆者在生物教學(xué)中進(jìn)行探索，歸納出以下幾種信息轉換類(lèi)型。
1.文字信息轉換為文字信息
1.1理解概念，舉一反三。
生物中的一些概念，需要反復推敲、充分理解。如：“酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質(zhì)”可以轉換為以下文字信息：①酶是細胞產(chǎn)物；②酶是一種催化劑，在化學(xué)反應前后自身數量及結構不發(fā)生改變；③蛋白質(zhì)類(lèi)的酶基本組成單位是氨基酸，能被蛋白酶水解，能與雙縮脲試劑顯色反應呈紫色；④少數酶是RNA，基本單位是核糖核苷酸。
1.2把握關(guān)鍵，化繁為簡(jiǎn)。
例如：據最新研究發(fā)現，內皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因。內皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和黑色素細胞膜的受體結合，使內皮素失去作用，這為美容研究機構帶來(lái)了福音。分析上述材料體現了細胞膜的哪項功能.細胞膜中磷脂含量越高，功能越復雜B.細胞膜作為系統的邊界，嚴格控制物質(zhì)進(jìn)出細胞C.細胞膜具有信息交流的功能D.細胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)解析：題干中的關(guān)鍵信息是：“內皮素拮抗劑可以和黑色素細胞膜上的受體結合”，隱藏信息為：“細胞膜受體本質(zhì)是糖蛋白，與信息交流有關(guān)”，正確選項為C。
2.文字信息轉換為圖像信息
常見(jiàn)的圖像類(lèi)型有結構圖、示意圖、坐標圖、概念圖等，將一些文字信息轉換為圖像，可加深學(xué)生對題意或概念的理解.
2.1文字轉換為示意圖。
文字轉換為示意圖，能使題意直觀(guān)化。例如：一分子CO2從葉肉細胞的線(xiàn)粒體基質(zhì)中擴散出來(lái)，進(jìn)入同一細胞的葉綠體基質(zhì)中，至少穿過(guò)幾層生物膜？解析：線(xiàn)粒體為2層膜，葉綠體也為2層膜，題中文字信息可轉換為，圖像直觀(guān)明了，問(wèn)題迎刃而解，答案為：4層。
2.2文字轉換為概念圖。
通過(guò)畫(huà)概念圖能把文字所表述的重要知識點(diǎn)之間的聯(lián)系簡(jiǎn)要明了地表達出來(lái)，可以鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的理解記憶.
2.3文字轉換為坐標曲線(xiàn)圖。
減數分裂過(guò)程，精（卵）原細胞在減數第一次分裂間期進(jìn)行染色體的復制，染色體數目不變，每條染色體出現兩體姐妹染色單體，DNA加倍，減數第一次分裂結束，染色體分離分配到兩個(gè)子細胞中，每個(gè)子細胞染色體數減半，到減數第二次分裂后期，姐妹染色單體分離，染色體數加倍，減數第二次分離完成時(shí)，姐妹染色單體分別分配到子細胞，形成的精（卵）細胞中染色體和DNA只有正常體細胞的一半。這樣的描述對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象,用曲線(xiàn)圖把細胞分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期染色體和DNA的數量變化具體體現出來(lái)，比文字表述更直觀(guān).
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