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淺議初中生物教學(xué)中應加強生態(tài)環(huán)境意識教育的論文
論文摘要：伴隨著(zhù)人口劇增和工業(yè)的飛速發(fā)展,人類(lèi)在創(chuàng )造物質(zhì)財富的同時(shí),也造成環(huán)境污染、生物多樣性減少以及生態(tài)失衡等生態(tài)學(xué)問(wèn)題,這些已引起了人們對生態(tài)環(huán)境教育的高度關(guān)注。本文從生態(tài)環(huán)境教育的含義、教育形式、教育內容等方面,闡述在初中生物課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中加強環(huán)境保護教育所具有的深遠意義。
論文關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué) 生態(tài)環(huán)境意識教育
初中生物課程標準和教材的的內容突出了“人與生物圈”這一主線(xiàn)。課程標準中的情感價(jià)值觀(guān)目標明確要求:“熱愛(ài)大自然,珍愛(ài)生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識”；“關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識”。在中學(xué)生物教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識教育,是每個(gè)生物教師的責任。生物教師要利用生物學(xué)的豐富資源,結合學(xué)生實(shí)際,切實(shí)有效地開(kāi)展環(huán)境保護教育。要將環(huán)境保護教育滲透到各部分相關(guān)知識內容中,讓學(xué)生自己去體驗、去感悟。
一、生態(tài)環(huán)境意識教育的主要內容
1.生態(tài)學(xué)有關(guān)概念、原理教育
生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學(xué)生了解有關(guān)的概念、原理,如對生物有影響的生態(tài)因素、生態(tài)系統、生物圈等基本概念及生態(tài)平衡的基本原理等。通過(guò)學(xué)習有關(guān)的概念、原理,幫助學(xué)生認識生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系,理解生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件,人類(lèi)必須遵循自然生態(tài)規律辦事,才能調控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,造福于人類(lèi)和整個(gè)生物圈。
2.環(huán)境保護意識教育
由于人類(lèi)對自然的不合理利用,生態(tài)平衡已受到嚴重的破壞。進(jìn)行環(huán)境保護意識教育,已經(jīng)顯得非常迫切。如介紹水質(zhì)富營(yíng)養化的原因及危害,酸雨對農業(yè)生產(chǎn)等多方面的有害影響,大海中的赤潮和淡水里的水華, DDT等物質(zhì)隨食物鏈在生物體內富集等現象,使學(xué)生認識到環(huán)境污染對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響和對人類(lèi)健康的危害,從而增強學(xué)生的對環(huán)境保護的危機感和緊迫感,自覺(jué)地加入到保護環(huán)境的行列中去。
3.自然資源保護意識教育
自然資源是人類(lèi)非常珍貴的財富,我國地大物博,有豐富的自然資源,但我國人均占有量卻很少,自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向學(xué)生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動(dòng)植物資源和水資源、土地資源等的現狀,以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類(lèi)發(fā)展的影響,使學(xué)生重視、關(guān)心資源問(wèn)題,積極參與資源保護。
4.可持續發(fā)展思想教育
在生態(tài)環(huán)境意識教育中,應該強調在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí),要保護好生態(tài)環(huán)境及自然資源,實(shí)現資源的可持續利用與環(huán)境的保護,用人類(lèi)與環(huán)境和諧共生的可持續發(fā)展的戰略思想為主導進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )后,能自覺(jué)地用可持續發(fā)展的新觀(guān)點(diǎn)、新知識去改變傳統的不可持續發(fā)展的生產(chǎn)方式、消費方式、思維方式,使人與自然協(xié)調的發(fā)展。
二、生態(tài)環(huán)境意識教育可采取多種教學(xué)形式
1.結合教材,在課堂上進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識教育
課堂是師生相互交流的場(chǎng)所,是學(xué)生接受知識的主陣地,也是實(shí)施環(huán)境意識教育的主渠道。依據教材內容、因地制宜地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育,是在初中生物課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中加強環(huán)境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”,專(zhuān)門(mén)介紹生物與環(huán)境的關(guān)系,涉及許多基本概念和原理,目的在于使學(xué)生通過(guò)學(xué)習全面了解生態(tài)環(huán)境有關(guān)知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個(gè)課程體系,各章節都蘊藏了許多這方面的素材。如關(guān)于“水資源”---水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時(shí)刻面臨污染、保護水資源等等,滲透到許多章節。教師要充分重視,具體分析研究,使課文的知識與環(huán)境教育有機結合,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,樹(shù)立環(huán)保意識,達到教育效果。
2.補充教材,適時(shí)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識教育
人類(lèi)只有一個(gè)地球,地球是人類(lèi)和其他生物共同的家園。當學(xué)習“保護生物的多樣性”時(shí),使學(xué)生了解:隨著(zhù)植被的減少,生態(tài)環(huán)境的破壞,工業(yè)和生活用水的增加,水的污染日益加重,目前出現了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻,以及水資源危機。一項權威資料顯示: 18世紀人類(lèi)為土地而戰; 20世紀的工業(yè)社會(huì ),人類(lèi)為能源而戰; 21世紀,由于全球化的生態(tài)環(huán)境被嚴重的破壞,有專(zhuān)家預言,全人類(lèi)將為水而戰。這些事實(shí)向學(xué)生敲響了警鐘,引導學(xué)生關(guān)心人類(lèi)生態(tài)危機,愛(ài)護我們的環(huán)境,珍惜每一滴水。
3.通過(guò)習題的分析,滲透生態(tài)環(huán)境意識教育
生態(tài)環(huán)境問(wèn)題在生物練習題中亦有體現。因此,選用適宜的項目,讓學(xué)生在解答問(wèn)題中培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也學(xué)會(huì )在深思熟慮中增強環(huán)保意識。例如,學(xué)習“生態(tài)系統”這一章時(shí),補充下面這道習題: 20世紀50年代,DDT作為一種植物殺蟲(chóng)劑運用于歐亞及美洲大陸,但是后來(lái)人們卻發(fā)現從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)DDT的南極地區的企鵝及北極附近的因紐特人體內也有DDT存在。試運用所學(xué)知識分析其中的原因,并談?wù)勊艿膯l(fā)。
三、寓“生態(tài)意識教育”于豐富多彩的活動(dòng)中
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續。有些教學(xué)內容必須在課外通過(guò)學(xué)生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時(shí),需要學(xué)生課余的參與,并通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性,進(jìn)而使這種認識轉變成真正的行動(dòng)。由于課外活動(dòng)形式多樣,生動(dòng)活潑,結合課外活動(dòng)開(kāi)展生態(tài)意識教育能聯(lián)系實(shí)際,具有針對性強,學(xué)生耳聞目睹,效果更為顯著(zhù)。
結合重大紀念日積極開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。在“世界環(huán)境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等舉辦相應的知識講座、知識競賽或觀(guān)看有關(guān)錄像;在校內定期舉辦圖片展覽、黑板報、墻報等,宣傳環(huán)保知識,披露環(huán)境污染情況;組織指導學(xué)生利用課余時(shí)間對自己所在城市環(huán)境狀況進(jìn)行調查,重點(diǎn)了解當前的環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關(guān)系,提出建議等。并以“愛(ài)護環(huán)境,保護我們共同的家園”為主題寫(xiě)小論文。
引導學(xué)生關(guān)心廣播電視、報紙雜志等上有關(guān)生態(tài)環(huán)境知識和環(huán)保方面的報道,定期進(jìn)行交流討論,結合一些重大生態(tài)事件,分析原因,提出解決對策。
走進(jìn)自然、深入社會(huì ),定期開(kāi)展實(shí)地考察、社會(huì )調查活動(dòng),讓生態(tài)意識理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。結合書(shū)本一些知識帶領(lǐng)學(xué)生參與環(huán)境保護的某些具體工作,如帶學(xué)生參觀(guān)生活污水處理廠(chǎng),去化工廠(chǎng)等企業(yè)了解治污措施;組織學(xué)生參與植樹(shù)造林和護林宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。另外,還要提醒學(xué)生以身作則,從點(diǎn)滴小事做起。
參考文獻:
[1]姬志剛,王紅霞.生物學(xué)中的生態(tài)道德教育[J].中學(xué)生物學(xué), 2005(2): 18-19.
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