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初中生物教育發(fā)表論文
新課改以來(lái),注重初中生物教育教學(xué)的創(chuàng )新已成為一個(gè)不可避免的話(huà)題。在初中生物教育教學(xué)的創(chuàng )新問(wèn)題中,還有很多工作需要去完善,根據生物教學(xué)的一些現狀,提出有關(guān)生物教育教學(xué)創(chuàng )新的建議。
隨著(zhù)我國對教育的注重，素質(zhì)教育慢慢成為教學(xué)的必然請求。關(guān)于初中生來(lái)講，生物這門(mén)課并不算生疏，為了增強初中生物教學(xué)的創(chuàng )新，培育出契合國度請求的高素質(zhì)人才。本文將依據我國生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，在生物教育創(chuàng )新方面提幾點(diǎn)倡議。
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念
想要轉變初中生物的教學(xué)方式，首先就要完成生物教育教學(xué)理念的轉變。教員應該注重對學(xué)生才能的培育和自然科學(xué)觀(guān)的構成，在教學(xué)工作中不能依照傳統的教學(xué)方式，“教師講，學(xué)生記”，在課堂上要鼓舞學(xué)生積極大膽參與，以便保證每個(gè)學(xué)生的發(fā)明性都可以遭到注重，讓教師充沛發(fā)揮其導游和參謀的作用。在學(xué)生學(xué)習期間，要擅長(cháng)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，充沛發(fā)揮其積極性，要充沛運用“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)理念。
二、充沛發(fā)揮課堂的作用
我們初中所學(xué)的生物是較為簡(jiǎn)單的，常常與我們生活中常見(jiàn)的事物相聯(lián)絡(luò )，因而，在課堂上，教師應該將學(xué)生本身的感知與課本中所需學(xué)的學(xué)問(wèn)相分離。比方，我們在學(xué)習有關(guān)植物光協(xié)作用的時(shí)分，好多學(xué)生會(huì )疑惑光協(xié)作用過(guò)程以及有關(guān)學(xué)問(wèn)，關(guān)于這些學(xué)生教師應該首先加以肯定鼓舞，關(guān)于超出目前所學(xué)范圍的內容，能夠在課余時(shí)間與教師交流討論，增加學(xué)生對生物熱情，讓學(xué)生不只在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，還能增加學(xué)生對生物的興味喜好。
三、培育學(xué)生的創(chuàng )新思想
創(chuàng )新并非邏輯推理的結果，因而，我們必需有認識地去培育學(xué)生的發(fā)散思想才能和逆向思想才能。發(fā)散思想是指創(chuàng )新思想中難能可貴的思想方式，是多方面的、多數量的、全面的，而逆向思想是指從常規思想的反方向去考慮研討。比方，察看小魚(yú)尾鰭內的血液活動(dòng)時(shí)，就要學(xué)生本人入手去察看，小魚(yú)必需安靜地呆在實(shí)驗臺上，那么如何做到呢，這就請求學(xué)生展開(kāi)本人的思想去處理問(wèn)題。由此可見(jiàn)，在發(fā)明性的活動(dòng)中，學(xué)生必需展開(kāi)本人的思想，去想方法處理問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng )新思想也被充沛帶動(dòng)起來(lái)了。
綜上所述，在初中生物教育教學(xué)的創(chuàng )新中，首先要轉變教員的教學(xué)理念，其次是有認識地去培育學(xué)生的創(chuàng )新思想才能，進(jìn)步學(xué)生的發(fā)明力，這樣才干為國度培育出具有高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。
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