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聯(lián)合辦學(xué)生物醫學(xué)工程人才培養研究
高校學(xué)生創(chuàng )新能力是未來(lái)國家綜合實(shí)力與競爭力的基礎。我國"創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展"的戰略思想明確了創(chuàng )新人才培養 的迫切要求，并為教育改革與發(fā)展指明了方向。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 介紹了第三軍醫大學(xué)與重慶大學(xué)在大學(xué)聯(lián)盟的名義下通過(guò)組建生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院，實(shí)現整合理工科大學(xué)和醫科大學(xué)2種院校各自?xún)?yōu)勢，共同培養兩校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)員的目的。兩校在共同制訂人才培養方案的基礎上，又針對各自不同的要求，擬定了個(gè)性化的課程設置，實(shí)現了優(yōu)勢互補、各取所長(cháng)的聯(lián)合辦學(xué)模式。指出了聯(lián)合辦學(xué)在具體操作中暴露出的一些問(wèn)題，并提出了一些建議，以期不斷改進(jìn)和完善聯(lián)合辦學(xué)的模式。
[關(guān)鍵詞] 生物醫學(xué)工程;聯(lián)合辦學(xué);人才培養
引言
1.當今世界正處于大發(fā)展、大變革、大調整時(shí)期，世界多極化和經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，各國之間綜合實(shí)力競爭更趨激烈，創(chuàng )新依然是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的主要驅動(dòng)力，知識創(chuàng )新也已經(jīng)成為國家競爭力的核心要素。中央領(lǐng)導特別指出：高等院校特別是研究型大學(xué)，既是高層次創(chuàng )新人才培養的重要基地，又是基礎研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng )新成果的重要源泉，要提升原始創(chuàng )新、集成創(chuàng )新、引進(jìn)消化再創(chuàng )新的能力，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng )新，通過(guò)體制機制創(chuàng )新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng )新的戰略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開(kāi)展重大科研項目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設創(chuàng )新型國家作出積極貢獻。
2.近2a來(lái)，圍繞國家科技發(fā)展戰略需求和創(chuàng )新型人才培養需求，許多高校逐步展開(kāi)了很多協(xié)同創(chuàng )新的探索和嘗試，如在高校內部設立學(xué)科交叉研究中心、培育新興的學(xué)科和研究領(lǐng)域、組建跨學(xué)科的研究團隊、建立共享研究平臺;高校與高校之間根據地域等相關(guān)因素成立了許多大學(xué)聯(lián)盟，如北京高科大學(xué)聯(lián)盟、C9聯(lián)盟、卓越聯(lián)盟、重慶高校聯(lián)盟等;高校與企業(yè)之間也成立了聯(lián)盟合作組織，如北京協(xié)同創(chuàng )新服務(wù)聯(lián)盟等。這些舉措以國家重大戰略需求為牽引，以開(kāi)放、需求、融合、引領(lǐng)為原則，有效地推動(dòng)了合作研究以及應用，取得了顯著(zhù)成效。由此可以看出，協(xié)同創(chuàng )新已經(jīng)成為當今科技、教育發(fā)展的主題[1-6]。
一、第三軍醫大學(xué)—重慶大學(xué)生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院的工作思路
重慶大學(xué)生物醫學(xué)工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢明顯，工程技術(shù)實(shí)力雄厚，科研技術(shù)成果豐碩;第三軍醫大學(xué)生物醫學(xué)工程學(xué)科臨床教學(xué)條件優(yōu)越，醫學(xué)教育背景深厚。二者在推動(dòng)人才教育培養、科研成果產(chǎn)出、學(xué)科專(zhuān)業(yè)提升等工作中各具獨特的優(yōu)勢。2011年以來(lái)，為推進(jìn)重慶市大學(xué)聯(lián)盟合作進(jìn)程，有效加強理工醫學(xué)科交叉融合，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，聯(lián)合育人、協(xié)同創(chuàng )新，建設世界一流的生物醫學(xué)工程學(xué)科和國際知名的生物醫學(xué)工程學(xué)院，第三軍醫大學(xué)和重慶大學(xué)以建立生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院為切入點(diǎn)，以協(xié)同創(chuàng )新、提升學(xué)科水平為目的，開(kāi)展了多次戰略研討會(huì )。兩校就戰略合作、協(xié)同創(chuàng )新的運行機制和構架進(jìn)行了多次的協(xié)商溝通和討論，深入分析2個(gè)學(xué)校的學(xué)科分布特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，并就聯(lián)合學(xué)院籌建工作領(lǐng)導小組、協(xié)調小組的成員組成與職能作用等進(jìn)行了充分醞釀和友好協(xié)商，形成了初步意見(jiàn)，達成了基本共識，明確了聯(lián)合學(xué)院建設發(fā)展起步階段的主要方向。第三軍醫大學(xué)—重慶大學(xué)生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院，按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏(yíng)、共同發(fā)展”的原則，通過(guò)深入實(shí)地調查和理論研究，分析影響高等院校協(xié)同創(chuàng )新的主要困難問(wèn)題，探索高校與高校之間、高校與企業(yè)單位之間開(kāi)展戰略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng )新的運行模式與機制，為我國高校實(shí)施戰略聯(lián)盟、開(kāi)展深入合作、建設聯(lián)合學(xué)院、開(kāi)展協(xié)同創(chuàng )新提供了新探索。
1.1聯(lián)合辦學(xué)面臨的主要教學(xué)問(wèn)題和目前采取的措施
生物醫學(xué)工程學(xué)科“覆蓋廣、交叉深、發(fā)展快、變化多”的特點(diǎn)，使開(kāi)設生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的綜合型大學(xué)和醫學(xué)院校都面臨著(zhù)以下問(wèn)題：
(1)學(xué)科資源不均衡。高等醫科院校醫學(xué)大背景深厚，擁有豐富的醫學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)資源和優(yōu)越的臨床設備實(shí)踐條件，但缺乏材料、自動(dòng)化、通信、機械等重要工程學(xué)科的有力支撐;理工類(lèi)綜合性大學(xué)工程學(xué)科體系完善，師資力量比較強，但是缺乏醫學(xué)教育資源和學(xué)科體系支撐。
(2)復合型師資比較缺乏。師資隊伍中具有理工科教育背景和醫學(xué)教育背景的教師比較多，而既懂醫學(xué)又懂工程技術(shù)，能將工程技術(shù)與醫學(xué)需求緊密結合起來(lái)的復合型、交叉型、融合型師資比較缺乏。教師隊伍知識結構普遍不夠合理，與各相關(guān)學(xué)科交叉融合能力弱。
(3)課程體系不夠完善，由于生物醫學(xué)工程學(xué)科面廣，各高校自主設立的培養方向多，沒(méi)有相對科學(xué)完善的課程體系。
(4)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不牢固。生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的課程內容在各學(xué)科之間交叉頻繁，相對材料、自動(dòng)化、機械、通信等工科專(zhuān)業(yè)，生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)員所學(xué)知識存在“寬而不精”“廣而不細”等問(wèn)題，就業(yè)時(shí)處于劣勢;部分學(xué)員由于學(xué)習任務(wù)重、壓力大，導致學(xué)習積極性、主動(dòng)性不高，專(zhuān)業(yè)思想不夠牢固，甚至影響到專(zhuān)業(yè)整體的學(xué)習風(fēng)氣。針對以上問(wèn)題，通過(guò)籌建生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院，充分發(fā)揮重慶大學(xué)和第三軍醫大學(xué)各自的學(xué)科優(yōu)勢，解決以下教學(xué)問(wèn)題：
(1)聯(lián)合制訂人才培養方案和課程體系;
(2)共享課程實(shí)驗教學(xué)平臺;
(3)加強師資的交互培養，切實(shí)改善師資隊伍的知識結構，提升師資隊伍多學(xué)科的交叉融合能力、意識和素質(zhì)，培養一大批復合型教師;
(4)建立師資共享共用機制，根據課程特點(diǎn)，統一調配師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量;(5)加強實(shí)習基地建設，拓展實(shí)習教學(xué)平臺。
1.2人才培養方案與課程體系設置
聯(lián)合辦學(xué)實(shí)施的總方針是充分發(fā)揮重慶大學(xué)理工學(xué)科資源和第三軍醫大學(xué)醫學(xué)學(xué)科資源優(yōu)勢，實(shí)現資源共享、平臺共用、優(yōu)勢互補，圍繞培養復合型工程技術(shù)人才確定人才培養目標，構建發(fā)揮各自所長(cháng)的課程體系。廣泛開(kāi)展創(chuàng )新教育，遵循學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)員工程技術(shù)技能、交叉融合意識和自主學(xué)習能力，提升學(xué)員創(chuàng )新素質(zhì)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，提高綜合實(shí)踐課程教學(xué)比重，加強學(xué)員學(xué)習能力、創(chuàng )新能力和批判性思維能力培養，實(shí)現傳授知識、啟迪智慧和培養能力的有機結合。開(kāi)展形式多樣、內容豐富的科研創(chuàng )新類(lèi)第二課堂活動(dòng);設立本科生科研創(chuàng )新基金，結合國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，引導部分學(xué)有余力的學(xué)員參與教員的科研工作，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗室、早進(jìn)團隊;選拔個(gè)別拔尖學(xué)員，開(kāi)展全程系統科研訓練，打牢理論基礎、掌握科研方法、產(chǎn)出科研成果。聯(lián)合辦學(xué)擬訂的課程體系主要分成必修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程2個(gè)模塊，分別完成生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的通識教育，以及結合學(xué)科方向和個(gè)人興趣的專(zhuān)業(yè)化教育。其中，政治理論課310學(xué)時(shí)，軍事基礎課170學(xué)時(shí)，公共基礎課988學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎課1080學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)課668學(xué)時(shí)，軍事醫學(xué)課38學(xué)時(shí);集中實(shí)踐環(huán)節10周，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(畢業(yè)設計)20周。在兩校的公共基礎課中增設了醫學(xué)化學(xué)、醫學(xué)文獻檢索等課程;在專(zhuān)業(yè)基礎課中強化了人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、臨床醫學(xué)概論、現代生物醫學(xué)工程概論及前沿技術(shù)講座等醫學(xué)課程。上述課程以?xún)尚W(xué)員合班的形式由第三軍醫大學(xué)負責授課，以保證課程教學(xué)的質(zhì)量和醫學(xué)教學(xué)資源的充分利用。
1.3在專(zhuān)業(yè)課程中，例如《生物醫學(xué)電子學(xué)》《醫學(xué)儀器原理與設計》《醫療器械的質(zhì)量控制與檢測》《醫療電子儀器的電磁兼容性設計》《醫療電子儀器測試與測量技術(shù)》《嵌入式系統及其在醫學(xué)儀器中的應用》《醫學(xué)信號處理》《醫學(xué)影像設備學(xué)》《醫學(xué)裝備管理與維護》《醫學(xué)圖像處理》等課程，則構建兩校的聯(lián)合教學(xué)組，通過(guò)取長(cháng)補短的方式開(kāi)展教學(xué)。在集中實(shí)踐環(huán)節中，分別安排了《電子設計自動(dòng)化技術(shù)基礎》《模擬電子技術(shù)課程設計(線(xiàn)性部分)》《數字電子技術(shù)課程設計》《可編程的邏輯設計》《生物醫學(xué)電子綜合設計》《醫學(xué)儀器原理及設計課程設計》。上述課程則充分利用重慶大學(xué)完備的工程教學(xué)資源和實(shí)驗室條件，以?xún)尚W(xué)員合班的形式由重慶大學(xué)負責授課。選修課程包括醫學(xué)人文、通識教育、軍事體育和專(zhuān)業(yè)拓展4個(gè)模塊，學(xué)員畢業(yè)前必須修滿(mǎn)相應學(xué)分，同時(shí)要完成5門(mén)自修課程學(xué)習。與此同時(shí)，還應該注重以下幾個(gè)方面：
(1)注重醫學(xué)人文教育。組織開(kāi)展人文教育活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透醫學(xué)人文教育，在人才培養全程中引導學(xué)員堅守職業(yè)道德、體現人文關(guān)懷。
(2)注重思辨能力培養。開(kāi)設《現代漢語(yǔ)》《形式邏輯》等課程，組織演講比賽、辯論賽等各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)員具備較強的語(yǔ)言表達能力，掌握思維的一般規律和思考問(wèn)題的基本方法。
(3)注重國際化視野的拓展。加強公共英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)設《世界文明史》《中西方文化比較》《世界醫療衛生狀況》等課程，開(kāi)拓學(xué)員視野，讓學(xué)員認識世界、關(guān)注世界，具有全球眼光，適應未來(lái)在全球范圍履行使命任務(wù)的需要。
二、問(wèn)題與建議
事實(shí)上，在推進(jìn)協(xié)同創(chuàng )新、聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中，不同院校仍然面臨著(zhù)利益失調、需求各異、難以協(xié)同等困難問(wèn)題，嚴重地制約著(zhù)協(xié)同創(chuàng )新的深入化、密切化、廣泛化、實(shí)質(zhì)化、高效化[7-10]。在擬訂人才培養方案的過(guò)程中，為了協(xié)調各部門(mén)的意見(jiàn)建議，兩校的專(zhuān)家組和國際顧問(wèn)開(kāi)展了大量細致、艱苦的工作，對某些具體的操作方案進(jìn)行了反反復復的溝通，目前提出的聯(lián)合辦學(xué)方案雖然不是最理想的方案，但卻是在當前條件下能夠實(shí)現的適合方案。由此可見(jiàn)，深入分析影響和制約協(xié)同創(chuàng )新密切化、實(shí)質(zhì)化、高效化的困難問(wèn)題，探索高等院校協(xié)同創(chuàng )新的規律和運行機制，是擺在聯(lián)合辦學(xué)能否長(cháng)期進(jìn)展和持續深入面前的現實(shí)問(wèn)題。建議采取的對策：
(1)組織開(kāi)展學(xué)科建設和聯(lián)合辦學(xué)的高層論壇，從思想上統一認識，從組織上采取有力的保障，從實(shí)際行動(dòng)中研究探索高校協(xié)同創(chuàng )新的新思路、新方法、新舉措;
(2)成立相應的專(zhuān)家組，定期就聯(lián)合辦學(xué)的組織構架、運行機制、平臺建設、人員配備等方面問(wèn)題實(shí)施溝通，探索運行機制;
(3)通過(guò)學(xué)術(shù)交流和實(shí)地調研，全面了解國內一些高校協(xié)同創(chuàng )新的組織經(jīng)驗;
(4)尤其是美國佐治亞大學(xué)和艾莫瑞大學(xué)建立生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院的成功經(jīng)驗。及時(shí)總結第三軍醫大學(xué)—重慶大學(xué)生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院組建過(guò)程中的經(jīng)驗和心得體會(huì )，加以研究，同時(shí)將研究成果及時(shí)應用到聯(lián)合學(xué)院的組建推進(jìn)進(jìn)程中。
三、結語(yǔ)
重慶大學(xué)和第三軍醫大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)對生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設和人才培養是一項有益的嘗試，雙方圍繞國家重大科技戰略需求和一流創(chuàng )新性人才培養為目標，體現出了“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏(yíng)、共同發(fā)展”的原則，有力地促進(jìn)了第三軍醫大學(xué)—重慶大學(xué)生物醫學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院的建設，同時(shí)也為其他高校的聯(lián)盟創(chuàng )新提供了經(jīng)驗和參考。與此同時(shí)，研究、創(chuàng )新具體的工作方法，科學(xué)、合理地構建聯(lián)合辦學(xué)的最佳模式，必須要走理論與實(shí)踐相結合的道路，在實(shí)踐的基礎上不斷總結、完善、應用，確保聯(lián)合辦學(xué)效益的最大化。
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